جدول۳-۳: حیطه­ها و جنبه­ های شخصیت طبق نسخه­ تجدید نظر شده پرسش­نامه شخصیتNEO

جنبه

حیطه

اضطراب، خصوومت، افسردگی، کم­رویی، تکانش­وری، آسیب­پذیری

روان­رنجورخویی

صمیمیت، معاشرتی­­بودن، ابراز­­وجود، فعال­بودن، هیجان­خواهی، هیجانات مثبت

برون­گرایی

شایستگی، نظم­ و­ ترتیب، وظیفه­ شناسی، تلاش­ برای­ موفقیت، خویشتن­داری، محتاط­ بودن

باوجدان بودن

تخیل، زیبا­­یی­شناسی، احساسات، فعالیت، نظر­ها، ارزش­ها

گشودگی به تجربه

اعتماد، رک گویی، نوع­دوستی، همراهی، تواضع، درک دیگران

توافق

۱- مقیاس روان­رنجور­خویی (Neuroticism): روان­رنجور­خویی یا روان­نژندی میزای سازگاری، ناسازگاری و ثبات عاطفی را می­سنجد.(نمره بالاتر از ۵۵ در حد نامطلوب یا خیلی نامطلوب است. شامل:

1. 1. اضطراب^[۱۰۵]: افراد مضطرب، نگران و یا مستعد نگرانی، ترسیده، عصبی، پرتنش و وحشت­زده هستند.

1. 1. پرخاشگری^[۱۰۶](خصومت^[۱۰۷]): گرایش فرد به تجربه ­های خشم و حالت­های وابسته به آن هم­چون احساس درماندگی و ناکامی

1. 1. افسردگی^[۱۰۸]: این افراد ناامید بوده و تنهایی را اغلب با غم و اندوه تجربه میکنند.

1. 1. کمرویی^[۱۰۹]: افرادکمرو درمیان دیگران ناراحت، حساس به ریشخند دیگران و مستعد احساس حقارت هستند، هیجان شرم و دستپاچگی هسته اصلی این صفت میباشد کمرویی شبیه شرم و اضطراب اجتماعی است.

1. 1. تکانش­وری^[۱۱۰](عجله زیاد): عدم توانایی کنترل امیال و هوس­ها

1. آسیب­پذیری^[۱۱۱] از استرس^[۱۱۲] : آسیب­پذیری نسبت به استرس ( به معنی فشار روانی ناشی­ از مشکلات روزمره که توانایی فرد را مختل میکند.

۲- مقیاس (باوجدان بودن): فرد با وجدان دارای هدف و خواست­های قوی و از پیش تعیین شده است. (نمره بالاتر از ۵۵ در حد مطلوب و یا در حد خیلی مطلوب است) برخی این شاخص را تمایل به موفقیت نامیده­اند و شامل:

1. 1. شایستگی^[۱۱۳](کفایت^[۱۱۴]): شایستگی به احساس فرد نسبت به توانایی­ ها، عقل، تدبیر و تأثیر بر محیط باز میگردد.

1. 1. نظم وترتیب^[۱۱۵]: افرادی مرتب، آراسته و با نظم و ترتیب هستند. (البته اگر فردی در محدوده خیلی نامطلوب باشد این امکان که او دارای اختلال شخصیت وسواسی باشد نیز وجود دارد).

1. 1. وظیفه­ شناسی: این افراد با نظارت وجدانشان به انجام اعمال فردی می­پردازند.

1. 1. تلاش برای موفقیت^[۱۱۶]: این افراد سالم و پر­تلاش بوده و اکثراً دارای اهداف مشخصی می­باشند.

1. 1. خویشتنداری^[۱۱۷]: این افراد کاری را که آغاز کرده ­اند حتی با وجود تحمل سختی و مشکلات به سرانجام می­رسانند.

1. محتاط بودن^[۱۱۸]: گرایش به تفکر دقیق قبل از عمل و سپس نبود انعطاف­پذیری در برنامه است.

۳- مقیاس توافق: شاخص توافق بر گرایشات ارتباط بین ­فردی است و این شاخصبه سمت جنبه­ های مثبت اجتماعی و سلامت روانی بیشتر سوق دارد. (نمره بالاتر از ۵۵ در حد مطلوب و یا در حد خیلی مطلوب است).

1. 1. اعتماد^[۱۱۹]: این افراد به دیگران اعتماد کرده و دیگران نیز می ­توانند به آنها اعتماد کنند.

1. 1. رک گویی^[۱۲۰]: افراد با سادگی و صداقت

1. 1. نوع دوستی^[۱۲۱]: دوستدار دیگران و امدادگر بودن

1. 1. همراهی^[۱۲۲]: با واکنش­های فرد به تعارض­های بین ­فردی ارتباط دارد.

1. 1. تواضع^[۱۲۳]: این افراد منافع خود را نادیده می­ گیرند.

1. درک دیگران(دل­رحم بودن^[۱۲۴]): این مقیاس وجوه همدلی و توجه به دیگران را اندازه ‌می‌گیرد.

۴- مقیاس گشودگی به تجربه(انعطاف­پذیری): بازبودن به جنبه­ ها و محدوده ­های تجربی که فرد در برابر آن ها انعطاف­پذیر است اختصاص داده شده است (نمره بالاتر از ۵۵ در حد انعطاف­پذیر و یا در حد خیلی انعطاف­پذیر است) و شامل:

1. 1. تخیل^[۱۲۵]: تصورات روشن و زندگی تخیلی فعال، خلاقیت و عمق دادن به تخیل

1. 1. زیبا شناسی^[۱۲۶]: افرادی که به هنر و زیبابی توجه میکنند.

1. 1. عواطف^[۱۲۷](احساسات^[۱۲۸]): فرد دارای قدرت خوبی برای درک عواطف و هیجانات شخصی است و دیدگاه مثبت نسبت به هیجانات دارد.

1. 1. فعالیت ^[۱۲۹](کنش­ها^[۱۳۰]): علاقمند به فعالیتهای مختلف مانند رفتن به محل­های جدید و خوردن غذاهای غیر­معمول

1. 1. نظرات(ایده­ ها^[۱۳۱]): مشتاق و علاقه­مند به داشتن ذهنی باز و درک جنبه­ های نوین

1. ارزشها^[۱۳۲]: باز بودن در ارزشها یعنی آمادگی برای شنیدن و دیدن ارزشهایی غیر از ارزشهای خود شخص و امتحان مجدد ارزشهای اجتماعی، سیاسی و مذهبی

۵- مقیاس برون­گرایی/ درون­گرایی: برون­گرایی/ دورن­گرایی: نمره بالای این مقیاس را افراد برون­گرا و نمره پایین این مقیاس را افراد درون­گرا تشکیل میدهند.

۵-۱ برون­گرایی: برون­گراها افرادی اجتماعی، دوستدار دیگران، باجرأت، فعال، سرخوش، با انرژی، خوشبین، دوستدار هیجان و تحریک و امیدوار به موقعیت­هایشان و آینده، کنجکاو و در عمل قاطع، فعال و اهل گفتگو هستند. این افراد علاقه­مند به تحقیق و پژوهش می­باشند.

۵-۲ درون­گرایی: درون­گرایی: درون­گراها افرادی محافظه­کار، مستقل، تک­رو، خجالتی، خوددار، یکنواخت و متعادل، کم­رو و دوست­دار تنهایی هستند.

1. 1. صمیمیت^[۱۳۳](گرمی): بیشترین ارتباط باکیفیت را در رابطه­ بین فردی دارند.

1. 1. معاشرتی بودن^[۱۳۴]: این افراد از بودن در جمع لذت می­بردند و احساس شادمانی میکنند.

۵۳) نوکنده ای، عزیز(۱۳۹۰). تفسیر قضایی آیین دادرسی مدنی ایران، بامقدمه بهمن کشاورز، چاپ اول، انتشارات دانش نگار.

۵۴) واحدی، قدرت الله(۱۳۸۴). بایسته های آیین دادرسی مدنی، چاپ پنجم، نشر میزان.

۵۵) —————-(۱۳۷۷). آیین دادرسی مدنی، کتاب دوم، چاپ اول، نشر میزان.

انگلیسی

۵۶) ویسبروت،دیوید وفردریکسون(۱۳۸۶). دادرسی عادلانه، ترجمه فریده طه، لیلا اشرفی، چاپ اول، نشر میزان.

ب) مقالات

۵۷) ابهری، حمید(۱۳۸۷). «حقوق ‌و تکالیف خواهان دراولین جلسه دادرسی»، مجله دانشکده حقوق وعلوم سیاسی، دانشگاه تهران، دوره۳۸، شماره۱٫

۵۸) امامی رضوی، کاظم(۱۳۴۴). «حقوق به زبان ساده،ثالث»، مجله حقوق امروز، شماره۱۷٫

۵۹) جعفری مجد، محمد(۱۳۹۱).«احکام دعوای جلب ثالث ‌در دیوان عدالت اداری»، ‌فصل‌نامه علمی-پژوهشی دانش حقوق مدنی، شماره دوم.

۶۰) حسن زاده، مهدی(۱۳۹۰). «دعوای متقابل وجلب شخص ثالث درواخواهی وتجدیدنظرخواهی»، حقوق اسلامی، شماره۳۱٫

۶۱) حسینی، محمد،«مداخله شخص ثالث ‌در دادرسی»، مجله حقوقی وقضایی دادگستری، شماره۳۶

۶۲) قائم مقام فراهانی، محمد حسین(۱۳۸۴). «صلاحیت در رسیدگی به امور مدنی»، مجله دانشکده حقوق وعلوم سیاسی، دانشگاه تهران، شماره۲۸٫

۶۳) کلانتریان، سپیده(۱۳۸۰). «حق بردادرسی عادلانه»، مجله وکالت، شماره۶٫

۶۴) عبده، جلال، «اصول محاکمات حقوقی»، مجموعه حقوقی، شماره۲۸ .

۶۵) نکته ها(۱۳۸۶). «دستور تخلیه،جلب ثالث،الغاء عملیات اجرایی»، ماهنامه قضاوت، شماره۴۷٫

ج) پایان نامه

۶۶) بهزادی، بهادر(۱۳۸۴). دعوای ثالث درآیین دادرسی مدنی ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق خصوصی، دانشکده حقوق وعلوم سیاسی، دانشگاه شیراز.

د) فرهنگ ها

۶۷) معین، محمد(۲۵۳۶شاهنشاهی). فرهنگ فارسی، جلد اول، چاپ سوم، انتشارات امیرکبیر.

۶۸) ———–(۱۳۵۷). فرهنگ فارسی، جلد دوم، چاپ سوم، انتشارات سپهر.

ABSTRACT

THIRD PARTY INVOLOUNTARY INTERVENTION

BY

ZAHRA PARVANEH SANGARI

When plaintiff or defendant in an original action deem it necessary that a third party must be present, they shall summon the third party. Prediction of summoning a third party and investigating this action at the same time with the main action has such advantages as preventing contradictory verdicts, preventing repeated actions, and cost and time economization. Still, some cases are either ambiguous or may have been formed wrongfully in precedent or other cases where legislator is silent. For example, despite the fact that legislator has not divided summoning third party into original and strengthening parts, would it be authentic to divide it as in law books? Does the subordinate third party summoned to the dispute have the same position as defendant? When the action against several persons is not disjoined, would it be possible to summon a third party as a way of remedying the plaintiff’s error in the modality of brought action? ‌The third party summoned to the dispute for strengthening cannot be considered as defendant as they are summoned in order to strengthen the status of the party summoning to the dispute and their conviction is not taken into account. Therefore the rights and duties of defendant cannot be enforced on them. For this reason division of summoning third party and separating the status of these two in dispute is right and appropriate. An action which is not disjoined and its concerned parties are not treated as defendants cannot be relied upon to summon third party once writ of non-suit is issued. An action for summoning a third party should be initiated in such a way that once it is separated from the original action, the latter could be capable of being heard.

Keywords: ancillary action (suit), summoning third party, summoning original third party, summoning the strengthening third party.

1. 1. ۱- معین، محمد، فرهنگ فارسی، جلددوم، چاپ سوم، انتشارات سپهر، ۱۳۵۷، ص۲۱۹۵ ↑

1. 1. ۱-جعفری لنگرودی، محمد جعفر، دانشنامه حقوقی، جلد دوم، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۴۵، ص۱۶ ↑

1. 1. ۱- معین، محمد، فرهنگ فارسی، ‌جلد اول، انتشارات امیرکبیر، چاپ سوم، ۲۵۳۶شاهنشاهی، ص۱۲۳۶۲- معین، محمد، همان منبع، ص۱۱۸۵ ↑

1. 1. ۳- بهزادی، بهادر، دعوای ثالث در آیین دادرسی مدنی ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق خصوصی، دانشگاه شیراز، ۱۳۸۴،ص۴ ↑

1. 1. ۴- بهشتی، محمدجواد و نادر مردانی، آیین دادرسی مدنی، جلد۲، نشر میزان، چاپ نخست، ۱۳۸۵، ص۳۲۲ ↑

1. 1. ۵-جعفری لنگرودی، محمدجعفر،ترمینولوژی حقوق، چاپ پنجم، کتابخانه گنج دانش، ۱۳۷۰، ص۱۹۷ ومبسوط درترمینولوژی حقوق، جلد ۳، کتابخانه گنج دانش، چاپ دوم، ۱۳۷۸، ص۱۵۵۷ ↑

1. 1. ۱-شمس، عبدالله، آیین دادرسی مدنی، دوره پیشرفته، جلدسوم، انتشارات دراک، چاپ چهاردهم، ۱۳۸۷، ص۴۸ ↑

1. 1. ۲- امامی رضوی،کاظم، حقوق به زبان ساده، ثالث، مجله حقوق امروز، سال دوم، شماره ۱۷، ص ۵۲ ↑

1. 1. ۳- حسینی، محمد، مداخله شخص ثالث ‌در دادرسی، مجله حقوقی دادگستری، شماره۳۶، ص۱۳ ↑

1. 1. ۱-کریمی، عباس، آیین دادرسی مدنی، انتشارات مجد، چاپ اول، ۱۳۸۶، ص۲۴ ↑

1. 1. ۲- مدنی، جلال الدین، آیین دادرسی مدنی، جلد دوم، انتشارات دانشگاه ملی ایران، ۱۹۸۷، ص۶۴۴ ↑

1. 1. ۱- واحدی، قدرت الله، بایسته های آیین دادرسی مدنی، نشرمیزان، چاپ پنجم،۱۳۸۴، ص۳۲۹ ↑

1. 1. ۲- اگر در یک دعوا قید نام بعضی از مدعی علیهم را در دادخواست قید ننماید ‌و بعداً دادخواست تکمیلی به منظور اضافه کردن نام مدعی علیه جدید به خوانده یا خواندگان دادخواست اصلی بدهد دادخواست تکمیلی دعوای طاری است.(رأی‌ شماره ۲۱۷/۸۰ مورخ ۱۷/۶/۸۰ شعبه ۳۸دیوان عالی کشور) ↑

1. 1. ۱- مهاجری، علی، آیین قضاوت مدنی در محاکم ایران، انتشارات فکرسازان، چاپ سوم ۱۳۸۵، ص۳۲۴ ↑

1. 1. ۲- حیاتی، علی عباس، کلیات آیین دادرسی مدنی، نشر میزان، چاپ اول ۱۳۹۰، ص۳۵۶ ↑

1. 1. ۳- ابهری، حمید، حقوق ‌و تکالیف خواهان دراولین جلسه دادرسی، ‌فصل‌نامه حقوق، مجله دانشکده حقوق وعلوم سیاسی، دوره ۳۸، شماره ۱، بهار ۱۳۸۷، ص۱۳ ↑

1. 1. ۱- قلی زاده، احد، آیین دادرسی مدنی دادگاه های عمومی و انقلاب (۳)، چاپ دانشگاه اصفهان، ۱۳۸۲،ص۱۱۰ ↑

1. 1. ۲- مقصودپور، رسول، دعاوی طاری وشرایط اقامه آن، انتشارات مجد،۱۳۹۱،ص ۳۸۲ ↑

1. 1. ۱- کریمی، عباس، همان منبع، ص۲۴۹ ↑

1. 1. ۲- مردانی، نادرو محمد جواد بهشتی، همان منبع، ص ۳۳۴ ↑

1. 1. ۱- مقصودپور، رسول، همان منبع ، ص۳۸۱ ↑

1. 1. ۲- متین دفتری، احمد، آیین دادسی مدنی وبازرگانی، جلدسوم، چاپخانه دانشگاه، ۱۳۲۷، ص۱۸۲ ↑

د) چالش با افکار خودآیند و چارچوب‌بندی مجدد افکار: درمانگر با هدایت زوج در شناسایی افکار خودآیند آن ها را در جهت بررسی و شناخت خطاهای شناختی و برچسب زدن و نامگذاری آن ها و اینکه این افکار را با افکار و اعمال مثبت جابجا کنند یاری رساند(بک، ۱۳۸۵).

در درمان زوج‌ها بحث و مجادله جایگاه ویژه‌ای دارد. همین باورهای غیرمنطقی مراجعان را می‌توان ضمن آشنا ساختن آن ها با عواملی که باعث شکل‌گیری تفکرات غیرمنطقی می‌شود به بحث و مجادله گذاشت(الیس، ۱۳۸۰).

مداخلات درمانی جهت بهبود مهارت‌های رفتاری

درمانگران شناختی-رفتاری همچنین از دستورالعمل‌های نوشتاری و کلامی، آموزش دادن به منظور آسان کردن مهارت حل مسئله به طور اثربخش، الگوسازی و تمرین رفتاری استفاده می‌کنند. مراحل اصلی مهارت حل مسأله عبارتند از: دستیابی به تعریفی روشن و خاص از مشکل بر اساس رفتارهایی که ممکن است اتفاق بیافتد یا خیر، ارائه راه‌ حل ‌های رفتاری خاص برای مشکل بدون اینکه به عقاید اعضا خانواده حمله شود، ارزیابی و بررسی مزایا و معایب هر راه‌حل پیشنهاد شده، انتخاب راه‌حلی که به نظر می‌رسد عملی‌تر و برای همه اعضای خانواده که درگیر مشکل هستند جذاب و پذیرفتنی باشد، توافق درباره‌ دوره آزمایشی ارزیابی، اثربخشی آن برای اجرای راه حل انتخاب‌شده: تمرین و تکالیف خانگی برای یادگیری مهارت‌ها، ضروری و مهم است(داتیلیو، ۲۰۰۲؛ اپستین و باوکم، ۲۰۰۲).

مجموعه مراحل کسب شده از اپستین و شل سینگر(۱۹۹۶) در زیر آمده‌است. این مراحل را می‌توان به عنوان دستورالعمل راهنما برای حل مسأله با خانواده ها و زوجین استفاده کرد:

• • مشکل را به صورت رفتاری مشخص تعریف کنید. درک افراد از مشکل را با هم مقایسه کنید و به توصیف مناسبی از مشکل دست یابید.

• • مجموعه‌ای از راه‌ حل ‌های احتمالی ارائه دهید.

• • مزایا و معایب هر راه‌حل را بررسی و ارزیابی کنید.

• • راه‌حل عملی و امکان‌پذیر ‌انتخاب کنید.

• راه‌حل انتخاب ‌شده را اجرا نموده و اثربخشی آن را بررسی و ارزیابی کنید.

این مراحل زمینه‌ای را فراهم می‌کند که به طور راهبردی به عنوان تکلیف خانگی تعیین شود. درمانگر مکررا فرایند و پیامدهای آن را همراه با زوج یا خانواده بر اساس مسایل روزمره مورد بررسی قرار می‌دهد.

توافق‌های تبادل رفتاری

توافق های تبادل رفتاری، بخشی لازم و منکل درمان شناختی رفتاری است. قراردادها برای تبادل رفتارهای مطلوب، نقش مهمی در کاهش تنش‌های خانوادگی ایفا می‌کنند. ضمنا درمانگرها باید از این که تبادل رفتاری عضوی از اعضای خانواده، مشروط به رفتار عضو دیگری باشد، جلوگیری کنند. ‌بنابرین‏، هدف توافق‌های تبادل رفتاری این است که هر فرد رفتارهای خاصی را شناسایی و انجام دهد که منجر به بهبود خودش می‌شود، صرف نظر از اینکه عضو دیگر چه اقداماتی انجام می‌دهد. چالش اصلی که در مقابل درمانگرها هستنداین است که اعضا خانواده را تشویق کند از اجرای تشریفات اجتناب کنند و منتظر نمانند اول دیگری به طور مثبت رفتار کند. ارائه نکات آموزشی مختصر درباره معامله به مثل در روابط آشفته، این حقیقت که فرد فقط می‌تواند بر اعمال خودش کنترل داشته باشد، اهمیت تعهد دادن شخص به بهبود فضا و محیط خانواده، چند مداخله‌ای هستند که، به منظور ایجاد اولین همکاری مثبت، بی میلی افراد را کاهش دهد.

جرئت‌آموزی^[۳۲]

آموزش مهارتی اجتماعی که اغلب در خانواده درمانی استفاده می‌شود، مهارت جرئت آموزی است، اغلب رفتارهای خجالت‌آمیز و ترسانده‌شده که در خانواده مشاهده‌می‌شود. این رفتارها باعث می‌شود که از صحبت کردنبا هم‌دیگر اجتناب کنند یا در بعضی موارد رفتارها به رفتارهای به شدت پرخاشگرانه تبدیل می‌شود. ممکن است یکی از زمینه‌هایی که باعث مشکلات عمده در روابط می‌گردد، همین مسأله باشد. هنگامی که، این موضوع، مشکل اصلی در تعاملات است، ضروریست که در زمینه تشخیص دادن تفاوت بین پاسخ‌های جرئت‌مندانه و پرخاشگرانه، آموزش رسمی انجام گیرد. از همسران و اعضا خانواده خواسته می‌شود، این سه نوع پاسخ پرخاشگرانه، جرئت‌مندانه و منفعلانه را در ارتباط با همدیگر تمرین کنند. این تمرین به آن‌ ها کمک می‌کند تا مزایای رفتار جرئت‌مندانه را در دستیابی به تعاملات سالم تشخیص دهند.

درمانگر می‌تواند در طول جلسات درمان از فن ایفای نقش استفاده کند، از افراد بخواهد در برنامه آموزشی شرکت کنند یا نوارهای آموزشی مربوط به جرئت‌مندی را نگاه‌کنند، مخصوصا نوارهای آموزشی که بافت تعاملات زوجین و خانواده را شامل می‌شوند. از همسران و اعضاء خانواده خواسته می‌شود الگوهای جنسیت خودشان را که در دامنه سنی آن‌ ها هستند، مشاهده کنند، این امر در نشان دادن تفاوت بین رفتارهای جرئت‌مندانه، منفعلانه و پرخاشگرانه، می‌تواند بسیار مفید باشد. هنگام پیشنهاد دادن جرئت‌آموزی بایستی مسایل فرهنگی را در نظر داشته‌باشید. مخصوصا در ارتباط با زوجین و خانواده هایی که از زمینه‌های فرهنگی متنوعی هستند. مثلا خانواده هایی که از فرهنگی ست که زنان را نسبت به صحبت‌کردن با شوهرانشان منع می‌کنند.

تمرین رفتاری^[۳۳]

بعد از آموزش مهارت‌ها و دریافت بازخورد از درمانگر، زوج‌ها و اعضاء خانواده بایستی مهارت‌های خاص را تمرین کنند. این امر ابتدا در جلسه درمان به وسیله آموزش کلامی و الگوسازی انجام می‌شود. این جلسات تمرین را به طور سنتی به نام تمرین رفتاری می‌نامند که ابتدا درمان در جلسه شروع می‌شود و به تدریج به محیط زندگی فرد تعمیم داده می‌شود. تمرین رفتاری ضروری‌ترین بخش سلسله های درمان است. زیرا در جلسه بعد برای درمانگر بازخورد فراهم می‌کند که آیا زوج‌ها و اعضا خانواده آنچه را که آموزش دیده‌اند، درک کرده‌اند و می‌توانند آنچه که باید اجرا شود را در رفتارشان نشان دهند. علاوه بر این، تمرین واقعی، تغییر را بر می‌انگیزاند و به ثبات دائمی پیامد تغییر کمک می‌کند. تمرین رفتاری را می‌توان به عنوان فرایند شکل‌دهی در نظر گرفت که در آن هم درمانگر و هم همسرها یا اعضاء خانواده یاد می‌گیرند تا شیوه جدید تعامل را بپذیرند.

بخش اولیه تمرین که در جلسه درمان انجام می‌شود. ‌به این دلیل است که در آنجا می‌توان درباره این که چه چیزی را به نمایش بگذارند، بازخورد فراهم کرد و به طور اشتراکی برای بهبود بخشیدن تمرین و نحوه کاربرد آن در شرایط، توصیه های لازم ارائه داد

مداخلات درمانی جهت بهبود مهارت‌های ارتباطی

ارتباط به زوج‌ها اجازه می‌دهد که در سطح کاملا بالغانه بحث و به حل مشکلات بپردازند و اطلاعات مهم را مبادله کنند. افرادی که نمی‌توانند اختلافات را به توافق منجر سازند در سیکل‌ نیازهای ناتمام سال‌های زندگی گیر کرده و این چرخه مرتب تکرار می‌شود. اما با خطوط ارتباطی مناسب یکدیگر را حمایت می‌کنند و آینه انعکاس دهنده مشکلات می‌توانند باشند.

بسیاری از شواهد تجربی نشان می‌دهند که زوج‌های مشکل‌دار در بیان افکار و احساسات و مهارت گوش فرادادن و حل مشکل از انواع الگوهای منفی و غیر مؤثر در برقراری ارتباط استفاده می‌کنند(اپشتاین و باکوم، ۲۰۰۲).

ویژگی های افراد تمایزیافته:

این افراد تعریف مشخصی ازخودوعقایشان دارند.می‌توانند جهت خویش رادرزندگی انتخاب نمایند ودرموقعیت های شدیدعاطفی که دربسیاری ازافرادبه بروز رفتارهای غیرارادی ‌و گرفتن تصمیمات نافرجام منتهی می شود،کنترل خودرا از دست ندهند و با در نظرگرفتن عقل ومنطق تصمیم گیری کنند. ‌در مقابل‌ افراد تمایز نایافته که هویت تعریف شده ای ندارند، ‌در تنش ها ومسائل بین شخصی موجودهمراه با موج عاطفی خانواده حرکت میکنندودرنتیجه اضطراب مزمن بالایی راتجربه کرده ومستعد مشکلات روان شناختی وبروزنشانه های بیماری هستند (گلدنبرگ، ایرنه و گلدنبرگ، هربرت ترجمه شاهی براواتی, ۱۳۸۸).

افراد تمایزیافته قادرند درموقعیت های مختلف انتخاب کنند که مطابق با احساساتشان رفتار کنندیابراساس تفکرشان،در حالی که برای افراد تمایزنایافته تصمیم گیری به ‌طور جداگانه ‌از دیگران، سخت است به همین جهت تمایل دارند همگام بالگوهای عاطفی حاکم درخانواده پیش روند (مینوچین، سالوادور ترجمه: ثنایی ذاکر, ۱۳۹۰).

هرفردبرای بالغ شدن باتمایزیافتگی مواجه است. تمایز یافتگی را می‌توانیم دررسیدن به اهداف زیرتوصیف کرد:

۱)رشدپیداکردن درتوانایی بررسی اینکه من کجاوچطوربا خانواده ام تناسب دارم.

۲)رشدپیداکردن درتوانایی مسئولیت پذیری کامل زندگی در حالی که متعهدم تابه آنهایی که دوستشان دارم نزدیک شوم.

۳)تمایل به اینکه واقعاًبگویم که هستم ومیخواهم که باشم در حالی که سایرین سعی دارند به من بگویند،که هستم وکه باید باشم.

۴)ارتباط با سایرین در حالی که بحران وفشار وناآرامی هنوزوجوددارد.

۵)توانایی آشکارسازی آنچه نیازدارم وکمک به سایرین برای رفع تقاضاهایشان.

توانایی درک آنچه نیازدارم ونمی توانم درزندگیم وزندگی سایرین برآورده کنم (نیکخواه, ۱۳۹۰).

هشت مفهوم اصلی در رویکرد بوئن:

رکن اصلی خانواده درمانی بوئنی آن است که درتمام زندگی،اضطراب مزمن وجوددارد,که ناشی از قلمرو زندگی است. این اضطراب هم عاطفی وهم جسمی است. چنان که اضطراب پایین باشد حاکی ازآن است که بین افراد یا خانواده مشکلات محدودی وجوددارد. درچنین مواردی سیستم عاطفی خانواده آشفته نیست (مرچی, ۱۳۸۹). این اضطراب مزمن بخش اجتناب پذیری از طبیعت به شمار می‌آید، هرچند امکان دارد به شیوه ی متفاوت وبه درجات مختلف ،بسته به موقعیت خاص خانواده وملاحظات فرهنگی متعدد، خودرا متجلی سازد(فریدمن،۱۹۹۱). به نظراو، اضطراب مزمن ازطریق نسل های قبل، که تأثیرونفوذشان کماکان درحال حاضروجوددارد، منتقل می شود، بدین شکل که خانواده دائماً درحال کشمکش برسرمتعادل سازی میان احساس باهم بودن ‌و وحدت وتفکیک خوددراعضاست (گلدنبرگ، ایرنه و گلدنبرگ، هربرت ترجمه شاهی براواتی, ۱۳۸۸).

بوئن معتقدبودکه اضطراب موجب تحریک نظام عاطفی افراد مستعد اضطراب،بی اعتنایی نیست به نظام شناختی،باعث بروزرفتاری می شود که خودکاریامهار ناشده است(پاپرو^[۷۹]، ۱۹۹۰). ازلحاظ خانواده وقتی خانواده ای درگیر ودارچالش بانیروهای معطوف به وحدت وتفرد است، لاجرم اضطراب پیروی فردی کاهش پیدامی کند. در نتیجه کاهش خود پیروی فرددچارافزایش اضطراب مزمن می شود.رسیدن با افتراق وتفکیک(تمایز یافتگی)است فرایندی که درآن فردیادمی گیردمسیرحرکت خویش ‌را ترسیم کندنه آنکه دائماًازرهنمودهای خانواده یادیگران تبعیت نماید (گلدنبرگ، ایرنه و گلدنبرگ، هربرت ترجمه شاهی براواتی, ۱۳۸۸).

اهداف درمانی:

در کار با افراد یا خانواده های تمایز نایافته، به طور کلی دو هدف اصلی دنبال می شود:

۱-کاهش اضطراب و رهایی از نشانه گان بیماری :بوئن به خانواده ها کمک می‌کند میزان فشار روانی خویش را کم کنند. دربرابراضطراب حاد بیشتر اعضای بدن می‌توانند خود را در زمان کوتاه تطبیق دهند. ولی اضطراب مزمن در دراز مدت به بیماری جسمانی وعاطفی ویا انحرافات اجتماعی تبدیل می‌گردد (کارلسون و اسپری.الولویس جی ترجمه نوابی نژاد, ۱۳۸۷).

۲-افزایش سطح تمایز یافتگی فرد یا اعضای خانواده به منظور پاسخ کارآمدتر او در موقعیت ها به شدت عاطفی. برای این کاربایدبه اعضای خانواده اجازه داد ‌تا این بینش رابه دست آورندکه می‌توانند مستقل زندگی کنندورفتارهایی که برای آن ها مشکل ایجاد کرده، تغییرداده یا کاهش دهند. اضطراب یکی از اعضای خانواده می‌تواند به دیگراعضای خانواده منتقل گردد. درخانواده ای که یک فرد افسرده ومحزون باشد این حالت درجوخانواده تأثیر می‌گذارد (حسینی بیرجندی, ۱۳۸۱).

لازم است پیش از دستیابی به هدف دوم ابتدا به هدف اول دست یافت. کاهش نشانه گان رفتاری و اضطراب می‌تواند در زمان کوتاه رخ دهد، اما ارتقای سطح تمایزیافتگی، یک فرایند درازمدت است. در واقع، هدف اصلی، کمک به یک فرد یا اعضای خانواده به منظور حرکت به سمت سطح بالاتری از تمایزیافتگی است (کارلسون و اسپری.الولویس جی ترجمه نوابی نژاد, ۱۳۸۷).

فرآینددرمان:

برای بوئن درمان یک بسط منطقی بود.پیش ازاینکه بتوانید به درون مشکلات خانواده هجوم ببرید، باید بفهمید نظام های خانواده چگونه عمل می‌کنند. علاج آن این است که به عقب برگردید .والدینتان ،پدربزرگها،مادربزرگها،عموها,عمه ها را ملاقات کنید و بیامورزید چگونه با آن ها کنار بیاید (نیکولز،مایکل و نیکولز، شوارتز، ریچارد.۲۰۰۶دهقانی, ۱۳۹۳).

ازآنجایی که تمایز یافتگی،نقش مهم واساسی ‌در کاهش اضطراب مزمن فرد ‌و برخورداری ازیک زندگی سالم راداردوهمچنین با توجه ‌به این که شخصیت فردازلحاظ میزان تمایز یافتگی اش، درارتباط بااعضای خانواده شکل می‌گیرد، لذا این دوره نقش کلیدی درایجاد هویت شخص سالم وکاهش اضطراب مزمن فرد درآینده ایفا می‌کند. نات واسکورن^[۸۰](۲۰۰۴)وجود ارتباط معنی داری رابین سطوح پایین تمایز یافتگی ‌و سطوح بالای اضطراب مزمن نشان دادند. ازطرفی با توجه به اینکه عدم تمایز یافتگی پایین درراستای ارتباطات فردبا سایرین به ویژه اعضای خانواده اصلی شکل می‌گیرد ، لذا باید ازروشی استفاده کردکه تمرکز اصلی آن ‌بر حوزه روابط پویای بین انسان‌ها باشد وهمچنین امکان پرداختن عمیق به مسائل گذشته ویاحال افراد راداشته باشد (سلیمان نژاد, ۱۳۸۸).

روش متعارف بوئن برای خانواده درمانی عبارتند است از:

کار با سیستمی متشکل از دو فرد بزرگسال به علاوه خود فرد. حتی زمانی که بیمار معلوم، یکی از کودکان خانواده بود، بوئن از والدین می خواست که این موضوع را بپذیرد که مشکل اساسی در آن دو نفر است؛ یعنی، سیستم عاطفی خانواده و بیمار معلوم منبع مشکل آن ها به شمار نمی آید. در چنین موقعیتی امکان داشت بوئن هرگز کودک را نبیند.

درمان بوئنی در قالب چند مرحله روی می‌دهد. درمانگر نخست می کوشد سیستم عاطفی خانواده را در گذشته و حال از طریق یک مجموعه « مصاحبه ارزیابی» و «فنون اندازه گیری» مورد سنجش قرار دهد. در نهایت، اهداف درمانی برای تغییر سیستم عاطفی خانواده شامل کاهش اضطراب اعضا، کمک به آن ها برای مثلث زدایی^[۸۱] از سیستم سه نفره و مهمتر از همه کمک به هر عضو خانواده برای افزایش تمایزیافتگی صورت می‌گیرد.

مبحث دوم: موانع اجرای تعهدات

گفتار اول: مانع های اجرای تعهدات در سطح بین‌المللی و کنوانسیون های بین‌المللی

در سطح بین‌المللی مواردی پیش می‌آید که مانند امور داخلی کشورها ،‌ تعهدات دچار تغییر و دگرگونی می‌شوند و انجام آن ها مشکل و دشوار می‌گردد و متعهد نمی تواند موضوع تعهد را به انجام رساند و از عهده آن بر آید . یکی از این موارد فورس ماژور^[۲۴۲] و دیگری دشواری در اجرای تعهد^[۲۴۳] می‌باشد . ‌در مورد دشواری در اجرای تعهد گاه مواردی مثل : بالا رفتن هزینه ها می‌باشند . در کنوانسیون های بین‌المللی ، شرایطی عموماً در جهت تعدیل در این موارد پیش‌بینی و درج می‌گردند . بند یک از مقررات اتاق بازرگانی بین‌المللی ، دشواری در انجام تعهد به تغییر شرایط به نحوی که بار سنگین و تحمل ناپذیری به دوش متعهد بگذارد ، اشاره شده است . ‌بنابرین‏ باید تعادل اقتصادی در تعهد به شدت به هم بخورد و آن را پیش‌بینی ننمایند . عرفاً و عموماً قابل پیش‌بینی بودن ملاک نیست ، بلکه همین که در نظر طرفین قابل پیش‌بینی نباشد ، کافی است . مانند : عدم آشنایی با شرایط و اوضاع و احوال منطقه ای که طرفین با آن آشنا نیستند ، هر چند عموماً و عرفاً مردم منطقه با آن آشنایند . همچنین بی ارزش شدن منفعت طرف دیگر از موارد دشواری در تعهد می‌باشد . عدم تعادل در تعهدات باید پس از عقد و قرارداد باشد و مستند به فعل و ترک فعل طرفین نباشد . در بند ۲ مقررات ICC : به استناد به شرط دشواری در زمان و مهلت معقول و مناسبی با توجه به اوضاع و احوال و شرایط معامله نظر دارد . طرفین می‌توانند ارجاع اختلافات ناشی از هاردشیب و دشواری تعهد را به شخص ثالث ‌در مورد تعهدات و اجرای آن واگذار نماید . نظر شخص ثالث در این خصوص الزام ایجاد نمی نماید . ولی در غیر این صورت باید به همان تعهد اولیه پای بند گردند .

گفتار دوم: پیشنهادات کمیسیون حقوق تجارت بین‌المللی سازمان ملل متحد (Uncitral) :

در مقررات این کنوانسیون دو واژه دشواری در تعهدات و شروط معافیت به چشم می‌خورد . دشواری و شروط آن در قراردادها ، ناظر به تغییر اوضاع و احوال و شرایط اقتصادی و مالی می‌باشد که تعهدات را دگرگون می‌سازد و سبب تجدید نظر ، بازبینی ، ‌تعدیل و یا امکان عدم اجرای آن ها می‌گردد . اما در معافیت این گونه نیست و سبب از بین رفتن تعهدات می‌گردد و تعهد منتفی و متعهد بری می‌گردد . به عنوان مثال وجود قانونی که مورد تعهد را ممنوع اعلام می کند .

در دشواری در اجرای عین تعهدات بر اساس مقررات بین‌المللی باید بعد از انعقاد عقد حادث شود و توازن اقتصادی را در تعهد بر هم زند و قابلیت پیش‌بینی نداشته باشد ، مستند به فعل طرفین نباشد ، در تعهد می شود آن را دقیقاً مشخص نمود و به صورت کلی آن را عنوان ننمود . به عنوان مثال : دقیقاً بیان می شود در تغییرات در شرایط اجتماعی ، اقتصادی و مالی جامعه یا طرفین ، دشواری محقق شود .

در ضمن مشخص می شود که به چه نحوی تعدیل ، تجدید نظر و یا اجرای تعهدات ناممکن می‌گردد .

شروطی که در این خصوص در تعهدات گذارده شود ، بهتر در صورت تخلف نحوه عمل مشخص می شود .

گفتار سوم : موانع در اجرای تعهدات و پیشنهادهای مؤسسه بین‌المللی یکنواخت کردن حقوق خصوصی

فصل ششم مقررات این مؤسسه که در ژوئیه ۱۹۸۳ توسط ایتالیا ،‌ اصول قراردادهای بازرگانی بین‌المللی^[۲۴۴] را تدوین نمود ، به دشواری و اجرای تعهدات می پردازد . بر اساس مقررات این مؤسسه ، دشواری باید بسیار سنگین و هنگفت باشد ، تعادل قرارداد و عوضین را به شدت تغییر دهد . متضرر می‌تواند درخواست مذاکره بنماید . تجدید مذاکره حق عدم اجرای تعهد را به او نمی دهد . در هر حال چنانچه توافقی در این خصوص حاصل نگردد ، حق مراجعه به محاکم برای طرفین محفوظ می‌باشد . محکمه می‌تواند یا تعهد و قرارداد را ( بر اساس شرایطی که ذکر شد ، اگر دشواری محرز باشد ) فسخ نماید یا اینکه در آن تعدیل ، بازبینی یا تجدید نظر نماید . حق فسخ یا تعدیل یا تجدید نظر در عرض همدیگر محفوظ است .

فصل چهارم : شباهت ها وتفاوت های اجرای عین تعهدات در حقوق ایران و انگلستان و کنوانسیون ها و اسناد بین‌المللی

مبحث اول: شباهت ها و تفاوت در حقوق ایران و انگلیس

گفتار اول: شباهت ها

در موارد زیر مشابهت بسیاری بین ایران و انگلیس با اندک تفاوت هایی جزئی در برخی موارد وجود دارد.

قبول، حق حبس، تعیین زمان در تعهدات، زمان و مکان تسلیم مبیع، تعهد به ضرر ثالث، قصد التزام، حق رد تمام یا بخشی از کالا، الزام به پرداخت ثمن، تابعیت شرط از تعهد، انتقال مالکیت به طور صحیح، عدم تطابق کالای تحویلی، اشتباه، اکراه، ایجاب، اهلیت، محدود کننده ها و معاف الزام به پرداخت ثمن و تحویل بیع،شروط ضمنی، تسلیم، شروط در تعهدات، حق حبس، قابلیت پیش‌بینی ضرر ،دشواری، تغییر اوضاع و احوال، خسارات بعید و دور از ذهن، باطل بودن تعهد برخلاف قوانین، تدلیس، فورس ماژور، جمع جبران خسارات وارده با فسخ تعهدات قبلی و آینده بعد از فسخ نقض شروط تعهدات، عقیم شدن تعهدات انجام تعهد به هزینه متعهد توسط دیگری و یا خود متعهدله نسبی بودن قراردادها و تعهدات درج وجه التزام، سعی در کاهش خسارات، عدم تعهد به ضرر ثالث و به شرح ذیل:

عقیم شدن تعهدات ، سبب ناممکن شدن تعهدات و عدم امکان تعهد به صورت ناگهانی و سقوط تعهد به لحاظ عدم امکان اجرای آن می‌باشد، این امر باید در رکن اساسی، قصد و اراده خلل وارد نماید و توازن و تعادل را به هم زند. در فورس ماژور انجام تعهد در شرایط موجود از نظر عملی امکان ندارد، اما در فراستریشن(عقیم شدن) ناممکن شدن بر اثر اوضاع و احوال ناگهانی؛ عدم انتفاع و بهره وری می‌باشد. مبالغی که هزینه شده است مسترد می‌گردد، مستند به فعل طرفین نمی باشد. در تغییر اوضاع و احوال مانند: تغییر قوانین، فوت و جنون متعهد در صورتی که شخص او مدنظر باشد، از بین رفتن تعادل و توازن در اثر تغییر اوضاع و احوال نیز همین طور است، ولی در این موارد در حقوق ایران بر خلاف انگلستان فقط تجدید نظر و بازبینی وجود دارد، ولی اگر تعهد غیرممکن و یا دشوارتر از معمول شود، می شود از تعهد در ایران نیز بری شد.

بند یک ماده ۶۱ کنوانسیون ۱۹۶۱ وین و مقررات اتاق بازرگانی بین‌المللی تعلیق را در فورس ماژور پذیرفته اند .

در اجرای ناقص و عمده تعهدات، قابل تجزیه بودن آن، در اجرای مستقیم و غیرمستقیم تعهدات، در ضمانت اجراهای که انجام توسط شخص دیگر و یا متعهدله می‌باشد و حق حبس در مدنظر بودن شخص خاص برای انجام تعهدات و زمان خاصی برای انجام آن و تغییر در شرایط و اوضاع و احوال و فورس ماژور و باطل بودن بر اثر عدم قانونی بودن و اخلاق حسنه و نظم عمومی و در نقض شروط اصلی در تعهدات، شروطی که به اساس و پایه تعهدات مربوط می‌شوند و جزئی و فرعی نمی باشند، در اجرای عمده و ناقص تعهدات نیز بین ایران و انگلستان مشابهت وجود دارد.