هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه -تحقیق-مقاله – مبحث دوم: اصول و حقوق تضمین کننده دادرسی منصفانه در مرحله قبل از محاکمه – 5
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بر اساس ماده ۱۴ مقرر گردیده است کلیه اقدامات اعم از تعقیب، تحقیق و رسیدگی به جرایم اطفال و نوجوانان به شرط آنکه مجازات قانونی آن ها فقط حبس کمتر از سه سال بوده و یا جرم از نوع منافی عفت باشد، راساً توسط دادگاه اطفال و نوجوانان به عمل می‌آید و دادگاه مذکور کلیه وظایفی را که بر طبق قانون به عهده ضابطان دادگستری و دادسرا است انجام می‌دهد.

همچنین ماده ۱۹ قانون مذکور تصریح می‌دارد: پس از پایان تحقیقات مقدماتی چنانچه عمل انتسابی جرم نباشد یا وسایل کافی بر توجه اتهام وجود نداشته باشد و یا متهم به دلایل قانونی دیگر قابل تعقیب نباشد، دادسرا یا دادگاه اطفال و نوجوانان حسب مورد قرار منع یا موقوفی تعقیب صادر می نمایند و در غیر اینصورت، چنانچه موضوع بدواً در دادسرا مطرح گردیده باشد پرونده با صدور کیفر خواست به دادگاه اطفال و نوجوانان ارسال می شود.

‌بنابرین‏ با توجه به موارد پیش‌بینی شده در این لایحه، در صورت تصویب و اجرای آن سیستم قضایی ایران در خصوص اطفال گامی مؤثر در تحقق دادرسی منصفانه اطفال بزهکار برخواهد داشت.

مبحث دوم: اصول و حقوق تضمین کننده دادرسی منصفانه در مرحله قبل از محاکمه

آیین دادرسی کیفری مجموعه قواعد، مقررات و اصولی است که به دنبال وقوع جرم به اجرا در می‌آید تا مراجع، مقامات و مسئولین صلاحیتدار قانونی بر اساس آن نسبت به کشف، تحقیق جرایم، تعقیب مجرمان، نحوه رسیدگی، صدور رأی، تجدید نظر و اجرای احکام اقدام نمایند.

بخشی از این آیین دادرسی ناظر به مرحله کشف، تحقیق مقدماتی و تعقیب مجرمان می‌باشد و بدون شک رعایت عدالت و انصاف در این مرحله نیز جزء لاینفک تحقق دادرسی منصفانه است. بر این اساس اسناد و مقررات بین‌المللی تضمین های خاص را برای رعایت حقوق متهم به نقض قانون در این مرحله بیان کرده‌اند، که در این مبحث به بررسی آن ها می‌پردازیم.

گفتار اول: حق آزادی

اولین مسأله ایی که شخص متهم به نقض قانون، ممکن است با آن مواجه شود، سلب آزادی می‌باشد لذا اولین و مهم ترین حق برای حمایت از حقوق شخص متهم به نقض قانون حق آزادی است.

بر اساس بند ۱ ماده ۹ میثاق حقوق مدنی و سیاسی، «هر فردی حق حیات، آزادی و امنیت شخصی دارد. هیچ فردی نباید خودسرانه توقیف یا بازداشت شود، آزادی هیچ فردی نباید سلب شود، مگر با ادله و مطابق آیین دادرسی های قانونی.[۱۲۰]

از جمله مواردی که بر اساس کنوانسیون اروپایی حقوق بشر و آزادی های اساسی امکان سلب آزادی وجود دارد عبارت است از: ۱- توقیف یا بازداشت قانونی فرد به منظور حضور او نزد مقامات صلاحیتدار قانونی بر اساس فرض معقول ارتکاب جرم منطقاَ ضروری به نظر می‌رسد. ۲- بازداشت کودک با قرار قانونی به منظور نظارت آموزشی یا بازداشت قانونی به منظور حضور نزد مقامات صلاحیتدار قانونی ۳- بازداشت قانونی فرد بعد از محکومیت او توسط دادگاه صلاحیتدار.

بدین ترتیب سلب آزادی قبل از محاکمه از نوجوان یا در قالب تحت نظارت بودن توسط پلیس و یا به صورت بازداشت موقت به حکم مقام قضایی صورت می پذیرد.

بر اساس ماده ۹ میثاق که ناظر بر اطفال و نوجوانان بزهکار می‌باشد سلب آزادی امری استثنایی است که تنها به وسیله مرجع صالح قضایی و مستند به آیین دادرسی و با رعایت موازینی که از احترام به فرض برائت و اصل آزاد بودن افراد ناشی می شود امکان پذیر است. البته شرایط خاص اطفال بزهکار و حساسیت نوع برخورد با آن ها و تأثیر زیاد شیوه اتخاذی در سرنوشت آن ها، موجب گردید که حق آزادی و پرهیز از سلب آزادی خود سرانه در ماده ۳۷ کنوانسیون حقوق کودک نیز بار دیگر مورد تأکید قرار بگیرد. این ماده مقرر ‌کرده‌است: “هیچ کودکی به طور غیر قانونی یا خود سرانه از آزادی محروم نشود، دستگیری، بازداشت یا زندانی کردن کودک باید مطابق قانون و تنها به عنوان آخرین راه چاره و در کوتاه ترین زمان ممکن صورت پذیرد.”[۱۲۱] این مسأله مهم در مقررات پکن نیز مورد تأکید قرار گرفته است.

کمیته حقوق کودک با تفسیر این ماده بر اهمیت رعایت آن در جهت حمایت از منافع عالیه کودک تأکید می کند و تأثیر سوء بازداشت موقت، را بر روح و روان و شرایط جسمی کودک متذکر می شود.

کمیته حقوق کودک معتقد است که استفاده از بازداشت موقت، فرض برائت اطفال بزهکار را نقض می‌کند و از دولت ها می‌خواهد که حقوق و تدابیر مختلفی را به عنوان جایگزین بازداشت موقت و همچنین اقدامات قانونگذاری در جهت کاهش استفاده از آن برای اطفال بزهکار به کار ببندند. مقررات پکن در این خصوص پیشنهاد نموده است بازداشت پیش از محاکمه حتی الامکان با روش هایی چون نظارت از نزدیک، مراقبت ویژه، سپردن به خانواده یا مراکز یا کانون های آموزشی و تربیتی جایگزین شود.[۱۲۲]

در تفسیر کمیته حقوق کودک بیان گردیده است که دول عضو باید در قانون داخلی خود اصل را بر عدم بازداشت موقت کودک قرار دهند و موارد استثناء‌ را به کودکان خطرناک برای خود و دیگران و تضمین حضور کودک در رسیدگی دادگاه در موارد خاص محدود کنند و آن را در قانون تصریح نمایند و چنانچه شرایط خاص ایجاب کند، در قانون امکان رهایی کودک از بازداشت موقت پیش‌بینی شود، همچنین دول موظف شدند که طول مدت بازداشت موقت را در قانون محدود نموده و مورد بازبینی منظم قرار دهند.[۱۲۳]

مقررات پکن، محدودیت آزادی افراد نوجوان را تنها وقتی قابل اعمال می‌داند که ارتکاب جرم همراه با خشونت، علیه شخص دیگر و اصرار در ارتکاب جرایم جدید توسط نوجوانان محرز شده باشد و آن هم در صورتی که روش های مناسب دیگری در دسترس نباشد.

بر اساس بند ۲ ماده ۳۷ کنوانسیون حقوق کودک و ماده ۹ میثاق حقوق مدنی و سیاسی و تفسیر کمیته حقوق کودک در بازداشت موقت اطفال بزهکار، نکات ذیل باید رعایت گردد:

۱- اصل بر آزادی است و بازداشت موقت و دستگیری یک استثناء است.

۲- دستگیری یا بازداشت موقت نباید خودسرانه باشد.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده | قسمت 5 – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۲ منابع تامین مالی کوتاه مدت

هر شرکتی در جریان کسب و کارش، سرمایه اش را از انواع ‌و اقسام منابع تامین می­ کند. مقداری از سرمایه راکارپردازان بستانکاران، ومالکین فراهم آورده اند، در حالی که سایر سرمایه­ها از در آمدهای محفوظ در کسب و کار ناشی می‌گردد(حسینی بنهنگی، ۱۳۷۸). در این فصل، منابع سرمایه ­گذاری متوسط و کوتاه مدتی که بستانکاران آن را تامین نموده اند، بررسی خواهیم کرد. فصل‌های بعدی. منابع سرمایه گذاری دیگری را در برخواهد گرفت.

۲-۲-۱ منابع اصلی تامین مالی کوتاه مدت

برای انتخاب منابع مالی کوتاه مدت مدیر مالی با پنج جنبه سر و کار دارد:

۲-۲-۱-۱ اعتبار تجاری

هنگامی که شرکتی از شرکت دیگر کالا خریداری می‌کند معمولا مجبور نیست بهای کالا را فورا پرداخت کند در طول دوره تحویل کالا و پرداخت بهای آن به فروشنده خریدار به فروشنده بدهکار است.این بدهی در ترازنامه خریدار به عنوان بدهی و در حسابهای پرداختنی ثبت می شود.و در حساب فروسنده طلب مذبور در حسابهای دریافتنی ثبت می شود. ‌بنابرین‏ معاملات عادی تجاری بین شرکت‌ها برای شرکتی خاص یک منبع تامین مالی کوتاه مدت ایجادمی کنند منبع مذبور همان اعتبار تجاری است زیرا بین دریافت کالا و پرداخت وجه یک فاصله زمانی وجود دارد. ویژگی های جالب اعتبار تجاری به عنوان تامین مالی این است که با افزایش خریدها به سرعت افزایش می‌یابد . چنانچه خریدار خرید روزانه را دو برابر کند اعتبار تجاری وی نیز دو برابر می شود(لاگران و ریتر[۱۳]، ۲۰۰۸).

هزینه استفاده از این منبع مالی به چند عامل بستگی دارد :

یکی از این عوامل شرایط اعتباری فروش کالا است، شرایط مذبور بسته به نوع صنعت متفاوت هستند اما در داخل یک صنعت مشابه اند. حجم پولی خریدهای شرکت مورد نظر میزان اعتبار تجاری را که در دسترس شرکت قرار می‌گیرد تعیین می‌کند. این شکل تامین مالی پس از خرید کالا اگر پرداخت نقدی انجام ندهد در دسترس شرکت قرار می‌گیرد . اعتبار تجاری برای پرداخت سایر صورت حساب‌ها به طور مستقیم وجه نقد به دست نمی دهد(ماریا و گارسیا[۱۴]، ۲۰۰۶). علاوه بر این شرکتی که به طور مستمر ‌صورت‌حسابهای خود را پرداخت نمی کند ارزش اعتباری پایینی برای خود ایجاد می‌کند . ممکن است فروشندگان تمایلی به اعطای اعتبار ‌به این شرکت نداشته باشند و برای شرکت مشکلاتی به اشکال زیر ایجاد کند . اول ممکن است شرکت نتواند از منابع دیگر اعتبار تحصیل کند . بدین ترتیب مقدار موجودی شرکت محدود می شود و میزان فروش و سود کاهش می‌یابد دوم ، از دست دادن اعتبار تجاری هزینه به بار می آورد(یوجن و کنیف[۱۵]، ۲۰۰۹).

۲-۲-۱-۲ وام بانکی

دومین منبع عمده تامین مالی کوتاه مدت برای شرکت‌ها ، وام بانک‌های تجاریست وامهای کوتاه مدت بانک‌های تجاری ممکن است مدت دار یا دیداری باشند.در صورت مدت دار بودن غالبا وامها ۳۰ ، ۹۰ روزه یا یکساله هستند.

۲-۲-۱-۳ وامهای فصلی

عمده ترین نوع اعتبار بانکی وامهای فصلی است. وامها برای افزایش تامین مالی افزایش موقتی موجودیها و حسابهای دریافتنی که به وجه نقد تبدیل می‌شوند و منابع را برای باز پرداخت وام تامین می‌کنند دریافت می شود . غالبا بین بانک و مشتری توافقی غیر رسمی در باره حداکثر مقدار اعتبار اعطایی وجود دارد با این حال در صورت درخواست مشتری بانک از نظر قانونی هیچ تعهدی برای اعطای وام ندارد(راجل و نادوالد[۱۶]، ۲۰۰۶). بانک‌ها معمولا از مشتریانی که وام کوتاه مدت دریافت می‌کنند می‌خواهد که متوسط حداقل سپرده دیداری نزد بانک داشته باشند این مقدار(مانده جبرانی) نامیده و بر حسب درصد از وام بیان می شود. یک راه برای محاسبه نوع بهره مؤثر سالانه وام تعیین هزینه سالیانه(بهره بعلاوه هرنوع کار مزدی که وجود دارد) و تقسیم آن بر مقدار وام در دسترس شرکت است. در صورتی که برای بخش‌های استفاده شده و استفاده نشده مانده جبرانی وجود داشته، محاسبه مقداری که باید وام گرفته شود پیچیده تر است. در این حال از فرمول زیراستفاده می­کنیم(جفری و والکلر[۱۷]،۲۰۰۵ ).

در صد مانده جبرانی اعتبار استفاده نشده + درصد مانده جبرانی -۱/کل مبلغ * درصد مانده جبرانی اعتبار استفاده نشده + وجه مورد نیاز= مقدار وام

۲-۲-۱-۴ تامین مالی مقدماتی

از وام کوتاه مدت بانکی مقاطعه کاران معمولا برای تامین مالی اولیه ساختمان واحدهای مسکونی ، جاده و سد و شرکت‌های تولیدی برای سرمایه گذاری در ماشین آلات و تجهیزات استفاده می‌کنند . در این حالت ، تامین مالی نهایی از طریق وام بلند مدت انجام می‌گیرد . این نوع استفاده از وام کوتاه مدت ، تامین مالی مقدماتی نامیده می شود ، زیرا وام کوتاه مدت برای تامین منایع مورد نیاز ،قبل از دریافت وام بلند مدت مورد استفاده قرار می‌گیرد . شرکت‌های تولیدی می‌توانند از این نوع وام برای تامین مالی ایجاد واحدهای تولید قبل از انتشار اوراق بهادار استفاده کنند(گرین و نایک[۱۸]، ۲۰۱۰) .

۲-۲-۱-۵ نرخ بهره وامهای بانکی

۲-۲-۱-۵-۱ نرخ بهره چیست

هرگاه ۱۰۰ ریال به وام داده شود و در پایان سال ۱۰۵ ریال دریافت گردد، نرخ بهره سالانه برابر خواهد بود با ۵ درصد یا:

نظر دهید »
دانلود فایل های دانشگاهی – گام دوم ) نیاز سنجی آموزشی و تعیین حرفه های قابل اجرا در قالب طرح – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

آموزش های مهارتی محصول محور

آموزش های فنی و حرفه ای مجموع آموزش های عملی و علمی است که هدف آن ، ایجاد شرایط لازم برای کسب دانش و ایجاد نگرش و پرورش مهارت کارآموزان به منظور احراز شغل و یا ارتقا مهارت می‌باشد. امروزه ارتباط بین آموزش های فنی و حرفه ای و کارایی اقتصادی بر کسی پوشیده نیست . اهمیت این آموزش ها در افزایش توان دسترسی افراد به کار و یا خود اشتغالی و مشارکت در جامعه از طریق فعالیت های اقتصادی کاملا به اثبات رسیده است .

آموزش فنی و حرفه ای به منظور دانش افراد و ایجاد مهارت های لازم و به فعلیت در آوردن استعدادهای بالقوه طراحی گردیده است وماحصل آن دانش آموختگانی است که با احراز مشاغل در فعالیت های تولیدی ، صنعتی و خدماتی افزایش کمی و کیفی محصول ، بهره وری را موجب خواهند گردید. این آموزش ها نیروی انسانی ماهر را برای بخش های گوناگون اقتصاد کشور بر عهده خواهند داشت ( تکریمی نیاراد ، ۱۳۸۲ ) .

سازمان فنی و حرفه ای به منظور همسویی با تحولات جهانی در زمینه آموزش های مهارتی و ایجاد زمینه ارتقای منابع انسانی آموزش هایی را در دستور کار خود قرار داده است که در جذب جوانان جویای کار و نخبگان مهارتی مؤثر است . این فرایند آموزشی جدید که مبتنی بر آموزش ، تولید ، بازاریابی و فروش است اقدام به تولید محصولاتی می کند که قابلیت فروش داشته باشد. فرایند آموزش در این مدل از ابتدای خرید مواد اولیه از بازار تا عرضه محصولات تولید شده توسط کارآموزان در بازار ادامه می‌یابد . ( از بازار تا بازار )

تشریح مدل آموزش محصول محور

الزامات قانونی و بالا دستی :

بر اساس دستورالعمل سازمان فنی و حرفه ای الزامات طرح آموزش های محصول محور به صورت زیر فهرست می‌گردد.

    1. سیاست های کلی نظام اشتغال و سرمایه گذاری ابلاغی از سوی مقام معظم رهبری

    1. سند چشم انداز توسعه ۲۰ ساله کشور

    1. برنامه پنجم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی (ماده ۱۹ ، ۲۱، ۸۰ ، ۱۹۳ ، ۱۹۴ )

    1. قانون ساماندهی و حمایت از مشاغل خانگی

    1. سند راهبردی مهارت و فناوری سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور

    1. نظام آموزش مهارت و فناوری

  1. نظام آموزش به روش استاد و شاگردی .

اهداف :

    1. اجرای عدالت اجتماعی در توسعه و ارائه آموزش های فنی و حرفه ای

    1. همگام شدن سازمان با تمهیدات اقتصاد مقاومتی

    1. افزایش اثربخشی و کارایی آموزش های مهارتی

    1. زمینه سازی ایجاد اشتغال پایدار ، کاهش بیکاری پنهان جامعه به ویژه روستاییان

    1. رشد و توسعه مشاغل خانگی و تقویت اقتصاد خانواد

    1. ارائه آموزش مبتنی بر محیط کار و افزایش اعتماد به نفس کارآموزان به دلیل مواجه شدن با محیط واقعی کار

    1. افزایش انگیزه کارآموزان از طریق کسب درآمد در حین آموزش برای آن ها

    1. مشارکت بخش خصوصی و توسعه کارآفرینی

  1. کاهش آسیب ها و ناهنجاری های اجتماعی با آموزش های مهارتی

۱۰-تامین ملزومات اداری و غیر اداری مورد نیاز ادارات کل و کارکنان سازمان .

مراحل اجرای طرح :

گام اول ) تشکیل کمیته تخصصی راهبری در ادارات کل استان ها

گام دوم ) نیاز سنجی آموزشی و تعیین حرفه های قابل اجرا در قالب طرح

گام سوم ) تدوین و بازنگری استانداردهای حرفه های مورد نیاز در استان با هماهنگی دفتر طرح و برنامه درسی

گام چهارم ) انتخاب مجری یا مربی ، تعیین نوع روش اجرا، توجیه دست اندرکاران اجرای طرح

گام پنجم ) شروع آموزش و زمینه سازی برای تولید محصول به صورت متمرکز یا خوشه ای

گام ششم ) ارائه آموزش تخصصی حرفه و شروع تولید و آماده سازی محصول قابل عرضه به بازار

گام هفتم ) ارائه آموزش های بین رشته ای

گام هشتم ) هماهنگی با مجامع امور صنفی ، اتحادیه ها و اتخاذ تمهیدات مورد نیاز جهت بازاریابی و فروش توسط ادارات کل و روسای مراکز

گام نهم ) تولید و بسته بندی مقدماتی و آماده سازی محصول جهت عرضه به بازار

گام دهم ) فروش و آموزش مربوطه

گام یازدهم ) آزمون و صدور گواهینامه

گام دوازدهم ) ادامه فرایند تولید و فروش با حمایت ادارات کل استان ها و سایر دستگاه های دولتی و غیر دولتی .

گام اول ) تشکیل کمیته تخصصی راهبری در ادارات کل استان ها

به منظور اجرایی نمودن این طرح ، کمیته ای متشکل از افراد زیر در ادارات کل استان ها و در صورت نیاز در سطح شهرستان تشکیل می‌گردد :

    1. مدیر کل دفتر امور روستایی استانداری

    1. مدیر کل آموزش فنی و حرفه ای استان

    1. معاون آموزشی اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان

    1. معاون ذی ربط سازمان جهاد کشاورزی

    1. معاون ذی ربط صندوق مهر امام رضا

    1. معاون ذی ربط کمیته امداد امام خمینی

    1. معاون ذی ربط سازمان بهزیستی

    1. معاون ذی ربط اداره کل تعاون ، کار و رفاه اجتماعی

  1. معاون ذی ربط سازمان بسیج سازندگی

۱۰- معاون ذی ربط سازمان صنعت ، نعدن و تجارت

    1. – رییس اداره آموزش و پژوهش اداره کل

    1. -کارشناس آموزش کشاورزی ( حرف روستایی ) اداره کل

  1. – رییس مرکز منتخب

تبصره : اداره کل استان ها می‌توانند بنا بر مقتضیات استان از سایر کارشناسان و افراد صاحب نظر جهت عضویت در کمیته نیز دعوت به عمل آورند.

وظایف کمیته :

    1. نیاز سنجی و برنامه ریزی برای حرفه های قابل اجرا

    1. هماهنگی با مجامع امور صنفی ، اتحادیه ها و اتخاذ تمهیدات مورد نیاز جهت بازار یابی و فروش

    1. نظارت عالی بر روند اجرایی و قرار داد های مربوطه و ارسال گزارشات به ستاد

    1. بررسی مسایل و مشکلات مربوط به مراحل مختلف اجرای طرح و تصویب پیشنهادات لازم جهت حل مشکل

    1. بررسی و احصای عناوین فعالیت های جدید و اولویت بندی آن ها

    1. پیگیری صدور مجوزهای لازم ( اعم از آموزش و اجرای طرح …..)

  1. معرفی طرح و اخذ مصوبه لازم از کارگروه اشتغال و سرمایه گذاری استان به منظور تخصیص تسهیلات به متقاضیان .

گام دوم ) نیاز سنجی آموزشی و تعیین حرفه های قابل اجرا در قالب طرح

به منظور تعیین حرفه هایی که بتوان در مرحله اول در قالب این طرح به سهولت اجرا شود ، ادارات کل استان ها بر اساس دستورالعمل نیاز سنجی دفتر آموزش روستایی که تدوین و ارسال گردیده است ، حرفه های مورد نیاز و قابل اجرا را تعیین نمایند.

تبصره : رشته‌های پیشنهادی در این طرح عبارتند از پرورش مرغ بومی و بلدر چین ، پرورش انواع قارچ، پرورش زنبور عسل ، صنایع دستی ، شیلات ، صنایع تبدیلی ، پرورش دام ( گاو ، گوسفند ، شترمرغ و …. ) محصولات گلخانه ای و تولید ورمی کمپوست و …..

گام سوم ) تدوین و بازنگری استانداردهای حرفه های مورد نیاز در استان با هماهنگی دفتر طرح و برنامه درسی

۱ – تدوین و بازنگری استاندارد های حرفه های مورد نیاز

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۶-۲- متغیر های توضیحی – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

لذا در این قسمت از مطالعه متغیر وابسته و متغیرهای مستقل جهت تبیین صحیح الگو بیان می شود:

۳-۶-۱- متغیرهای وابسته

  • اثر قیمتی کل Total Impact

اثر قیمتی کل برابر است با درصد بازده پنج معامله قبل از بلوک به معامله بلوک می‌باشد و بدین شکل محاسبه می‌گردد:

= قیمت پایانی پنج معامله قبل از معامله بلوک

= قیمت معامله بلوک

همان‌ طور که در نمودار زیر مشاهده می‌گردد، اثر قیمتی شرکت‌های منتخب و پذیرفته شده در بورس اورق بهادار تهران در سال ۱۳۹۱ تفاوت چشمگیری دارد به طوری که بیشترین مقدار با عدد ۳۹/۲ متعلق به شرکت زامیاد و کمترین مقدار با عدد ۸۷/۰- متعلق به شرکت پتروشیمی فن آوران بوده است.

نمودار۳-۱- اثر قیمتی شرکت‌ها در سال ۱۳۹۱

در جدول زیر آماره توصیفی مربوط به متغیر Total impact ارائه شده است، مشاهده می‌گردد میانگین آن در سال مورد مطالعه برابر با ۴۲/۰و انحراف معیار استاندارد برابر با ۷۱/۰ می‌باشد. همچنین با توجه به احتمال برآورد شده ی آماره Jarque-Bera، می توان گفت توزیع داده های متغیر مذبور غیرنرمال است.

جدول۳-۲-آمار توصیفی Total impact

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف معیار استاندارد

آماره

Jarque-Bera

احتمال برآوردشده

کشیدگی

چولگی

اثر قیمتی کل

۹۴

۸۷/۰-

۳۹/۲

۴۲/۰

۷۱/۰

۵۴/۷

۰۲/۰

۳٫۳۷۵۷۱۰

۰٫۶۶۸۲۸۲

  • اثر قیمتی موقت Temporary impact

اثر قیمتی موقت،درصد بازده معامله بلوک به معامله پنجم بعد از معامله بلوک می‌باشد و به صورت زیر محاسبه شده است.

= قیمت پایانی پنج معامله بعد از معامله بلوک

= قیمت معامله بلوک

همان‌ طور که در نمودار زیر مشاهده می‌گردد، اثر قیمتی موقت شرکت ها با یکدیگر تفاوت فاحشی دارد به گونه ای بیشترین مقدار با عدد ۵۱/۰ متعلق به شرکت پتروشیمی فن آوران و کمترین مقدار با عدد ۷/۰- متعلق به شرکت مهرکام پارس است.

نمودار۳-۲- اثر قیمتی موقت شرکت‌ها در سال ۱۳۹۱

در جدول زیر آماره توصیفی مربوط به متغیر Temporary impact ارائه شده است، مشاهده می‌گردد میانگین آن در سال مورد مطالعه برابر با ۱۸/۰- و انحراف معیار استاندارد برابر با ۳/۰ می‌باشد. همچنین با توجه به احتمال برآورد شده ی آماره Jarque-Bera، می توان گفت توزیع متغیر مذبور نرمال می‌باشد.

جدول۳-۳-آمار توصیفی Temporary impact

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف معیار استاندارد

آماره

Jarque-Bera

احتمال برآوردشده

کشیدگی

چولگی

اثر قیمتی موقت

۹۴

۷/۰-

۵۱/۰

۱۸/۰-

۳۰/۰

۳۴/۳

۱۸/۰

۲٫۴۰۸۸۳۲

۰٫۳۵۴۷۷۹

  • اثر قیمتی دائمی Permanent impact

اثر قیمتی دائمی، درصد بازده پنج معامله قبل از بلوک به پنج معامله بعد از معامله بلوک می‌باشد و به صورت زیر محاسبه شده است.

= قیمت پایانی پنج معامله بعد از معامله بلوک

= قیمت پایانی پنج معامله قبل از معامله بلوک

همان‌ طور که در نمودار زیر مشاهده می‌گردد، اثر قیمتی موقت شرکت ها با یکدیگر تفاوت فاحشی دارد به گونه ای بیشترین مقدار با عدد ۳۳/۰ متعلق به شرکت فولاد امیر کبیر کاشان و کمترین مقدار با عدد ۲۳/۰- متعلق به شرکت پتروشیمی فن آوران است.

نمودار۳-۳- اثر قیمتی دائمی شرکت‌ها در سال ۱۳۹۱

در جدول زیر آماره توصیفی مربوط به متغیر Permanent impact ارائه شده است، مشاهده می‌گردد میانگین آن در سال مورد مطالعه برابر با ۰۲/۰ و انحراف معیار استاندارد برابر با ۱/۰ می‌باشد. همچنین با توجه به احتمال برآورد شده ی آماره Jarque-Bera، می توان گفت توزیع متغیر مذبور غیر نرمال می‌باشد.

جدول۳-۴-آمار توصیفی Temporary impact

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف معیار استاندارد

آماره

Jarque-Bera

احتمال برآوردشده

کشیدگی

چولگی

اثر قیمتی دائمی

۹۴

۲۳/۰-

۳۳/۰

۰۲/۰

۱۰/۰

۵۱/۱۴

۰۰/۰

۳٫۹۳۷۲۷۷

۰٫۸۴۰۶۰۶

۳-۶-۲- متغیر های توضیحی

با توجه به مطالعات انجام شده و روابط منطقی حاکم بر متغیرها، جهت تبیین عوامل مؤثر بر اثر قیمتی از متغیرهای توضیحی اندازه (size )، نوسانات ( volatility )، حجم معاملات (turnover )، تفاوت بین بالاترین و پائین ترین قیمت سهام(BAS)، بازده بازار ( market return ) و بازده روزانه تجمعی ماقبل momentum ) ( بهره جسته ایم.

  • اندازه (size )

منظور از اندازه در تحقیق حاضر لگاریتم طبیعی تعداد سهام معامله شده در هر معامله بلوک می‌باشد. همان‌ طور که از نمودار زیر مشاهده می‌گردد تفاوت اندازه معاملات در سال مورد مطالعه در بازه ۱۱ تا ۲۰ بوده است. در واقع بزرگترین مقدار با عدد ۶۱/۲۰ متعلق به شرکت پالایش نفت بندرعباس و کمترین مقدار با عدد ۵۱/۱۱ متعلق به شرکت سیمان خزر می‌باشد.

نمودار۳-۴- اندازه (size )

در جدول زیر آماره توصیفی مربوط به متغیر اندازه ارائه شده است، مشاهده می‌گردد میانگین آن ‌در سال‌ مورد مطالعه برابر با ۱۱/۱۶ و انحراف معیار استاندارد برابر با ۳۳/۲ می‌باشد. همچنین با توجه به احتمال برآورد شده ی آماره Jarque-Bera، می توان گفت توزیع متغیر مذبور نرمال می‌باشد.

جدول۳-۵-آمار توصیفی size

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف معیار استاندارد

آماره

Jarque-Bera

احتمال برآوردشده

کشیدگی

چولگی

اندازه معامله

۹۴

۵۱/۱۱

۶۱/۲۰

۱۱/۱۶

۳۳/۲

۶۳/۴

۱/۰

۲٫۰۴۹۲۶۲

-۰٫۲۶۴۷۹۱

  • نوسانات ( volatility )

منظور از نوسانات در تحقیق حاضر، انحراف استاندارد قیمت های معاملات در روزهای معاملاتی قبل از معامله بلوک می‌باشد و با توجه به آمار توصیفی این متغیر مشاهده می‌گردد نوسانات مربوط به شرکت‌ها ی منتخب در سال ۱۳۹۱ تفاوت محسوسی با یکدیگر نداشته است. تنها از میان آن ها، شرکت ایران ترانسفو کمترین مقدار(۱۴۵۵۳۴) را دارد و بیشترین مقدار با عدد ۱۹۷۱۰۰ متعلق به شرکت پتروشیمی فن آوران می‌باشد.

نمودار ۳-۵-نوسانات volatility

در جدول زیر آماره توصیفی مربوط به متغیر volatility ارائه شده است، مشاهده می‌گردد میانگین آن در سال مورد مطالعه برابر با ۱۶۷۰۵۶ و انحراف معیار استاندارد برابر با ۱۰۸۳۴ می‌باشد. همچنین با توجه به احتمال برآورد شده ی آماره Jarque-Bera، می توان گفت توزیع متغیر مذبور نرمال می‌باشد.

جدول۳-۶-آمار توصیفی volatility

تعداد

حداقل

حداکثر

میانگین

انحراف معیار استاندارد

آماره

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۱-۶- روش های تمایز ارتباطات سازمانی با دیگر ارتباطات : – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۱-۶- روش های تمایز ارتباطات سازمانی با دیگر ارتباطات :

۱_ یکی از روش های مهم ارتباط سازمانی ماهیت هدف مدار است که در آن فعالیت‌ها به منظور تحقق اهداف فردی و سازمانی هماهنگ می‌شوند (مقدم ،۱۳۸۹).

۲_ دومین روشی که ارتباط سازمانی را از سایر ارتباط ها متمایز می‌کند«سیستم های سازمان یافته» است. زمانی که ‌با قوانین سازمان آشنا شدیم ساختار می‌تواند به ارتباط کمک کند همچنین ساختار سازمانی می‌تواند ارتباط را تحت تاثیر قرار دهد و این به خاطر روابط « قدرت » که اغلب از معنای ساختار استنباط می شود و می‌تواند تاثیر زیادی روی رفتار ارتباطی ما داشته باشد (مقدم ،۱۳۸۹).

۳_ سومین روشی که ارتباط سازمانی را از سایر ارتباط ها متمایز می‌کند خصوصیت « پیوند محیطی » سازمان است (مقدم ،۱۳۸۹).

وقتی که ما سازمان‌ها را پیوند خورده و درون محیط بزرگتری می بینیم ارتباط می‌تواند از چند طریق تحت تاثیر قرار گیرد.

ما ارتباط را به عنوان رویدادهای هم درون مرزها و هم با گذر از مرزهای سازمانی می بینیم.

باید افراد را به عنوان کسانی که وارد سازمان می‌شوند و از آن خارج می‌شوند در نظر بگیریم.

به طور خلاصه وقتی که سازمان‌ها را به عنوان ماهیت های پیوند خورده « درون محیط » تلقی می‌کنیم باید ارتباط درونی و بیرونی با سطوح متعدد سیستم های سازمانی را در نظر داشته باشیم (مقدم ،۱۳۸۹).

۲-۱-۷- انواع ارتباطات :

پیام عبارت است از شکل عینی شده مفهوم ذهنی موردنظر فرستنده پیام. پیام ممکن است کلامی و یا غیر کلامی باشد. پیام کلامی به صورت نوشتار و یا گفتار است و پیام غیر کلامی علائم، اشارات و تصاویر هستند که برای ایجاد ارتباط به کار می‌روند و دربرگیرنده حرکت اعضا و اندام و شامل آهنگ، صدا و اشاره هم می‌شود، مثل تصویر پرستاری که انگشت خود را بربینی نهاده و شما را دعوت به سکوت می‌کند (صادق پور ،۱۳۸۲).

البته باید بدانیم در همه موارد حرکت یک عضو نمی‌تواند یک مفهوم جهانی به خود بگیرد. پیام های کلامی به صورت سمعی، بصری، کتبی، سمعی_بصری، بصری_ کتبی، سمعی_ کتبی تقسیم بندی شده‌اند که فرستنده پیام موظف است برای فرستادن پیام خود از یکی از فعالیت‌های سخن گفتن، کاربرد وسیله مکانیکی برای ارسال پیام، عمل تحریر و نوشتن یا ترکیبی از این فعالیت‌ها متناسب با پیامی که می‌خواهد بفرستد استفاده کند و گیرنده پیام نیز موظف است جهت دریافت، گوش دادن، مشاهده، خواندن یا ترکیبی از این فعالیت‌ها متناسب با پیام فرستاده شده، را استفاده کند (صادق پور ،۱۳۸۲).

در تقسیم بندی دیگر راه‌های شناخته شده در ایجاد ارتباط، کتبی و شفاهی هستند که در ادامه مزایا و معایب هرکدام را مورد بررسی قرار می‌دهیم:

۲-۱-۷-۱- ارتباطات کتبی:

در ارتباط کتبی [۱۴] ایده ها و اندیشه ها با بهره گرفتن از نوشتار منتقل می‌شوند یادداشت ها، گزارش ها و نامه ها نمونه هایی از ارتباطات کتبی هستند .ارتباط کتبی به افراد اجازه می‌دهد که با سرعت دلخواه از اطلاعات استفاده کنند و هر قسمت از آن را که دشوار است دوباره تکرار کنند اگر چه این نوع ارتباط فاقد اشاره های غیر کلامی است و امکان بازخورد های آنی ندارد اما امتیاز آن ثبات ،دوام و رسمیت است. سازمان‌ها از انواع مختلف پیام کتبی مانند گزارش، یادداشت، نامه گزارش‌های خبری و نامه از طریق پست الکترونیکی [۱۵] استفاده می‌کنند. پیام کتبی برای وضعیتی است که یک پیام می‌بایستی به افراد بسیار و به نقاط مختلف ارسال گردد و نسخه‌ای از‌آن نیز در بایگانی نگهداری شود (صادق پور ،۱۳۸۲).

مزایای ارتباطات کتبی:

۱- ارتباطات کتبی شواهدی از رویدادها، اقدامات و روند عملیات به دست می‌دهد.

۲- سوابق مدون و مکتوبی برای مراجعات بعدی به وجود می‌آورد.

۳- امکان سوء تفاهم و تفسیر و تعبیر غلط را کاهش می‌دهد.

۴- فرستنده پیام دقت بیشتری می‌کند و بهتر فکر می‌کند.

معایب ارتباطات کتبی:

۱- وقت زیادی صرف می‌شود.

۲- برای اطمینان از این که گیرنده، پیام را درست دریافت کرده، بازخورد وجود ندارد.

۳- مطالب مکتوب قبل از فرا‌رسیدن زمان مناسب برای ابرازشان ممکن است انشاء شوند، در نتیجه ‌کارآمدی خود را از دست می‌دهند.

۴- به دلیل استفاده از ارتباط کتبی، روابط افراد بیشتر جنبه رسمی پیدا می‌کند.

۲-۱-۷-۲- ارتباطات شفاهی:

در ارتباط شفاهی[۱۶] اندیشه ها با بهره گرفتن از واژه ها منتقل می‌شوند.مدیران معمولا با بهره گرفتن از ارتباط شفاهی با همکاران و کارکنان خود ارتباط برقرار می‌کنند . مکالمه رو در رو و مکالمه تلفنی و ملاقاتهای خصوصی نمونه های از ارتباط شفاهی هستند این ارتباط به شنوندگان اجازه می‌دهد که در میان اشاره های غیر کلامی معانی اضافی را تشخیص دهند . در این نوع ارتباط باخوردهای آنی امکان پذیر است . محدودیت عمده ارتباط شفاهی طبیعت گذار و موقتی آن است که موجب تعبیر نادرست می شود و ممکن است یاد آوری مجدد آن به طور صحیح صورت نگیرد (صادق پور ،۱۳۸۲).

مزایای ارتباطات شفاهی:

۱- ارتباط شفاهی ساده است و وقت کمتری می‌گیرد و از نظر هزینه ارزان‌تر است.

۲- از تأخیر و کاغذ بازی جلوگیری می‌شود.

۳- رفاقت در سازمان ایجاد می شود و به دلیل تماس‌های شخصی موجب پدید آمدن احساس تعلق می‌شود.

۴- هر گونه سوءتفاهم و تفسیر نادرست برطرف می‌شود.

معایب ارتباطات شفاهی:

۱- از ارتباطات شفاهی هیچ گونه سابقه ای برجا نمی‌ماند.

۲- ارتباطات شفاهی در جریان عبور از سلسله مراتب سازمان و عبور از افراد مختلف تحریف می‌شود و هر قدر تعداد افرادی که پیام از آن ها عبور می‌کند بیشتر باشد احتمال تحریف پیام بیشتر است.

۳- وقتی فاصله جغرافیایی گیرنده و فرستنده پیام زیاد باشد، ارتباط شفاهی نمی‌تواند به درستی انجام شود.

۴- گیرنده پیام ممکن است پیام را بر مبنای برداشت خود تفسیر کند و نه بر اساس مقصود فرستنده پیام.

۵- درباره پاسخ های فوری نمی‌توان به دقت اندیشید.

۶- نحوه صحبت کردن، تون صدا و حرکات صورت ممکن است معنای متفاوتی به گیرنده پیام القا کند.

۲-۱-۷-۳- ارتباطات یک جانبه :

در ارتباطات یک جانبه [۱۷]هر گاه عکس العمل گیرنده پیام نسبت به پیام ابراز نشود، آن ارتباط را یک جانبه گویند. یعنی در این نوع ارتباط، بازخورد پیام وجود ندارد ( سایت ویکی پیدیا[۱۸]).

۲-۱-۷-۴- ارتباطات دوجانبه :

در ارتباطات دو جانبه [۱۹] چنانچه محیط به گونه‌ای باشد که گیرنده عکس العمل ها و نظرات خود را درباره محتوای پیام به اطلاع فرستنده پیام برساند و عملا چنین کند، ‌به این ارتباط، ارتباط دوجانبه می‌گویند( سایت ویکی پیدیا).

ممکن است ارتباط دوجانبه در محیطی تبدیل به ارتباط یک جانبه شود، ‌به این صورت که هرگاه فرستنده پیام مطالب دشوار، کسل کننده یا بیش ازحد تخصصی ارائه دهد، تا زمانی که گیرندگان، قادر به دریافت و درک مفاهیم باشند، بازدهی مثبت است ولی هرگاه توان و انرژی گیرندگان برای دریافت و تحلیل ذهنی مفاهیم کاهش یابد در صورتی که فرستنده ادامه بحث را برای زمان دیگری بگذارد ارتباط دوجانبه باقی می‌ماند ولی در صورتی که به ادامه بحث بپردازد، ارتباط یک جانبه می‌شود(رضائیان ،۱۳۸۲) .

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 658
  • 659
  • 660
  • ...
  • 661
  • ...
  • 662
  • 663
  • 664
  • ...
  • 665
  • ...
  • 666
  • 667
  • 668
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | ۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق – 5
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۱-۵ مبنای قاعده منع محاکمه مجدد – 9
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – فناوری اطلاعات و تعریف‌های آن – 5
  • مقالات و پایان نامه ها – ۱-‌۵٫‌ استفاده کنندگان از نتایج پایان‌نامه – 7
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – انحراف معیار – 9
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – مروری بر پژوهش های انجام شده در خارج از کشور – 2
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 18 – 5
  • دانلود پایان نامه و مقاله – قسمت 16 – 3
  • منابع پایان نامه ها – گفتار اول : چگونگی اعمال قاعده ی اعاده ی عملیات اجرائی – 3
  • دانلود پایان نامه های آماده | ۲-۸) مدل رفتارهای شهروندی گراهام – 3

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان