هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پایان نامه و مقاله | ۲-­ دیدگاه جامعه شناختی: – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بیسواس[۷۶] و دینر(۲۰۰۰؛ به نقل از مظفری و هادیان فرد، ۱۳۸۴) اعتقاد دارند شادمانی ذهنی پدیده­ای است که شامل مقوله­ های گسترده ­ای از قبیل پاسخ­های هیجانی، حوزه ­های رضایت و قضاوت‌های کلی از زندگی می­ شود. شادمانی ذهنی سه مؤلفه­ی مهم می ­تواند به نوبت به تقسیمات فرعی تجربه شوند. رضایت کلی می ­تواند به رضایت از حوزه ­های گوناگون زندگی از قبیل تفریحات، عشق، ازدواج، دوستان و غیره تقسیم شود و هر کدام از این حوزه ها را ‌می‌توان به جنبه­ های[۷۷] ریزتر تقسیم نمود. عاطفه­­ی خویشاوندان می ­تواند به هیجانات ویژه­ای از قبیل لذت، محبت، غرور و خرسندی تقسیم شود و بالاخره عاطفه­ی ناخوشایند می ­تواند به هیجانات و خلقیات ویژه­ای از قبیل شرم، گناه، غمگینی، خشم و اضطراب مجزا شود. هر یک از این تقسیمات می ­تواند به تقسیمات فرعی­تری نیز بیانجامد. مثلاً یک پژوهشگر ممکن است رضایت از زندگی را مطالعه کند، دیگری ممکن است موضوع جزئی­تر رضایت از زناشویی را بررسی کند.

۲-۲۰- نظریه­ های شادمانی

۱-­ دیدگاه روانشناختی: از دیدگاه روانشناسان، شادی یک هیجان ناپایدار است و می ­تواند برای چند ثانیه، چند دقیقه و چند ساعت ادامه داشته باشد. حال اگر احساس شادی بیش از چند ساعت ادامه یابد و برای مدت­ها نیز پایدار بماند در این صورت به آن احساس خوشبختی یا شادکامی می­گویند.

یکی از نظریه­ های شادکامی از دیدگاه روانشناسی «نظریه سطح انطباق[۷۸]» نام دارد.بر اساس این نظریه احساس شادکامی هر فرد با مقایسه اوضاع و احوال و شرایط فرد بهبود پیدا می­ کند به همان نسبت معیار شادکامی فرد نیز بالاتر می­رود. به هر حال هر یک از ما احساس شادکامی را با کلمات خاصی تعریف می­کنیم که هر چند معنای این کلمات برای همه ما قابل فهم و درک است، ولی همه افراد نمی ­توانند تعریف کاملاً مشابهی برای احساس شادکامی ارائه دهند. هر یک از ما در ارائه تعریفی برای شادکامی و تعقیب آن یک هدف نهایی را دنبال می­کنیم و تصمیمات اساسی و مهم زندگی خود را بر اساس آنچه که فکر می­کنیم ما را خوشبخت­تر و شادکام­تر خواهد کرد، انجام می­دهیم(مظفری و هادیان فرد، ۱۳۸۴).

از دیدگاه روانشناسی شادکامی در سطح فردی مورد توجه است. شادکامی به عنوان یکی از ویژگی های شخصیتی فرد تصور می­ شود، یعنی میزان شادکامی هر فرد بستگی به ویژگی­های فرد دارد که دیدش نسبت به زندگی چگونه باشد. عقاید انسان بی حوصله و طمع کار درک می­ کند. لازم به ذکر است که این نظریه سطح فردی به نتایجی دست یافت که بر پایه تحلیل و مطالعه­های طولی و آزمایشی به دست آمده است که عبارت­اند از: ۱- شادکامی در یک مدت کوتاه کاملاً ثابت است و در مدت طولانی دوامی ندارد. ۲- شادکامی به شانس یا سودمندی بستگی ندارد. ۳- شادکامی تنها به عوامل درونی بستگی ندارد و عوامل خارجی یا محیطی نیز در میزان شادکامی نقش دارند. به عبارت دیگر، اساس وراثت در شناخت شادکامی نقش کمی را بر عهده دارد و عوامل روان­شناسی فقط قسمتی از این تفاوت­ها را نشان می­دخد. یکی از عواملی که موجب شادکامی در فرد می­ شود درک فرد از خویشتن ‌می‌باشد. هنگامی که یک فرد به هستی درونی خویش پی می­برد و بر توانایی‌های خود واقف می­ شود می ­تواند بر مشکلاتش چیره شود و شرایط زندگی خود را با اتکا بر توانایی­هایش توسعه می­دهد. زیرا هنگامی که انسان­ها با مشکلی مواجه می­شوند نمی ­توانند بی تفاوت از آن بگذرند و سعی ‌می‌کنند مشکلات خود را با توجه به امکانات موجودی که دارند مدتفع سازند (به نقل از آریایی مقدم، ۱۳۸۲). در زیر به مطالعات برخی روانشناسان که شادکامی را از سلامتی، جوانی، نیرو و دیگر شرایط زندگی مستقل می­دانند، می­پردازیم.

بریکمن[۷۹] (۱۹۸۷؛ به نقل از آریایی مقدم، ۱۳۸۲) در مصاحبه با گروهی از افراد که در قرعه کشی مبلغ قابل توجهی پول برنده شده بودند و گروهی که به هیچ عنوان پولی را به دست نیاورده بودند ‌در مورد احساس خوشبختی در شش ماه قبل و بعد از قرعه کشی ‌به این نتیجه رسید که این افراد (گروهی که در قرعه کشی پول زیادی به دست آورده­اند) در مقایسه با گروه دیگر در گذشته، حال، شش ماه آینده احساس شادکامی و خوشبختی را تجربه نکردند و در بعضی از جنبه­ ها وضعیت زندگی آنان بدتر از افرادی بوده که پول زیادی را به دست نیاورده بودند. این افراد از فعالیت­های روزمره زندگی خود کمتر لذت می­برند و بعد از چنین تغییر مهمی در زندگی خود نیز لذت­های ساده برای آنان اهمیتی نداشت.

فریدمن[۸۰] (۱۹۷۸؛ به نقل از ساعتچی، ۱۳۷۷) از گروه زیادی از مردم درخواست کرد تا شادکامی را تعریف کنند. نتایج این تحقیق نشان داد که حدود نیمی از گروه نمونه مورد تحقیق وی شادکامی را بر اساس امکان دسترسی به تفریحات، فعالیت­های هیجان­آور و اوقات خوش تعریف کردند و به نظر آنان شادکامی یعنی وقتی زندگی مملو از فعالیت­های لذت­بخش است. نیم دیگری از گروه در مطالعه، شادکامی را بر اساس عواملی نظیر قناعت، خرسندی، رضایت و رهایی از انواع نگرانی­ها تعریف کردند. به نظر آن­ها آرامش درونی یا حالت درونی آرام شامل آرامش خاطر یعنی خوشبختی و شادکامی است. در این تحقیق مشخص شد که گروهی از مردم نسبت به فعالیت­های لذت بخش و گروهی دیگر نسبت به برخورداری از آرامش خاطر تأکید ‌می‌کنند. اما تفاوت این دو گروه از مردم در تأکیدی است که نسبت به هر عامل داشته اند. در ادامه باید افزود که تقریباً هر شخصی تشخیص می­دهد که اوقات خوش و آرامش خاطر جزء پایه­ های خوشبختی است و تفاوت مردم با یکدیگر در تأکیدی است که نسبت ‌به این عوامل داشته اند.

۲-­ دیدگاه جامعه شناختی: یکی از اهداف اصلی جامعه قرن بیستم تعقیب شادکامی و متداول ساختن آن در بین جامعه است. به طور منحصر به فرد مردم سعی ‌می‌کنند شیوه ­های زندگی شان را چنان شکل بدهند تا بتوانند به نحو احسن از آن لذت ببرند. از لحاظ سیاسی حمایت­های فراوانی در این زمینه صورت گرفته است که هدف اصلی آن افزایش شادکامی برای همه اعضای جامعه ‌می‌باشد و نیز این اعتقاد عمیقاً وجود دارد که ما می­توانیم نسبت به وضعیتی که در ان هستیم خوشحال تر زندگی کنیم.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها | قسمت 16 – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

انواع اکراه : – ۱ اکراه مادی یا فیزیکی: وادار کردن دیگری به انجام کار یا ترک وظیفه ای که از طریق ایراد صدمه و فشار مستقیم نسبت به جسم و اعضاء عینی اکراه شده باشد و با توجه به ماده ۵۴ قانون مجازات اسلامی ( در جرائم موضوع مجازات‌های تعزیری و بازدارنده هرگاه کسی بر اثر اجبار یا اکراه که عادتاً قابل تحمل نباشد مرتکب جرمی گردد مجازات نخواهد شد ) اجبار قابل تحمل، اکراه و اجبار غیر قابل تحمل، اجبار نامیده می شود.

– ۲اکراه معنوی یا روانی: وادار کردن دیگری به انجام یا ترک وظیفه ای از طریق اعمال تهدید به هتک حیثیت یا شرف و یا افشای سری نسبت به اکراه شده یا بستگان او می‌باشد که استعمال کلمه عادتاً در مواد ۲۰۲ ق. م و ۵۴ ق. م. ا مبین آن است که قانون‌گذار تشخیص مؤثر بودن اکراه را در مسائل کیفری و مدنی و موضوعاً وظیفه قاضی دادگاه دانسته است.

اشتباه: در حقوق عبارت است از تصور خلاف واقع مرتکب نسبت به حکم یا موضوع قانون یا ماهیت یا عناصر تشکیل دهنده جرم می‌باشد در حقوق جزای اغلب کشورها با اعتقاد به عدم تاثیر جهل حکمی بر مسئولیت کیفری، قاعده جهل به قانون رافع مسئولیت کیفری نیست را با دلائل گوناگون پذیرفته‌اند. ‌به این معنی که پس از تصویب و انتشار قانون، فرض بر این است که عموم افراد از آن مطلع شده‌اند و کسانی که در مقام آگاه شدن از قانون بر نیامده‌اند مسلماًً در این راه مسامحه و سهل انگاری کرده‌اند. قبل از پیروزی انقلاب اسلامی، به موجب ماده ۲ قانون مدنی مصوب سال ۱۳۰۷ و همچنین حکم شماره ۲۹۳ مورخ ۲۰/۲/۱۳۱۷ دیوان عالی کشور، ادعای جهل به قانون مسموع نبود.

اشتباه در قانون مجازات: اشتباه قاضی در موضوع دعوی مستفاد از حکم ماده ۵۸ قانون مجازات اسلامی مصوب سال ۱۳۷۰، یکی از موارد اشتباه قاضی که باعث مسئولیت مدنی او خواهد شد، اشتباه در موضوع دعوی است. ‌در مورد مفهوم اشتباه، اعم از موضوعی یا حکمی و همچنین عناصر تشکیل دهنده آن در مقررات جزایی، مانند سایر عوامل، از قبیل اجبار و اکراه، در قانون مجازات اسلامی در مبحث مربوط تعریفی از اشتباه یا مصادیق آن به صورت قاعده عام و مشترکی پیش‌بینی نشده است. بلکه قانون‌گذار در ‌در مورد برخی از جرایم مانند منافی عفت و شرب خمر آن هم به طور پراکنده و اختصاصی، وقوع اشتباه را از ناحیه مرتکب زنا یا شرب خمر اعم از اشتباه موضوعی یا حکمی با رعایت شرایط خاصی وجود اشتباه را رافع مسئولیت کیفری شناخته است، ولی در سایر موارد قانون ‌در مورد اشتباه ساکت است و حکم خاصی ندارد. بدین ترتیب و به حکم ضرورت، در این بخش بایستی اشتباه قاضی را در موضوع یا در تطبیق حکم بر مورد خاص شناخت و این توفیق جز از طریق بیان

مفهوم حقوقی اشتباه در چارچوب مندرجات ماده ۵۸ قانون مجازات اسلامی به دست نمی آید. اینک برای تعیین معنای درست و شناختن مصادیق اشتباه قاضی در موضوع یا در تطبیق حکم بر مورد خاصی ضمن اشاره به تعریف آن با آوردن مثال، مسیر این بررسی را روشن می‌کنیم به طور کلی، مراد از اشتباه قاضی در ماده مذبور عبارت است از تصور امر خلاف واقع از ناحیه دادرس نسبت به موضوع دعوی مطروحه در دادگاه یا در تشخیص مرتکب جرم یا نسبت به درک حکم قانون و مقرراتی است که رعایت آن ها برای دادگاه لازم الاتباع است و در نتیجه آن ضرر و زیان به کسی وارد شود با توجه به تعریف و برای درک بهتر اشتباه از ناحیه قاضی، مطالب این گفتار را با ذکر ‌مصداق‌هایی از اشتباه به ترتیب ذیل دنبال می‌کنیم. در ماده ۱۹۰ قانون مدنی یکی از شرایط اساسی برای صحت عقد این است که موضوع عقد یا معامله معین باشد و به دنبال این حکم قانون مدنی، برای احراز توافق متعاملین در انشای عقد یا معامله که یکی دیگر از شرایط صحت عقد است در ماده ۱۹۴ قانون مذبور می‌گوید: الفاظ و اشارات و اعمال دیگر، که متعاملین به وسیله آن انشای معامله می‌کنند، باید موافق باشد. به نحوی که احد طرفین همان عقدی را قبول کند که طرف دیگر قصد انشای او را داشته است و الا معامله باطل خواهد بود. ‌بنابرین‏، برای صحت معامله یا عقدی باید موضوع و نوع معامله مورد توافق متعاملین باشد در غیر این صورت چنانچه یکی از طرفین معامله همان عقدی را که طرف مقابل قصد انشای آن را دارد، قبول نداشته باشد و دلایلی در این زمینه در دست باشد، آن عقد باطل خواهد بود. بر این مبنا، هرگاه بین متعاملین ‌در مورد عدم توافق آن ها در نوع معامله ای که صورت گرفته است، دعوایی رسماً در دادگاه مطرح باشد مبنی بر اینکه یکی از طرفین معامله، عقدی را که طرف دیگر قصد انشای آن را در زمان وقوع داشته است، قبول نکند بلکه در عوض ادعای قصد انشای عقدی دیگری را در دادگاه طرح و دلایلی ارائه کند.

حکم مسئولیت ناشی از اشتباه قاضی

نظر دهید »
منابع پایان نامه ها – مبحث پنجم: تضمینات بنیادین رفتار با غیرنظامیان و حمایت حقوقی از آن ها – 3
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    • برقراری ملاقات و ارتباط مداوم با تبعه تحت بازداشت

    • نظارت بر چگونگی رفتار با تبعه تحت بازداشت و اعتراض در صورت مشاهده هر گونه رفتار نامناسب

    • برقراری تماس با دوستان، آشنایان و خانواده تبعه در کشور پذیرنده

    • نظارت بر عملکرد وکلای تسخیری

  • تحصیل اطمینان از ارتباط نزدیک و مؤثر متهم با وکیل مدافع

مساعدت کنسولی به متهمین سه کارکرد اساسی دارد:

  1. مساعدت کنسولی قبل از هر چیز یک اقدام انسان دوستانه است.کنسول ها امکان دسترسی به دنیای

بیرون را برای بیگانگان محبوس فراهم می‌کنند و این امر متضمن این پیام است که مقامات دولت متبوع فرد به دنبال حراست از حقوق تبعه خویش هستند.

    1. مساعدت کنسولی را می توان یک اقدام احتیاطی برشمرد.ملاقات های کنسولی گام مهمی در جهت تضمین رفتار مناسب و به دور از تبعیض مقامات صلاحیتدار با اتباع محبوس است.

  1. مساعدت کنسولی نوعی معاضدت حقوقی نیز محسوب می شود.مقامات کنسولی از این طریق می‌توانند اتباعشان را با حقوق و تضمینات اساسی آشنا کنند و هر گونه اقدامات مقتضی جهت تمتع از دادرسی عادلانه را معمول دارند.[۱۲۰]

در رابطه با این بحث می توان گفت که بند (۲) اصل ۱۶ مجموعه اصول حمایت از تمامی اشخاص تحت هر شکل از بازداشت یا حبس[۱۲۱] و ماده ۳۶ کنوانسیون وین۳ حق مأمورین کنسولی در برقراری ارتباط و ارائه مساعدت به اتباع تحت بازداشت را در خود جای داده‌اند.

عدم رعایت تعهدات کنوانسیون وین، استنکاف از احقاق حق و رسیدگی به تظلمات بیگانگان، عدم پایبندی به مفاد معاهدات بین‌المللی و همچنین دادرسی های غیرمنصفانه از جمله مصادیق اعمالی می‌باشند

که موجبات مسئولیت بین‌المللی دولت را رقم می‌زنند و دولت خاطی مکلف به جبران خسارت خواهد بود.

در سال های اخیر مجمع عمومی سازمان کشورهای آمریکایی تعهد دولت ها در تضمین رعایت و اجرای کامل کنوانسیون وین را مورد تأکید قرار داده است؛ مخصوصا تعهدات مربوط به حق اتباع بیگانه در برقراری ارتباط با مقامات کنسولی دولت متبوع خود در صورت بازداشت و تعهد دولت پذیرنده به مطلع ساختن تبعه بیگانه از حقوق کنسولی.

یکی از پرونده هایی که در آن حقوق اتباع بیگانه از بین رفت، پرونده برادران لاگراند بود که در پی دستگیری آن ها مقامات آریزونا ایشان را از حقوق خود طبق ماده ۳۶ کنوانسیون وین مطلع نکرده و همچنین کنسولگری آلمان را از دستگیری و بازداشت این دو برادر آگاه ننمودند.مع الأسف برادران لاگراند نیز خود از این حقوق مطلع نبوده و نتیجتا در سال ۱۹۸۴ به مرگ محکوم شدند.

گفتار سوم: اسناد حمایت از حقوق کنسولی اتباع بیگانه

در این قسمت مجموع هنجارهای بین‌المللی موجود در خصوص حقوق کنسولی اتباع بیگانه را ارائه می‌کنیم.

  1. اسناد سازمان ملل متحد

    • کنوانسیون وین در خصوص روابط کنسولی

    • مجموعه اصول حمایت از تمامی اشخاص تحت هر شکل از بازداشت یا حبس

    • اعلامیه حقوق بشر افرادی که تبعه آن کشوری که در آن زندگی می‌کنند، نیستند

  • قواعد سازمان ملل برای حمایت از نوجوانان محروم از آزادی

  1. کنوانسیون های خاص

    • کنوانسیون اروپایی در خصوص وظایف کنسولی

    • کنوانسیون ۱۹۷۳ در خصوص جلوگیری و مجازات جرایم علیه افراد مورد حمایت بین‌المللی، از جمله مأمورین دیپلماتیک

  • پروتکل علیه قاچاق کارگران از خشکی، دریا و هوا، مکمل کنوانسیون سازمان ملل علیه جرایم سازمان یافته فراملی

    1. قطعنامه ۱۶۶/۵۴ مجمع عمومی سازمان ملل متحد

    1. قطعنامه کمیسیون حقوق بشر سازمان ملل متحد ‌در مورد حقوق بشر مهاجرین

  1. آرای محاکم بین‌المللی

    • نظریه مشورتی دیوان آمریکایی حقوق بشر، حق به مطلع شدن از مساعدت کنسولی به عنوان یکی از تضمینات دادرسی عادلانه

  • دیوان بین‌المللی دادگستری، قضیه لاگراند (دعوی آلمان علیه آمریکا)

شناسایی و تصریح اسناد و آرا فوق را می توان دلیل محکمی بر صحت تلقی حقوق فردی از مفاد ماده ۳۶ کنوانسیون وین دانست.تکرار تکالیف دولت پذیرنده و حقوق متهمین بیگانه در اسناد و تصمیمات قضایی مختلف آشکارا حاکی از اهمیت و ضرورت رعایت حقوق فردی مذکور است.

مبحث پنجم: تضمینات بنیادین رفتار با غیرنظامیان و حمایت حقوقی از آن ها

در این مبحث تضمین های بنیادین نسبت به تمامی غیرنظامیانی که تحت اقتدار یک طرف مخاصمه قرار داشته و نقش مستقیمی در درگیری ها ندارند، اعمال می‌گردد.

گفتار اول: حمایت عام از تمام افراد غیرنظامی

همان‌ طور که پیش تر ذکر شد از منظر حقوق بین الملل بشردوستانه، غیرنظامی شخصی است که عضو نیروهای مسلح نباشد و مقصود از حمایت عام، کلیه امور، وظایف و کارهای بشردوستانه ای است که هدفشان حمایت از تمامی افراد غیرنظامی در برابر خطرات درگیری مسلحانه اعم از بین‌المللی یا غیر بین‌المللی و کمک به آنان به منظور از بین بردن آثار مستقیم آن ها و نیز تأمین شرایط لازم جهت زیست بعدی آنان است.

حمایت از غیرنظامیان در طول درگیری های مسلحانه سنگ بنای حقوق بین الملل بشردوستانه می‌باشد. حقوق بین الملل بشردوستانه بر اصل مصونیت جمعیت غیرنظامی بنا شده است و مبنای اعطای حمایت عام از تمامی افراد غیرنظامی، آسیب پذیر بودن این قشر است.این حقوق ‌گروه‌های آسیب پذیر غیرنظامیان به ویژه کودکان، زنان و تبعید شدگان را مورد شناسایی و حمایت قرار می‌دهد.هر گونه توسل به زور علیه غیرنظامیان باید منطبق با قاعده عمومی باشد که به موجب آن غیرنظامیان باید تا آن جا که ممکن است مورد حمایت قرار گیرند و لطمات غیرقابل اجتناب در بین جمعیت غیرنظامی به حداقل برسد.

در طول جنگ جهانی دوم و بسیاری از درگیری های پس از آن، غیرنظامیان قربانیان اصلی درگیری های

مسلحانه بودند و از این وضعیت رنج می بردند.حقوق بشردوستانه معتقد است که این افراد در همه شرایط و بدون هیچ گونه رجحان و برتری باید مورد حمایت قرار گیرند و در موارد تعقیب قانونی آن ها باید مستحق برخورداری از دادرسی منصفانه باشند.[۱۲۲] ‌بنابرین‏ وظیفه حمایت از غیرنظامیان و احترام به آن ها بخشی از حقوق بین الملل عرفی لازم الاجرا را تشکیل می‌دهد.

بدیهی است برخورداری از حمایت عام، منوط به التزام عملی افراد غیرنظامی به عدم مشارکت مستقیم در درگیری است که اگر جز این کنند بلافاصله خصیصه غیرنظامی بودن خود را از دست می‌دهند.

حمایت از تمام افراد غیرنظامی را می توان در دو مقوله مورد بررسی قرار داد.

بند اول: مفهوم احترام به فرد انسانی

طرفهای درگیری مسلحانه اعم از بین‌المللی یا غیر بین‌المللی باید در هر زمان و تحت هر شرایطی با افراد غیرنظامی و به طور کلی افراد خارج از نبرد[۱۲۳] با انسانیت و احترام رفتار کنند.اصل احترام به فرد انسانی یکی از اصول مشترک حقوق بشر و حقوق بشردوستانه است.[۱۲۴]

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 11 – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

الف – برنامه ریزی منابع انسانی

ب – انتقال دادن فرصت‌های شغل و اطلاعات مربوط به مسیر ترقی به کارکنان

ج – مشاوره شغلی

د – تعلیم و آموزش به کارکنان هم در داخل و هم در خارج از سازمان

ه – توسعه وظایف خاص شغلی و چرخش شغلی

علاوه بر این، اجزای اصلی برخی از سازمان‌ها به منظور تجزیه و تحلیل و ارزشیابی ظرفیت‌ها و

توانمندی‌های بالقوه کارکنان خود دارای مراکز رسمی ارزیابی هستند( بیچ[۷۹]، ۱۹۹۱).

۳- جداول کاری منعطف: چنین جداولی در قالب سه شکل وجود دارد: الف) زمان منعطف یا ساعات کاری شناور ب)استخدام پاره وقت و کار مشارکتی [۸۰] ج)کار فشرده هفتگی[۸۱]

سازمان هایی که در کنار برنامه های کاری روزانه و معمول خود چنین برنامه های کاری را به اجرا می‌گذارند درصدد برآمده اند تا از طریق بهره‌مندی بیشتر از منابع انسانی خود، کیفیت زندگی کاری آنان را نیز بهبود بخشند (رابینز،۱۳۸۴: ۴۱۸).

زمان کاری منعطف یا شناور به شکل‌های مختلفی به کار می رود. متداول ترین حالت آن است که کارکنان بایستی هر روز برای یک دوره زمانی اصلی معینی در سر کار حاضر باشند. آنان می‌توانند یک زمان شروع و پایان مشخص را انتخاب کنند که در واقع هشت ساعت کاری را در هر روز انجام خواهند داد. با داشتن زمان کاری شناور، در کارکنان حس آزادی و کنترل بر زمان کاری خود به وجود خواهد آمد و فرصت انجام گرفتاری ها و کارهای شخصی محدود خود را در طی هر روز کاری به دست خواهند آورد. منافع بالقوه استفاده از این تدبیر برای سازمان، روحیه بالاتر و غیبت از کار کمتر خواهد بود.

استخدام پاره وقت و کار مشارکتی بخصوص برای مادرانی که بچه های کوچک در خانه نگهداری می‌کنند، جذاب می‌باشد. اغلب بازنشستگان انگیزه کار روزانه را دارند اما نمی خواهند هشت ساعت کامل در یک روز مشغول به کار باشند، بلکه تمایل دارند از هر دو روز کاری یک روز سرکار باشند.

در یک هفته کاری فشرده، کار یک هفته کامل کاری، در کمتر از پنج روز کاری انجام می‌شود. کارکنان عمدتاًً چهار روز کاری در نوبت های ده ساعته کار می‌کنند و یا ممکن است سه روز کاری در نوبت‌های دوازده ساعته کار کنند. هفته کاری فشرده تعطیلات آخر هفته طولانی تری را در اختیار کارکنان قرار خواهد داد که این موضوع از نظر اکثر کارکنان مطلوب می‌باشد. موسساتی که در تجهیزات سرمایه ای، سرمایه گذاری سنگینی انجام داده‌اند از این تدبیر بهره مند خواهند شد، زیرا ماشین آلات بایستی تا حد امکان به منظور ایجاد بازده مناسب سرمایه گذاری، تعداد ساعات بیشتری کار­کند ( بیچ،۱۹۹۱).

چنین تصور می شود که اجرای برنامه کار فشرده هفتگی باعث شود تا کارگر وقت آزاد بیشتری داشته باشد و بتواند بیشتر به امور خانه و خانواده برسد و روزهای آخر هفته به مسافرت و تفریح برود. طرفداران برنامه فوق بر این باورند که اجرای این طرح باعث می شود شور و علاقه و تعهد کارگر یا کارمند نسبت به سازمان بالا رفته، بازدهی وی افزایش یافته و هزینه‌هایش کاهش یابد. همچنین مدت زمان لازم برای راه اندازی و گرم کردن دستگاه‌ها کم شود، اضافه کاری و نرخ غیبت و جابجایی کارکنان کاهش یابد و نهایتاًً مسئله انتخاب و گزینش افراد را حل کند (رابینز، ۱۳۷۴).

۴- ارتباط با کارکنان: از نظر مدیران ارشد سازمان‌ها پس از بهره وری، بر پایی راه‌هایی برای ارتباط با کارکنان، یکی از اولویت های مدیریت امور کارکنان و منابع انسانی به شمار می‌آید. بهتر کردن ارتباط میان کارکنان یک روش اثر بخش و کارآمد برای بهبود بهره وری و کیفیت زندگی کاری شناخته شده است. ارتباط می‌تواند انتقال اندیشه‌های کارکنان را در راستای بهتر شدن فرآورده‌ها و دگرگونی‌های سازمانی، آسان سازد و در همان حال احساس مشارکت کارکنان را در کار افزایش دهد و آنان را در نظارت بر کار خود هدایت کند. افزون بر آن، در این زمینه می‌توان برای بهتر کردن ارتباط های سرپرستان با زیردستان برنامه های آموزشی اجرا کرد و به بررسی های سازمانی پرداخت (دولان وشولر،۱۳۷۶).

مدیریت برای پدید آوردن راه‌های بهبود عملکرد شغلی کارکنان، نیاز دارد که درک کارکنان را از ویژگی های سازمانی که شامل پیامدهای عملکرد شغلی، سیاست های کلی سازمانی، تناوب بازخورد درسازمان، کیفیت‌های طراحی شغل، ویژگی‌های مداخله در انجام کارها، جنبه‌های هدف گذاری، آگاهی از نقش و تعارض های آن و رفتارهای سرپرستان است به خوبی سنجیده و اندازه گیری کند. گردآوری اطلاعات از واکنش‌های کارکنان درباره اوضاع سازمانی، کیفیت زندگی کاری، درگیری و مشارکت شغلی و فشار عصبی کارکنان درست به همین اندازه لازم است.

۵- نوسازی سبک سازمانی:

راه های متداول برای ایجاد سبکی نو در سازمان شامل: (الف) افزایش سطوح مشارکت و (ب) به کار بردن نظریه zدر مدیریت می‌باشد( دولان و شولر،۱۳۷۶: ۳۷۲-۳۷۰).

الف) افزایش سطح مشارکت: بررسی مواردی که مشارکت در آن‌ ها به ناکامی رسیده است، نشان می‌دهد که برای کامیابی و پیشرفت برنامه مشارکت، شماری از شرطهای بیرونی باید وجود داشته باشد. از جمله اوضاع مناسب بازار، مهارت‌های شایسته مدیریت و برداشت روشنی از هدف‌ها و مسئولیت‌ها. نمونه های موفق و ناموفق در به کار گرفتن شیوه مشارکت‌جو در اداره سازمان‌ها، آشکار می‌سازند که برای افزایش دامنه مشارکت در مدیریت سازمان‌ها، باید حدی را در نظر گرفت. اثر بخشی مشارکت در تصمیم‌گیری به چندین عامل بستگی دارد:

– خواست و آمادگی کارکنان برای مشارکت در تصمیم گیری؛

– نوع و دامنه تصمیم‌هایی که کارکنان در آن شرکت می جویند؛

– میزان اطلاعاتی که سازمان آمادگی دارد در اختیار کارکنان قرار دهد؛

– آمادگی و همراهی سرپرستان و مدیران برای اجازه دادن به زیر‌دستان برای مشارکت.

ب) به کاربردن نظریه Z:

در حالی که نظام‌های مشارکت‌جو به طور قطع کیفیت زندگی کاری را بهتر می‌کنند، شاید این برنامه ها دگرگونی‌های محدودی را در خود سازمان فراهم آورند. برخی از کوشش‌های کیفیت زندگی کاری که چندین برنامه را در هم گرد می‌آورند، بر سازمان و شیوه برخورد آن با کارکنانش اثر بسیار گسترده تر خواهند گذاشت؛ این کوشش‌ها مدیریت بر پایه نظریه”Z”می‌باشد ( دولان و شولر،۱۳۷۶).

ویژگی‌های نظریه “Z” (که حد واسطی میان نظریه”A” و نظریه”J” می‌باشد) بدین قرار است:

    • استخدام بلند مدت که به شیوه ای غیررسمی عنوان می شود.

    • ترفیع و ارزش یابی که به طور نسبی به کندی صورت می‌گیرد.

    • مسیرهای ترقی شغلی گوناگونی که از راه خدمت در وظیفه های مختلف سازمان پیموده می‌شود.

    • داده های برنامه‌ریزی و حسابداری گسترده‌ای که به منظور آگاهی دست اندرکاران و تصمیم گیری جمعی (و نه برای نظارت) گردآوری می‌شوند.

    • تصمیم ها بر پایه دادهای درست و ‌بر اساس تناسب آن با کل سازمان و نه فقط مطابق نیاز یک بخش از سازمان گرفته می شود.

  • برای گرفتن تصمیم‌ها و اجرای آن ها مسئولیت مشترک وجود دارد، گرچه تصمیم‌ها اغلب از سوی یک نفر هدایت می‌شود (رابینز، ۱۳۷۴: ۳۷۲-۳۷۰ ).
نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | ۸- نظریه ارزش ها (راکیج، ۱۹۷۹): – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۸- نظریه ارزش ها (راکیج، ۱۹۷۹): طبیعت و ذات ارزش های انسان، راکیج شخصیت را به عنوان سلسله مراتبی سازمان یافته از ارزش ها توصیف و مفهوم سازی نمود. درمانگران از تمرینات مصاحبه انگیزشی به منظور افزایش اگاهی مراجع از تضاد و تفاوت بین وضعیت فعلی و اهداف آینده استفاده ‌می‌کنند. تمرین احساسات، شفاف سازی ارزش ها و دیدگاه،آگاهی مراجع از تضاد بین وضعیت فعلی و اهداف آینده را افزایش داده و جرقه تمایل درونی برای تغییر را می­ زند (میلر و رولنیک ، ۲۰۰۲).

۲-۲-۷- فرآیندهای مصاحبه انگیزشی

میلر و رولنیک (۲۰۱۲) چهار فرایند مصاحبه انگیزشی را در ویراست سوم کتاب خود معرفی کردند. این فرآیندهای متوالی که با یکدیگر هم­پوشی نیز دارند باعث تسهیل گفتگو طی مصاحبه انگیزشی می­ شود و درمانگر را قادر می­سازد مراجع را به سمت تغییر سوق دهد و عبارتند از: درگیر کردن، متمرکز کردن، برانگیختن تغییر و برنامه­ ریزی برای تغییر. مصاحبه طی دو فاز صورت ‌می‌گیرد. در فاز اول، مهارت ­ها و اصول مصاحبه انگیزشی به تردید مراجع راجع­به تغییر می­پردازند بدون اینکه تأکید مستقیمی بر چگونگی تغییر داشته باشند و در فاز ۲، هنگامی که مراجع آمادگی تغییر کردن را به دست آورد گفتگو به بحث تبدیل می­ شود تا راه­ حل­هایی برای تغییر توسط خود مراجع پیشنهاد شود؛ ‌بنابرین‏، درمانگر مراجع را به نوعی گفتگوی مبتنی بر عمل هدایت می­ کند و البته ‌به این موضوع توجه دارد که با افزایش یا کاهش تردید، حفظ انعطاف­پذیری گفتگو طی فرآیندهای چهارگانه ضرورت دارد (محمدخانی، ۱۳۹۵).

ایجاد یک ارتباط درمانی قابل اعتماد از طریق درگیر کردن (وارد کردن) مراجع مبنایی را برای ادامه کار فراهم می­ نماید و بر پیامدهای مصرف مواد و باقی ماندن مراجع در درمان تاثیر می­ گذارد. متمرکز کردن گفتگو روی دستور جلسه­ ای که به طور مشترک ایجاد شده است شامل بررسی و تصریح ارزش­ها/ اهداف می­ شود که اغلب به تغییر رفتار منجر می­گردد. برانگیختن انگیزه فرد برای تغییر اهمیت ویژه­ای در مصاحبه انگیزشی دارد. درمانگر به کمک مهارت­ های خاص مصاحبه انگیزشی گفتگوی تغییر را برمی ­انگیزد و هنگام انجام این گفتگو نیز آن را تقویت می­ کند. در واقع درمانگر سطحی از آمادگی را برای مراجع فراهم می­ کند تا در جهت عمل برای تغییر حرکت کند. چند نشانه برای این آمادگی وجود دارد مانند تصور مراجع درمورد اینکه تغییر شبیه به چیست یا کمک خواستن از درمانگر یا کسب اطلاعات برای شیوه ­های تغییر. برنامه­ ریزی برای تغییر نیز شامل همان سبک مصاحبه انگیزشی در فرآیندهای قبلی می­ شود. مهم است که درمانگر با مراجع هماهنگ باشد و همراه با او این فرآیندها را طی کند (میلر و رولنیک، ۲۰۱۲).

مراجعانی که آمادگی برای تغییر را نشان می­ دهند اغلب آماده هستند تا برنامه­ ای برای عمل داشته باشند. درمانگر از اظهارات مراجع که بیانگر قصد و تعهد اوست حمایت می­ کند. علاوه بر این، درمانگر به شیوه­ ای محترمانه و مشارکتی در تدوین برنامه تغییر دخالت می­ کند به نحوی که مراجع با اختیار خود تصمیم بگیرد که چه چیزی بیشترین منفعت را برای او در پی دارد. درمانگر باید همواره از این نیاز مراجع آگاه باشد که او به کمک احتیاج دارد ‌بنابرین‏ یک درمانگر ماهر مراقب است تا با فرصتی که از سوی مراجع برای او فراهم می­ شود توصیه­ هایی داشته باشد که با روش مصاحبه انگیزشی سازگار باشد. این توصیه­ ها به شکل ارائه فهرستی از انواع راه­ حل­ها برای مشکل مراجع نیستند زیرا جنبه اجباری پیدا ‌می‌کنند. مراجعان مبتلا به اختلال­های مصرف مواد معمولاً در زندگی خود احساس عدم کنترل را تجربه ‌می‌کنند و داشتن حق انتخاب می ­تواند آن­ها را توانمند کند. برنامه ­های تغییر می ­تواند کلامی یا نوشتاری باشد اما غالباً اهداف خاص، خود به گام­ها و اهداف جزئی ­تر و قابل دستیابی تجزیه می­شوند به نحوی که فرد به زودی موفقیت را تجربه کند و از این طریق خودکارآمدی او افزایش یابد. برنامه تغییر در مصاحبه انگیزشی می ­تواند شامل شناسایی منافع مورد انتظار، موانع احتمالی و معیارهای موفقیت شود. نکته قابل توجه اینکه مراجع باید برای اجرای این برنامه اعتماد و خودکارآمدی کافی داشته باشد (میلر و رولنیک، ۲۰۱۲).

۲-۲-۸- مراحل مصاحبه انگیزشی

مصاحبه انگیزشی دو مرحله دارد: مرحله اول مصاحبه انگیزشی ایجاد انگیزه درونی برای تغییر است. این فرایند برای برخی نسبت به دیگران وقت بیشتری ‌می‌گیرد. بعضی افراد برای مشاوره می‌آیند بدون این که ‌در مورد نیاز به تغییر، فکر کرده باشند. برخی شدیداًً درگیر دو سوگرایی هستند، در صورتی که تعدادی هم در حالی مراجعه می‌کنند که از قبل قصد و نیت تغییر را بر زبان آورده و به انگیزه سازی بسیار کمی نیاز دارند. در مصاحبه انگیزشی زمانی فرا می‌رسد که هنگام تغییر و تعویض رویکرد است و آن هنگامی است که هدف از تقویت اهمیت و اطمینان یعنی مرحله اول (مداخله های شناختی) به تقویت تعهد به تغییر یعنی مرحله دوم (مداخله های رفتاری) تغییر می­ کند. در نقطه ای خاص از این گذر و انتقال، فرد خواهان تغییر و قادر به انجام آن است و در آستانه آمادگی قرار دارد (میلر و رولنیک، ۲۰۰۲؛ اسلاگل و گری، ۲۰۰۷). اصول و راهبردهای مصاحبه انگیزشی طی دو مرحله به کار گرفته می شود. در مرحله اول بر استفاده از عوامل درمانی مشاوره ای معمول و اجزای خاص مصاحبه انگیزشی به منظور ایجاد انگیزه تغییر در مراجع تأکید دارد. مرحله دوم، تعهد و عمل به تغییر را تقویت می‌کند و شامل راهبردهای مرحله اول یعنی همان عوامل مشاوره ای معمول بعلاوه تأکید بر طراحی برنامه تغییر مراجع محور و ایجاد تعهد در مراجع برای اجرای آن طرح یا برنامه است (مادسون و همکاران، ۲۰۰۹).

اعتقاد بر این است که وقتی یک بار شخص به نقطه ای از آمادگی برسد، پنجره ای معین از نظر زمانی باز می­ شود که طی آن باید تغییر آغاز شود. اگر تغییر در این مقطع زمانی آغاز نشود، احتمال آن وجود دارد فرد شروع به استفاده از راهبردهای تدافعی شناختی برای کاهش تضاد ایجاد شده از طریق دلیل تراشی، انکار، فراموشی و فرافکنی کند (پشم دوست و غفاری، ۱۳۹۳).

شناخت و تشخیص این که چه موقع پنجره باز است، بسیار مهم است زیرا می توان فرد را کمک کرد تا در آن قدم بگذارد و تغییرات را شروع کند. علایم باز بودن پنجره کدام است؟ گرچه تحقیق در این مورد نیاز است ولی علایمی وجود دارد که می توان احساس کرد هنگام انتقال از مرحله اول به دوم است. علایمی مانند کاهش مقاومت، کاهش بحث و گفتگو ‌در مورد مشکل، دستیابی به راه حل، صحبت معطوف به تغییر، پرسیدن سوالاتی ‌در مورد تغییر، چشم انداز آینده زندگی، آزمودن برخی اعمال و رفتارها از جمله این علائم هستند (لونسکی و همکاران، ۲۰۰۷؛ میلر ورولنیک، ۲۰۰۲). وقتی چنین علایم آمادگی وجود داشته باشد، ممکن است زمان آن باشد که مسیر را به سمت هدف جدید یعنی تقویت تعهد نسبت به تغییر یا همان مرحله دوم، تعویض کرد.

میلر و مایرز (۲۰۰۶)، در فرایند یادگیری و کسب کفایت در مصاحبه انگیزشی هشت مرحله را شناسایی کرده‌اند:

۱- درک فلسفه و مبانی مصاحبه انگیزشی و گنجاندن آن در رویکردهای نظری دیگر.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 7
  • 8
  • 9
  • ...
  • 10
  • ...
  • 11
  • 12
  • 13
  • ...
  • 14
  • ...
  • 15
  • 16
  • 17
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – قسمت 5 – 5
  • دانلود پروژه و پایان نامه | ۲- نفی قاعده لا ضرر در رابطه با مسئولیت تولیدکننده و فروشنده – 3
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ۲-۴-۵ عوامل موثر بر فرایند سازگاری – 7
  • مقالات و پایان نامه ها | « – 1
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | توجه به ارتقای سرمایه اجتماعی در آموزش های عمومی کارکنان – 8
  • دانلود منابع پایان نامه ها – ۲-۶-۱ تولید میگو در جهان – 10
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | . – 7
  • مقالات و پایان نامه ها – قسمت 21 – 3
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | ۲-۹-۲- ارزش درمانی بازی و بازی درمانی – 9
  • دانلود پایان نامه های آماده – شکل ۲-۲ نقشه علّی عملکرد یک بیمارستان(آبرنتی و همکترتنش، ۲۰۰۵) – 8

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان