هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۵٫۲٫۲٫ ایمنی معامله – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۵٫۲٫۲٫ ایمنی معامله

تعاریف لغوی امنیت در فرهنگ های لغت عبارت اند از: در امان بودن، آرامش و آسودگی، حفاظت در مقابل خطر، احساس آزادی از ترس، احساس ایمنی و رهایی از تهدید. ریشه امنیت در لغت از استیمان و ایمان و ایمنی و به مفهوم آرامش در برابر ترس، رعب و نگرانی است. امنیت یعنی در معرض خطر نبودن یا از خطر محافظت شدن. امنیت همچنین عبارت است از: رهایی از تردید، آزادی از اضطراب و بیمناکی و داشتن اعتماد و اطمینان موجه و مستمر. ریشه لاتین امنیت واژه یSecures می‌باشد که در لغت به معنای نداشتن دلهره و دغدغه است. انسان در زندگی خود باید پاسخگوی مجموعه ای از نیازها باشد. این نیازها، همان گونه که مازلو می‌گوید، حالت کاملاً سلسله مراتبی دارند یعنی پس از نیازهای فیزیولوژیک در قاعده هرم، نیاز به امنیت قرار دارد و پس از آن سایر نیازها. امنیت دارای ابعاد عینی و ذهنی- روانی است، به عبارت دیگر امنیت هم شامل اطمینان و آرامش فیزیکی و هم آرامش روحی و روانی است.

امنیت سطوح متعددی دارد که مهم ترین آن امنیت در سطح خرد و امنیت در سطح کلان است. امنیت در سطح خرد شامل فرد و ‌گروه‌های اجتماعی است، در حالی که امنیت در سطح کلان شامل دولت و نهادهای فرافردی می‌باشد. امنیت انواع مختلفی دارد. امنیت عمومی یا فعالیتی حکومتی، که هدفش استقرار امنیت در کشور است و این فعالیت ها متضمن فعالیت های اجتماعی و مدنی است. امنیت سیاسی که به معنای مصون بودن و حالت فراغت مردم از تهدید یا اقدامات خلاف قانون شخص، گروه و یا دولت است (گروسی و همکارانش، ۱۳۸۶، ۳۰-۲۸). باید توجه داشت که امنیت نوعی اطمینان را در روابط تجاری برای شرکت خریدار یا تأمین کننده به ارمغان می آورد. اهمیت این عامل، به ویژه زمانی بیشتر خواهد بود که عدم اطمینان در تقاضا، زمان تحویل و تغییر در ویژگی های محصول بالا باشد (الفت، برانی، ۱۳۹۱، ۲۵). گفتن و شنیدن از مزایای فناوری اطلاعات و امکاناتی که برای بشر به ارمغان آورده همواره لذت بخش است. اما این فناوری همانند سایر فناوری ها هم چون سکه دو رو دارد: فرصت و تهدید. اگر به همان اندازه که به توسعه و فراگیری آن توجه می‌کنیم به امنیت آن توجه نکنیم می‌تواند به یک تهدید و مصیبت بزرگ تبدیل شود. برای محافظت از اطلاعات سازمان نمی توان به نوع خاصی از امنیت، و یا به یک محصول خاص اکتفا کرد. این که ما انتظار داشته باشیم یک محصول تمام احتیاجات امنیتی ما را برای سیستم های کامپیوتری و تجهیزات شبکه فراهم کند، رویایی بیش نیست. دلیل این ادعا را می توان سرعت رشد بسیار سریع فناوری در حوزه ی فناوری اطلاعات دانست. تجربه نشان داده برخی از محصولات، در زمان عرضه دارای بالاترین سطح ایمنی بوده اند، اما در زمان کوتاه پس از عرضه، روش هایی ابداع شده است که توانسته اند به راحتی از موانع امنیتی آن ها عبور کنند.

اولین مرکزی که به طور متمرکز اقدام به تهیه معیارهایی برای سنجش امنیت اطلاعات کرد، مرکز امنیت کامپیوترهای تجاری در کشور انگلستان بود که در سال ۱۹۸۷ میلادی فعالیت خود را آغاز کرد. این مرکز با دو هدف عمده تشکیل شد. اولین هدف تعریف معیارهای بین‌المللی برای ارزیابی میزان امنیت تجهیزات تولید شده توسط تولیدکنندگان تجهیزات امنیتی و اعطای نشان ها و تأییدیه های بین‌المللی به آن ها بود و دومین هدف کمک به کاربران جهت انتخاب مناسب تجهیزات موردنیازشان بود. این مرکز ده حوزه ی کنترلی را معرفی کرد: تدوین سیاست امنیتی، ایجاد تشکیلات تأمین امنیت سازمان، طبقه بندی و کنترل دارایی ها، امنیت نیروی انسانی، امنیت فیزیکی و پیرامونی، مدیریت تداوم فعالیت، مدیریت ارتباطات و بهره برداری، کنترل دسترسی، سازگاری با قوانین و توسعه و پشتیبانی سیستم ها (محمودزاده، رادرجبی، ۱۳۸۵، ۸۱-۸۰). پس هدف عالی امنیت در یک نظام تجارت الکترونیکی ایجاد اطمینان در این زمینه است که اولاً اطلاعات در حال انتقال میان مشتری و فروشنده مورد دستبرد قرار نمی گیرد ثانیاًً هویت مشتری و فروشنده با آنچه که ادعا می‌کنند مطابق است و ثالثاً اطلاعات ذخیره شده در بانک اطلاعاتی وب سایت به صورت ایمن نگه داری می شود (شیرخدایی، ۱۳۸۴، ۶۴). تقریبا عدم آگاهی کاربران، سرقت اطلاعات، تغییر اطلاعات و ایجاد وقفه در ارائه ی خدمات آسیب هایی است که در بانکداری الکترونیک وجود دارد.

۶٫۲٫۲٫ ارتباطات

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – “توثیق دیون و اسناد تجاری با مطالعه تطبیقی” – 3
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. ۲- محمد دمرچیلی؛ علی حاتمی؛ محسن قرائتی، قانون تجارت در نظم حقوق کنونی، چاپ هشتم، (تهران: میثاق عدالت، سال۱۳۸۷)، ۶۴۳ ↑

    1. ۱- محسن ایزانلو، “تبدیل سند وثیقه ای به سند ذمه ای”، ماهنامه کانون، (بی تا): ۲۵ ↑

    1. ۱- ناصر کاتوزیان، نظریه عمومی تعهدات، چاپ دوم، (تهران: نشر میزان، ۱۳۸۲)، ۳۴۹ ↑

    1. ۲- فتح الله سلیمانی سواد کوهی، پیشین، ۹ ↑

      1. ۱- وثیقه خاص، منحصر در وثایق عینی نیست که بموجب آن مالی معین، در توثیق دائن قرار می‌گیرد، بلکه علاوه بر آن، ذمه یک شخص نیز می‌تواند وثیقه خاص باشد؛ چراکه در این فرض علاوه بر ان که دارایی های بدهکار وثیقه عام بستانکار قرار می‌گیرد ذمه شخصی غیر از متعهد نیز برای اطمینان بخشی مضاعف متعهدله، وثیقه خاص قرار می‌گیرد. ↑

    1. ۲- ناصر کاتوزیان، حقوق مدنی: عقوداذنی-وثیقه های دین، چاپ پنجم، (تهران: شرکت سهامی انتشار، ۱۳۸۵)، ۴۶۸ ↑

    1. ۳- ناصر کاتوزیان، پیشین، ۳۵۰ ↑

    1. ۴- فرّخ جواندل، پایان نامه “توثیق دیون و اسناد تجاری با مطالعه تطبیقی” برای دریافت درجه کارشناسی ارشد حقوق خصوصی، با راهنمایی ربیعا اسکینی، ۱۳۸۴، ۳۸ ↑

    1. ۱- فتح الله سلیمانی سوادکوهی، پیشین، ۱۰ ↑

    1. – ناصر کاتوزیان، حقوق مدنی اموال و مالکیت، چاپ سی و هشتم، (تهران: نشرمیزان، ۱۳۹۲)، ۳۴ ↑

    1. – با درنظرگرفتن اثر حواله که برائت ذمه محیل و اشتغال ذمه محال علیه می‌باشد، مشکل بتوان عقد حواله را جزو وثایق شخصی آورد، بلکه عقد حواله یکی از شیوه های پرداخت است؛ مگر آن که ذمه محال علیه ضمیمه ذمه محیل گردد که در این فرض نیز با نتیجه عقد ضمان مطابقت خواهد داشت. علیرضا باریکلو، همان، ۱۴۲ ↑

    1. – Fixed security ↑

    1. – Floating security ↑

    1. – David Kelly؛ Ann Holmes؛ Ruth Hayward، Business Law، Fourth edition، Cavendish publishing limited، ۲۰۰۲، p369 ↑

    1. – محمد عیسائی تفرشی و دیگران، پیشین، ۱۹۶ ↑

    1. – future property ↑

    1. ۴- «نظام حقوقی آمریکا نیز بموجب ماده ۹-۲۰۴ (الف) از قانون متحد الشکل تجاری خود ( (U.C.Cرهن دارایی آینده بدهکار را به رسمیت شناخته است». محمد عیسائی تفرشی و دیگران، همان، ۱۹۸ ↑

    1. – Ibid ↑

    1. – مرتضی نصیری، “رهن دارایی متغیر”، نشریه دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران، شماره۱۳، (۱۳۵۱): ۲۶ ↑

    1. – محسن ایزانلو؛ عباس میرشکاری، “طلب ممتاز”، دیدگاه های حقوق قضایی، سال هفدهم، شماره ۶۰، (زمستان ۱۳۹۱): ۳۷ و نیز از حکم بطلان معاملات به قصد فرار از دین مندرج در ماده ۲۱۸ ق.م که برخی طلبکاران نسبت به دیّان دیگر بلامرجح ترجیح داده می‌شوند، چنین قاعده ای قابل استنتاج است. ↑

    1. – مشابه این وضعیت در حقوق فرانسه نیز وجود دارد. قانون‌گذار فرانسوی گاه حکماً بدون آن که قرارداد وثیقه منعقد کرده باشد حق تعقیب بر مال معینی از اموال بویژه اموال منقول بدهکار پیش‌بینی نموده است که بموجب آن، دارنده طلب ممتاز نسبت به سایر بستانکاران حتی مرتهنین، مقدم می‌باشند. «مطابق ماده۲۱۰۲ قانون مدنی سابق فرانسه طلب های زیر در روی بعضی از اموال بدهکار دارای حق تقدم می‌باشند: ۱-طلب موجر از مستأجر روی قیمت میوه و حاصل ۲- طلب ‌بستان‌کارانی که مال در تصرف آن هاست (گاژ) ۳- طلب نگهدارنده مال نسبت به مخارجی که برای نگهداری از مال ‌کرده‌است بر روی همان مال ۴- طلب فروشنده نسبت به مبیع به شرط این که مال در تصرف او باشد ۵- طلب مدیران هتل و مسافرخانه روی اموال مسافر که به مسافرخانه آورده است ۶- هزینه حمل و نقل وسائط نقلیه روی اشیاء محموله ۷- طلب شخص ثالث که از سانحه مصدوم شده نسبت به مخارجی که برای سلامتی خود کرده روی خسارتی که بیمه گر باید به بیمه گذار بپردازد. (بموجب قانون ۲۸ مه ۱۹۱۳ هر گونه پرداخت به بیمه گذار مادام که خسارت شخص ثالث پرداخت نشده باشد، رافع مسئولیت بیمه گذار نیست)».(فتح الله سلیمانی سوادکوهی، رهن قضایی در حقوق فرانسه و مقایسه با حقوق ایران، چاپ نقش جهان، ۱۳۵۴، ۵) ↑

    1. – همان، ۴۱ ↑

    1. – Privilege ↑

    1. – همان، ۴ ↑

    1. – محسن ایزانلو، پیشین، ۳۸ ↑

    1. – فتح الله سلیمانی سوادکوهی، پیشین، ۸ ↑

    1. – ممکن است ایراد شود وثیقه قضایی همان وثیقه قانونی است؛ اما در پاسخ باید گفت وثیقه قضایی ولو بموجب قانون شناخته شده باشد ولی بموجب حکم قضایی صادر و به اجرا درمی آید. ‌بنابرین‏ به صورت قهری و بدون نیاز به حکم مقام قضایی قابلیت اجرا ندارد. ↑

    1. – همان، ۳۱ ↑

    1. – احمد متین دفتری، آیین دادرسی مدنی و بازرگانی، چاپ سوم، (تهران: انتشارات مجد، ۱۳۸۸)، ج۲، شماره ۲۶۲ ↑

    1. – فتح الله سلیمانی سوادکوهی، همان، ۵۰ ↑

    1. – حقوق دریایی از موضوعات حقوق خصوصی است که درگذشته آن را جزو حقوق تجارت می‌دانستند، لیکن امروزه رشته مستقلی محسوب می‌گردد. ماده ۲ قانون تجارت ایران ضمن احصاء اعمال تجاری در بند ۲، تصدی به حمل و نقل از راه خشکی یا آب یا هوا را به هر نحوی که باشد و نیز در بند ۱۰ کشتی سازی و خرید و فروش کشتی و کشتیرانی داخلی و خارجی و معاملات راجع به آن ‌ها را جزو اعمال تجاری می‌داند. ↑

    1. – حسن ستوده تهرانی، حقوق تجارت، (تهران: نشر دادگستر، ۱۳۸۲)، ج ۱، ۲۰ – ۲۴ ↑

    1. – محمود عرفانی، حقوق تجارت، (تهران:نشر میزان، ۱۳۸۳)، ج ۱، ۱۶ ↑

    1. – همان، ۲۰ ↑

    1. – شمس الدین محمد مکی العاملی (شهید اول)، الدروس، چاپ دوم، (قم: مؤسسه نشراسلامی، ۱۴۱۷ ه.ق)، ج۳، ۳۸۳؛ ابوجعفر محمد بن حسن طوسی، مبسوط فی فقه الامامیه، تحقیق: محمدتقی الکشفی، چاپ سوم، (تهران: المکتبه المرتضویه، ۱۳۸۷)، جلد ۲، ۱۹۶ ↑

    1. – سیّد علی طباطبایی، ریاض المسائل، چاپ اول، (قم: مؤسسه آل البیت علیه السلام، بی تا)، ج۱، ۵۸۱؛ زین الدین الجبعی العاملی (شهید ثانی)، مسالک الافهام إلی تنقیح شرائع الاسلام، (قم: مؤسسه المعارف الاسلامیه، ۱۴۱۳ه.ق)، ج ۴، ۷؛ سیّد احمد خوانساری، جامع المدارک فی شرح مختصر النافع، (قم: مؤسسه اسماعیلیان، ۱۴۰۵ ه.ق)، ج ۳، ۳۴۲ ↑

    1. – شمس الدین محمد مکی العاملی (شهید اول)، اللمعه الدمشقیه فی فقه الامامیه، چاپ اول، (بیروت: دارالتراث-دارالاسلامیه، ۱۴۱۰ ه.ق)، ص ۱۲۹؛ جعفر بن حسن نجم الدین (محقق حلّی)، شرایع الاسلام فی مسائل الحلال و الحرام، (قم: مؤسسه اسماعیلیان، ۱۴۰۸ ه.ق)، ج ۲، ۶۶ ↑

    1. ۴- سیّد روح الله خمینی، تحریرالوسیله، چاپ اول، (قم: مؤسسه مطبوعات دارالعلم، بی تا)، ج ۲، ۳ ↑

    1. ۵- حسن امامی، حقوق مدنی، چاپ نوزدهم، (تهران: انتشارات اسلامیه، ۱۳۸۶)، ج۲، ۴۱۳ ↑

    1. محمّد ابوعطا، “شرطیت قبض در حقوق ایران و فرانسه”، دانشکده علوم انسانی دانشگاه سمنان، شماره ۲۳، (پاییز ۱۳۸۷): ۹ ↑

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله – ۴-۲- یافته ­های پژوهش – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۴-۲- یافته ­های پژوهش

۴-۲-۱- یافته ­های توصیفی جنسیت

جدول ۴-۱- توزیع فراوانی جنسیت

جنسیت

فراوانی

درصد

مرد

زن

کل

۱۱۵

۴۰

۱۵۵

۲/۷۴

۸/۲۵

۰/۱۰۰

با توجه به جدول توزیع فراوانی جنسیت، ۱۱۵ نفر از نمونه معتبر را مردان و ۴۰ نفر از نمونه را زنان تشکیل داده ­اند. که در نمودار زیر توزیع فراوانی آن ها به تفکیک جنسیت ارائه شده است.

نمودار ۴-۱- توزیع فراوانی جنسیت

۴-۲-۲- یافته ­های توصیفی وضعیت تأهل

جدول ۴-۲- توزیع فراوانی وضعیت تأهل

وضعیت تأهل

فراوانی

درصد

متأهل

مجرد

کل

۱۲۷

۲۸

۱۵۵

۹/۸۱

۱/۱۸

۰/۱۰۰

با توجه به جدول توزیع فراوانی وضعیت تأهل ۱۲۷ نفر از افراد نمونه متأهل و مابقی مجرد بوده ­اند که نمودار ۴-۲ این توزیع درصدی را به خوبی نمایش داده است.

نمودار ۴-۲- توزیع درصدی وضعیت تأهل

۴-۲-۳- یافته ­های توصیفی وضعیت سن

جدول ۴-۳- یافته ­های توصیفی وضعیت سن

وضعیت سن

فراوانی

درصد

۳۰-۲۰

۴۰-۳۱

۵۰-۴۱

کل

۳۵

۹۷

۲۳

۱۵۵

۶/۲۲

۶/۶۲

۸/۱۴

۰/۱۰۰

با توجه به جدول ۴-۳- ۶/۲۲ درصد از افراد نمونه در رده سنی ۳۰-۲۰ سال بوده اند و ۶/۶۲ درصد در رده سنی ۴۰-۳۱ سال بوده که بیشترین درصد را به خود اختصاص داده‌اند و ۸/۱۴ درصد در رده سنی ۵۰-۴۱ بوده اند که کمترین درصد را به خود اختصاص داده‌اند.

نمودار ۴-۳- توزیع فراوانی وضعیت سن

۴-۲-۴- یافته ­های توصیفی تحصیلات

جدول ۴-۴- توزیع فراوانی تحصیلات

تحصیلات

فراوانی

درصد

دیپلم

فوق دیپلم

لیسانس

فوق لیسانس

کل

۴

۵۵

۸۴

۱۲

۱۵۵

۶/۲

۵/۳۵

۲/۵۴

۷/۷

۰/۱۰۰

توزیع فراوانی تحصیلات افراد نمونه در این پژوهش در جدول ۴-۴ ارائه شده است و همان‌ طور که از نمودار نیز مشخص است ۸۴ نفر از افراد نمونه دارای مدرک تحصیلی لیسانس بوده اند که بیشترین درصد را به خود اختصاص داده است.

نمودار ۴-۴- توزیع فراوانی سطح تحصیلات

۴-۲-۵- یافته ­های توصیفی سابقه خدمت

جدول ۴-۵- توزیع فراوانی سابقه خدمت

سابقه خدمت

فراوانی

درصد

۵-۰

۱۰-۶

۱۵-۱۱

۲۰-۱۶

۲۰ به بالا

کل

۴۷

۶۶

۱۹

۱۵

۸

۱۵۵

۳/۳۰

۶/۴۲

۳/۱۲

۷/۹

۲/۵

۰/۱۰۰

با توجه به جدول۴-۵- توزیع فراوانی سابقه خدمت ۶/۴۲ درصد از افراد نمونه سابقه ای بین ۱۰-۶ سال داشته اند که بیشترین درصد را به خود اختصاص داده است.

نمودار ۴-۵- توزیع فراوانی سابقه خدمت

    1. -Self interest ↑

    1. -Reprehensible ↑

    1. -Divergent interest ↑

    1. -Meaningful Work ↑

    1. -Ashmos & Duchon ↑

    1. -Yang ↑

    1. -Accountability ↑

    1. -Financial value ↑

    1. -Mankins & Steele ↑

    1. -Sirota ↑

    1. -Divergent interest ↑

    1. .Cheng Chien ↑

    1. .Operational Goal ↑

    1. .Cheng Chien ↑

    1. .Cheng Chien ↑

    1. . Mankins& steele ↑

    1. . Kurt lewin ↑

    1. . Ferederik herzberg ↑

    1. Frankental ↑

    1. -Mitroff & Denton ↑

    1. -Socialization ↑

    1. -Shellenbarger ↑

    1. -Meaningful Work ↑

    1. -Ashmos & Duchon ↑

    1. -Neal & bennett ↑

    1. -Fundamental aspect ↑

    1. -Interact ↑

    1. -Sense of community ↑

    1. -Encompass ↑

    1. -Band ↑

    1. -Yang ↑

    1. -Combatting ↑

    1. -Collabration ↑

    1. -Self interest ↑

    1. -Reprehensible ↑

    1. -Kaplan & Norton ↑

    1. -Role clarity ↑

    1. -Context ↑

    1. -Allen & fredman ↑

    1. -Financial value ↑

    1. -Mankins & Steele ↑

    1. -Sirota ↑

    1. -Divergent interest ↑

    1. -Coleman ↑

    1. -Management by objective ↑

    1. -Sewell ↑

    1. -Coalition ↑

    1. -Scott & Davis ↑

    1. -Cäker & Siverbo ↑

    1. -Escofet& Rosanas ↑

    1. -Lepmets & etal ↑

    1. -Allen & fredman ↑

    1. -Kaplan & Norton ↑

    1. -Self interest ↑

    1. -Reprehensible ↑

    1. -Coalition ↑

    1. -Sirota ↑

    1. -Coleman ↑
نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | کنترل پرخاشگری – 5
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

شکل، سبک، دفعات تکرار وشدت پاسخهای پرخاشگرانۀکودک به میزان وسیعی با یادگیری اجتماعی وتجربیاتش بستگی دارد. اجتماع به طفل می آموزد، چگونه پرخاشگری خودش را ظاهر می‌سازد. در اکثر جوامع پسرها بیشتر از دخترها تشویق به نشان دادن خشونت وپرخاشگری می‌شوند. غالب والدین انتظار دارند پسرهایشان در زد وخورد با اطفال دیگر پیروز شوند، از این رو در دورۀ دوم کودکی پسرها به مراتب خشن تر وستیزه جو تر از دخترها هستند.حملات جسمانی، نزاع، پرخاشگری، دروغگویی، تخریب وجسارت در پسرها به مراتب بیشتر از دخترهاست. هر قدر سن پسربالاتر رود، تفاوت بیشتری در رفتار پرخاشگرانه در مقام مقایسه با دختر نشان می‌دهد(عظیمی،۱۳۸۰).

پسرها معمولاٌ نگران پیامدهای رفتارهای پرخاشگرانه خود با سایر دوستان و هم سن ‌و سالان خودنیستند. این بدان دلیل است که آن ها کمتر از دختران به دوستی های انفرادی خود اهمیت می‌دهند وبیشتر درجمع هستند. با وجود اینکه پسران رفتارهای خشونت آمیز بیشتری ازخودنشان می‌دهند، ولی راحت تر خشم خود را بیان می‌کنند وتجربه می اندوزند، این تفاوت درغالب فرهنگ‌ها ‌و تقریباٌ درهمۀ سنین قابل مشاهده است.پسران بیشتراز دختران پرخاشگری بدنی ولفظی دارند.به خصوص زمانی که مانعی موجب بازی کردن آن ها بشود(عظیمی،۱۳۸۰).

دختران درمقایسه باپسران گرایش کمتری به تقلید رفتارهای پرخاشگرانه از خود نشان
می‌دهند، مگرآنکه به دلیل پرخاشگری تقویت وتشویق شوند(عظیمی،۱۳۸۰).

اختلاف سطح پرخاشگری بین پسرها ‌و دخترها می‌تواند ‌بر اساس یک مؤلفه جسمانی به نام تستوسترون توضیح داده شود. یعنی بین سطح تستوسترون وپرخاشگری پسرها ‌و دخترها ‌و کودکی ارتباط وجود دارد. البته این ارتباط ‌به این معنا نیست که تستوسترون به صورت مستقیم علت پرخاشگری است. کوی وداج(۱۹۹۸)، بیان می‌کند که یکی ازفرایندهای جسمانی که به نظرمی رسد به طور غیرمستقیم باعث شود که یک بچه به نسبت بقیه بچه ها بیشتر پرخاشگر باشد شامل اختلاف درسطوح نوروترنسمیترها(کاهش عملکرد سروتونن با رفتار پرخاشگرانه در ارتباط است) واختلاف در فعالیت سیستم عصبی است(حسینی،۱۳۸۴).

چه چیزاین تفاوت‌های جنسیتی ‌را توجیه می‌کند؟زیست شناسی ویادگیری هردو دخالت دارند. بعضی معتقدند که میزان تفاوت‌های جنسیتی در میان انسان‌ها ‌و تقریباٌ تمام موجودات، از شواهد مهم درتأثیر وجود عوامل زیست شناختی است. در واقع شاید عاملی زیست شناختی سبب شود که بعضی از پسر بچه ها آمادگی یادگیری یک رفتار پرخاشگرانه را داشته باشند ولی درحال حاضر دانشمندان وجود چنین سیستم زیست شناختی را ثابت نکرده اند. گروهی از محققان درتحقیقات خودروشن
کرده‌اند، پسران به سه دلیل عمده بیشتر از دختران ‌در تعامل های خانوادگی دست به رفتارهای پرخاشگرانه می‌زنند.

اول اینکه پسران درمقایسه بادختران، بیشتر ازسوی والدین خود به خاطر رفتارهای پرخاشگرانه تنبیه می‌شوند، که این مهم باعث می‌گردد، همین شیوه ‌و راهبرد را در رابطه با دیگران داشته باشند. دوم اینکه پاره ای از والدین حساسیت بیشتری به رفتارهای پرخاشگرانۀ دختران دارند، درحالی که همین رفتارها را پسرها داشته باشند، با بی اعتنایی ازکنار آن می گذرند وآن راجدی نمی گیرند، و در نهایت سوم اینکه پسران درمقایسه با دختران درمورد رفتارهای پرخاشگرانه خود کمتر احساس گناه می کنندوانتظار ‌دارند به خاطر رفتارهای پرخاشگرانه مورد سرزنش والدین واقع نشوند(امجدی فر، به نقل ازتبارکی،۱۳۸۵ ).

نحوه تظاهر به پرخاشگری:

با توجه به نوع پرخاشگری بروز آن متفاوت است. یک نکته ‌در مورد کودکان پرخاشگر بسیار جالب است وآن این که معمولاٌ در ابراز پرخاشگری شیوه های نوینی خلق می‌کنند وبه همین دلیل نمی توان به راحتی چگونگی بروز پرخاشگری را در آنان پیش‌بینی کرد. ممکن است کودکی به جای
عکس العمل مستقیم و رو در رو، اسباب بازی‌ها را بشکند یا لباسها راپاره کند. هرچند که درسنین پیش دبستانی شروع می شود و با بالا رفتن سن افزایش می‌یابد. دربرخی ‌از کودکان، پرخاشگری حد و مرزی ندارد ‌و کارهای تخریبی آنان با احساس گناه آشکار همراه نیست. بعضی از این کودکان به شدت خشن وبی رحم می شوندوهرگز احساس اضطراب وپشیمانی نمی کنند وبه نظر می‌رسد که واقعاٌ فاقد خصیصه هم دردی وانسان دوستی هستند.

قابل توجه است که رفتارهای پرخاشگرانه برخی ‌از کودکان، فقط درمحیط خانه ویا به عکس، فقط در محیط مدرسه مشاهده می شود، این پرخاشگری را اصطلاحاٌ«پرخاشگری واکنشی» می‌گویند(شیخ پور،۱۳۸۶).

کنترل پرخاشگری

کنترل پرخاشگری از دیدگاه زیست شناختی ‌و غریزی بودن پرخاشگری :

نظریه پردازانی که معتقدند پرخاشگری، غریزی ویک ویژگی زیستی انسان است، طبعاٌ با دیدی بد بینانه به امکان کنترل رفتار پرخاشگرانه می نگرند. فروید عنوان می‌کند که احتمالی وجود ندارد که ما بتوانیم تمایلات پرخاشگرانۀ انسانی را واپس برانیم، اما دو شیوه پیشنهاد ‌کرده‌است که تامدتی امیدبخش است. یکی درسطح بین‌المللی که عبارت است از تشکیل مجموعه ای از نیروها که بتواند نیروهای پرخاشگرانۀ قدرت‌های بزرگ را کنترل کند ودیگری درسطح فردی که رشد فراخود یعنی وجدان فردی می‌تواند به عنوان عاملی برای محدود کردن تمایلات پرخاشگرانه درونی مفید باشد. به علاوه نو فرویدی ها برای کنترل پرخاشگری، شرکت ‌در فعالیت‌های پرخاشگران، قابل قبول اجتماعی چون ورزش را مفید می دانند(کریمی،۱۳۸۰).

کنترل پرخاشگری از دیدگاه یادگیری اجتماعی

این گروه ‌در مورد امکان کنترل پرخاشگری نسبت به بقیه دیدگاه ها خوش بین ترند. چراکه معتقدند عوامل محیطی آموختن ونگهداری رفتارهای پرخاشگرانه را می توان کنترل کرد. تغییرات مناسب ‌در موقعیت‌های محیطی وازبین بردن زمینه‌های موجود پرخاشگری می‌توانند باعث کاهش در پرخاشگری وخشونت شوند. درچهارچوب نظریه های یادگیری شیوه های زیر برای کنترل پرخاشگری پیشنهاد شده است:

تنبیه فرد پرخاشگر:

بعضی ‌از محققان پیشنهاد کرده اندکه تنبیه یا تهدید به تنبیه نیز می‌تواند به عنوان کاهش دهنده رفتار پرخاشگرانه مورد استفاده قرار گیرد. البته تنبیه شدید به علت اینکه متابعت می آورد وزشتی پرخاشگری رادر شخص درونی نمی کند، روش مطلوبی نیست.اما تنبیه ملایم چون توجیه بیرونی کافی برای شخص فراهم نمی کنداحتمال بیشتری دارد که نگرش فرد رانسبت به پرخاشگری تغییر دهد(باس[۵۳]،۱۹۹۰).

پوزش وعذرخواهی :

عذرخواهی وپوزش به مقدار زیادی ازشدت عصبانیت آدمی کم می‌کند. البته عکس العمل مابستگی زیادی به ماهیت عذرخواهی های طرف مقابل دارد. مثلاٌ مطالعات نشان داده است که اگر منبع عذرخواهی را به گردن عوامل محیطی بیندازد، احتمالاٌمؤثرتر واقع می شود، تازمانی که به خودش یا شمانسبت دهد(کریمی،۱۳۸۰).

استدلال:

این شیوه شامل ارائه مجموعه ای از استدلال‌ها درمورد خطرات و عواقب پرخاشگری باخودپرخاشگر یاقربانیان پرخاشگری است. این شیوه حتی می‌تواند در پیشگیری ازپرخاشگری ‌در افرادی که هنوز پرخاشگری نشان نداده اند، مؤثرواقع شود. همچنین میزان متقاعد کننده بودن استدلال در این زمینه نقش مهمی دارد (شهریاری،۱۳۷۶).

تنبیه الگوهای پرخاشگر:

تنبیه شخص دیگرهدف است. بالاخص استدلال شده است که ممکن است پرخاشگری را با عطف توجه کودک به نمونه وسرمشق پرخاشگرکه سرنوشتی نافرجام دارد کاهش داد. درآزمایشهای انجام شده توسط آلبرت بندورا مشخص شد کودکانی که به تماشای فیلمی پرداختند که درآن شخص پرخاشگر تنبیه شد، رفتار پرخاشگرانه خیلی کمتری داشتند(بناب،۱۳۷۴).

آموزش مهارت‌های اجتماعی

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | ارزیابی عملکرد و بهره‌وری سازمان تحقیقاتی – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

جهت ایجاد رابطه های لازم بین مدیران مشارکتهای مختلف و همچنین مدیران واحدهای مختلف یک شرکت و استفاده مطلوب از نتایج پروژه های تحقیقاتی در جهت بهبود کمی و کیفی تولیدات صنعتی(جواهری،۱۳۷۵،ص۲۸۶).

۳- محققان، مهندسان و دانش‌پژوهان:

جهت آشنایی با موضوعات و کارهای تحقیقاتی جاری و در تمامی فعالیت‌های تحقیقاتی در زمینه‌های مختلف و استفاده از نتایج کارهای تحقیقاتی یکدیگر با تحکیم ارتباطات(جواهری،۱۳۷۵،ص۲۸۶).

۴- متخصصین و نهادهای اطلاعاتی و ارتباطی:

جهت ارائه کلیه کارهای تحقیقاتی انجام شده پیرامون یک موضوع خاص در سطح بین‌المللی به محققین و دانش‌پژوهان و ارائه خدمات مشاوره‌ای در راستای کسب موجود در خصوص موضوع علمی مورد علاقه فرد محقق(جواهری، ۱۳۷۵، ص ۲۸۷).

خ- حمایت پژوهشی

شامل حمایت های مادی و معنوی است که بدون حمایت مدیران پژوهشی و مدیران عالی اجرای طرح با موانع روبرو خواهد شد(سایت صندوق حمایت از پژوهشگران کشور).

همان‌ طور که ذکر شد حمایت های پژوهشی هم شامل حمایت های مادی و هم معنوی بود که این حمایت ها باعث ایجاد انگیزه در فرد می گردید.فوآ و فوآ منابع مختلف ایجاد انگیزه را تجزیه و تحلیل کرده‌اند آن ها شش منبع را برشمرده اند که البته پول یکی از آن ها‌ است. لیکن فرد می‌تواند با ارائه خدماتی نظیر مشاوره ی حقوقی و فرصت خرید یک خانه ی مناسب از سوی سازمان برانگیخته شود. موارد دیگر وجود دارند که می‌توانند تحت عنوان خدمات قرار گیرند.

یک عامل دیگر رتبه است. افراد تفاوت‌های ظریفی ‌در مورد شان قائل هستند. فوآ و فوآ از علاقه نیز به عنوان یک عامل انگیزش یاد می‌کند. داشتن رابطه مناسب با سرپرستی که تکیه گاه عاطفی فرد است و به حل مشکلات شخصی وی کمک می‌کند، می‌تواند به شخص انگیزه بدهد.یک پاداش دیگر اطلاعات است برای مثال آموزش یا فرصت ترقی، پاداش بسیار مهمی است در بعضی سازمان‌ها،کالا، عامل برانگیزنده ی مهمی است مثلاً تخفیفات ویژه برای محصولات خاصی که خود سازمان تولید می‌کند.دادن مرخصی به کارمندی که از نظر روحی نیاز به دور بودن از محیط کار دارد یا دچار مشکلات خانوادگی است و نیاز به وقت بیشتری دارد، نوعی پاداش است. صدور اجازه کار در منزل نیز در همین حکم است(جین، ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۱۷۰).

چ- نظارت پژوهشی

نظارت پژوهشی از جمله پیش شرطهای اساسی برای حصول اطمینان از صحت عملکرد پروژه تحقیقاتی است نظارت پژوهشی در پی آن است تا اطمینان یابد محققان و مؤسسات تحقیقاتی به شیوه ای ایمن و صحیح عمل نموده اند و مشخص می‌کند که اقدامات و فعالیت‌های سازمان تا چه اندازه در جهت هدفها و مطابق با موازین پیش‌بینی شده است در واقع نظارت پژوهشی میزان پیشرفت در جهت هدفها را اندازه گیری می‌کند و مدیران را قادر می‌سازد که انحراف از برنامه را به موقع تشخیص دهند و اقدامات اصلاحی یا تغییرات لازم را به عمل آورند (عطافر,آنالویی,۱۳۸۴,ص۱۵۴).

ارزیابی عملکرد و بهره‌وری سازمان تحقیقاتی

بهره‌وری سازمانی را می‌توان به عنوان نسبت برون‌داد به درون‌داد تعریف کرد[۵۰] (جین، ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۷).

درون‌داد

با میزان منابع سرمایه‌گذاری شده تعیین می‌شود. برون‌داد را می‌توان از طریق درآمد منهای هزینه به دست آورد. در یک سازمان انتفاعی، سوددهی معیار خوبی برای بهره‌وری سازمان است. نظر ‌به این که بسیاری از سازمان‌های تحقیق و توسعه، نهادهایی غیرانتفاعی هستند، معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد آن ها پیچیده است. با این همه، پیوند بین ارزیابی عملکرد و معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد، و در نتیجه، مرتبط ساختن ارزیابی عملکرد به بهره‌وری سازمان بسیار مطلوب خواهد بود. باید به یاد داشته باشیم که رفتار، به وسیله پیامدهایش شکل می‌گیرد. اگر خواهان رفتار مشخصی در سازمان هستیم، باید از نظام ارزیابی عملکردی استفاده کنیم که به آن رفتار پاداش بدهد(جین، ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۷).

در یک سازمان تحقیقاتی، معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد می‌توانند ملموس و یا غیرملموس، کمی یا غیرکمی، پیوسته و یا ناپیوسته بوده، پاره‌ای از معیارهای کیفی را نیز شامل شود هر چند اندازه‌گیری کیفیت به تلاشی فوق‌العاده نیاز دارد و ‌در مورد بسیاری مستلزم قضاوت انسان است، با این همه نباید نادیده گرفته شود(جین، ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۷).

نظر ‌به این که سازمان‌های تحقیق و توسعه اهداف چندگانه‌ای دارند، برون‌دادهای مختلف آن ها غالباً بی‌تناسب، و معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد آن ها معمولاً غیرکمی و ذهنی ]غیرملموس[ است. معیارهای کمی برای اجزای برون‌داد معمولاً با واحدهای مختلف بیان می‌شوند، در نتیجه مقایسه دقیقی بین برون‌دادهای کمی شده مختلف، ضرورت می‌یابد. به اعتقاد آنتونی و هرزلینگر می‌توان با بهره گرفتن از ترکیب آرایه چند بعدی از شاخص‌ها در واحدهایی کلی، گرایش‌ها، شاخص‌ها و الگوهای معیارهای برون‌داد فردی و سازمانی را به دست آورد(جین، ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۷).

یکی از تقسیم‌بندیهای پیشنهادی برای معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد عبارت است از:

    • معیارهای فرایندی (مربوط به فعالیت‌های انجام شده در یک سازمان؛ که برای اندازه‌گیری عملکرد کوتاه مدت جاری مناسب هستند):

    • معیارهای نتیجه‌ای (که با عبارت‌های قابل اندازه‌گیری بیان می‌شوند؛ فرجام‌گرا):

  • شاخص‌های اجتماعی (که در عبارتهای مبسوط بیان می‌شوند؛ به جای پرداختن به فعالیت‌های مشخص، با مقاصد کلی سازمان مرتبط هستند؛ برای برنامه‌ریزی استراتژیک مفید می‌باشند).

‌بنابرین‏، ‌بر اساس این معیارهای اندازه‌گیری برون‌داد، می‌توان عناصر مورد نیاز برای ارزیابی عملکرد را به دست آورد(جین، ترایاندیس،۱۳۸۱، ۲۵۸).

مشکلات ارزیابی کارکنان تحقیقاتی

در فرایند ارزیابی کارمند توسط سرپرست، سرپرست ابتدا به مشاهده بعضی از عملکردها می‌پردازد. اما ‌در مورد کارکنان یک سازمان تحقیق و توسعه، چنین مشاهداتی، احتمالاً از نتیجه منطقی کافی برخوردار نبوده و ‌بنابرین‏، ارزش چندانی نخواهد داشت. اگر سرپرست یک عمل ساده را مشاهده می‌کرد، ممکن بود بتواند قضاوت درستی ارائه نماید؛ اما کار تحقیق و توسعه پیچیده است و موفقیت هر یک از کارها به تنهایی نمی‌تواند دلیلی بر خوب انجام شدن کل کار باشد؛ ‌بنابرین‏، سرپرست به جای مشاهده عملکرد خاصی از یک فرد، باید ‌در مورد عملکرد مجموعه‌ای از فعالیت‌ها، مثلاً ارائه یک طرح تحقیقاتی یا خاتمه یک پروژه، به مشاهده بپردازد. معمولاً، این‌گونه کارها دستاورد کار یک گروه است نه یک فرد. در نتیجه، به سختی می‌توان میزان مشارکت یک محقق خاص را در دستاورد گروه تعیین کرد(جین،ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۲).

دیگر آنکه، نتیجه مشاهدات باید تصوری[۵۱]را ]در ذهن مشاهده‌گر[ به وجود آورد. متأسفانه، سمت‌گیری‌های[۵۲] متعددی بر شکل‌گیری این تصور تأثیر می‌گذارند. به عنوان مثال، تحقیقات نشان داده است که اولین برخوردها به غایت مهم است. اگر محقق از شهرت و اعتبار خوبی برخوردار باشد، بسیاری از کارهای ابهام‌آمیز وی، مثبت ارزیابی می‌شوند. نیز در شکل‌گیری این تصورات، پیشامدهای مربوط به اواخر دوره مشاهده، معمولاً نسبت به پیشامدهای میان دوره اهمیت بیشتری پیدا می‌کند(جین،ترایاندیس،۱۳۸۱،ص۲۵۲).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 860
  • 861
  • 862
  • ...
  • 863
  • ...
  • 864
  • 865
  • 866
  • ...
  • 867
  • ...
  • 868
  • 869
  • 870
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • دانلود پایان نامه های آماده – قسمت 2 – 10
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – قسمت 12 – 7
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 28 – 9
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – بند دوم: مرحله جرم تام – 4
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد اثر بخشی مراقبت از مجرمان خطرناک … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع : بررسی رابطه … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۲ – فعالیتهایی که مبنای اصلی آنان بر گفتگو است – 7
  • دانلود پایان نامه های آماده | جایگاه نهاد حضانت در نظام حقوقی ایران – 4
  • دانلود پایان نامه و مقاله | ۲-۴-۴- مکانیزم­ های مؤثر بر مشکلات نمایندگی جریان وجوه نقد آزاد – 8
  • مقالات و پایان نامه ها – راهکارهای نوشتن برای دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری – 10

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان