هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | مبحث سوم : دسته بندی احکام به لحاظ شیوه ی اجرائی شان : – 2
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

معرفی مال توسط ثالث :

از تبصره ی مندرج ذیل ماده ی ۳۴قانون اجرای احکام مدنی ۲ نوع استنباط قابل استخراج می‌باشد[۳۳] :

۱-موردی است که ثالث از وجود اموال محکوم علیه نزد خود یا دیگری اطلاع می‌دهد و دومین صورت زمانی است که شخص ثالث مال خود را جهت استیفای محکوم به، به دایره ی اجراء معرفی می کند با ارائه ی این ۲دیدگاه این گونه به نظر می‌رسد که تعبیر و استدلال اخیر بنا بر دلالت ماده ی ۲۶۷ قانون مدنی و ماده ۲۴ آیین نامه ی اجرای مفاد اسناد رسمی[۳۴] مورد تأیید حقوق ‌دانان باشد.

مبحث سوم : دسته بندی احکام به لحاظ شیوه ی اجرائی شان :

برای ساده شدن بحث چگونگی اجرای احکام مدنی احکام را به لحاظ شیوه ی اجرائی به ۴دسته ی اصلی تقسیم می نماییم و سپس با توجه به شرایط مقرر قانونی به تبیین وظایف دادورز در چگونگی اجرای احکام گوناگون می پردازیم .

گفتار اول وقتی محکوم به عین معین است :

عین معین مالی است که در عالم خارج جدای از سایر اموال مشخص و قابل استناد باشد،عین معین که عین شخصی وعین خارجی نیز نامیده می شود ممکن است منقول باشد یا غیرمنقول که هر یک از این اموال ممکن است مشاع باشد یا مفروز[۳۵] . وقتی موضوع محکوم به عین معین است باید عین مال تسلیم محکوم له گردد و نه مثل یا قیمت آن،محکوم به عین معین می‌تواند منقول باشد یا غیر منقول .

الف عین معین منقول :

همان گونه که می‌دانیم ضابطه ی تشخیص اموال منقول از غیرمنقول قابلیت یا عدم قابلیت نقل و انتقال آن از مکانی به مکان دیگر می‌باشد بدین ترتیب که هرگاه انتقال مال از محلی به محل دیگر برای خود مال یا محل آن خرابی وارد آورد غیرمنقول است و اگر انتقال مال بدون به ‌بار آوردن خرابی به مال یا محل آن میسر باشد مال مذبور منقول خواهد بود[۳۶] لیکن بر اصل مذبور بنا بر رعایت مصالح استسنائاتی وارد گردیده است که مثلا اموال منقول و قابل حمل وحقوق و منافع مالی از اموال منقول را در حکم اموال غیرمنقول می دانند[۳۷]. بحث بر سرجایی است که دادگاه اقدام به صدور و ابلاغ اجرائیه نموده و مهلت ۱۰روزه ی اجرای حکم در ماده ی ۳۴ قانون اجرای احکام مدنی نیز سپری گردیده و محکوم علیه هیچ یک از اقدامات مقرر در ماده ی فوق را انجام نداده باشد در این حالت نوبت به انجام اقدام از سوی مأمور اجراء خواهد رسید که طبق مقررات و ضوابط قانونی دادورز عین معین منقول را تسلیم محکوم له نموده و پس از تنظیم صورت مجلس مأموریت وی خاتمه می‌یابد، چگونگی اقدام از سوی مأمور اجراء در موارد گوناگون(که محکوم به عین معین است) متفاوت است که به بررسی آن می پردازیم .

۱-محکوم به عین معینی بوده که نزد محکوم علیه می‌باشد : در صورتی که محکوم به عین منقول نزد خود محکوم علیه باشد طبق صدر ماده ی ۳۸ و ماده ی ۴۲ قانون اجرای احکام مدنی مال توسط مأمور اجراء از محکوم علیه اخذ و تسلیم محکوم له می‌گردد(تسلیم در ماده ی ۳۶۷قانون مدنی تعریف گردیده است[۳۸])و رسیدی از محکوم له مبنی بر تسلیم محکوم به اخذ می‌گردد تا مأموریت مأمور اجراء خاتمه یابد .

۲-محکوم به عین معین منقولی بوده که در تصرف ثالث می‌باشد :

ماده ی ۴۴قانون اجرای احکام مدنی در این خصوص اینگونه بیان می‌دارد : «اگر عین محکوم به در تصرف کسی غیر از محکوم علیه باشد این امر مانع اقدامات اجرایی نیست مگر اینکه متصرف مدعی حقی از عین یا منافع آن بوده و دلایلی هم ارائه نماید در این صورت دادورز{مأموراجراء} یک هفته به او مهلت می‌دهد تا به دادگاه صلاحیت دار مراجعه کند و در صورتی که ظرف ۱۵روز از تاریخ مهلت مذکور قراری دایر بر تأخیراجرای حکم به قسمت اجراء ارائه نگردد عملیات اجرایی ادامه خواهد یافت».این ماده فرضی را بیان می‌دارد که پس از انقضای مهلت ۱۰روزه ی مقرر در ماده ۳۴ و عدم اقدام از سوی محکوم علیه نوبت به وارد عمل شدن دادورز برای اجرای حکم رسیده است، دادورز برای تسلیم عین محکوم به که مالی منقول است وارد عملیات اجرایی گردیده و با وجود عین مال نزد شخص ثالث مواجه می‌گردد در این حالت ثالث یکی از ۲عکس العمل ذیل را نشان خواهد داد:

الف- وی هیچ گونه ادعایی نسبت به مال موجود نزد خود نداشته در این صورت عملیات اجرایی با اخذ مال از ثالث و تسلیم آن به محکوم له خاتمه می‌یابد .

ب- ثالث نسبت به عین مال مورد حکم مدعی می‌باشد و در بیان صحت ادعای خویش اقدام به ارائه ی دلیل نموده است :

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه | قسمت 17 – 2
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۳-۴- ابزار گردآوری اطلاعات

۳-۴-۱- فهرست تنیدگی دوران دانشجویی[۳۷۵] :

این فهرست یک ابزار خودگزارشی مداد – کاغذ ۵۱ سوالی در ۹ طبقه است که توسط گادزلا (۱۹۹۱) به منظور مطالعه تنشگرهای تحصیلی و واکنش به آن‌ ها طراحی شد و بر الگوی نظری توصیف شده توسط موریس(۱۹۹۰) مبتنی است الگوی مذبور ۵ طبقه تنشگر تحصیلی شامل ناکامی‌ها، تعارض‌ها، فشارها، تغییرها و استرس خود تحمیلی و ۴ نوع واکنش به تنشگرهای تحصیلی شامل پاسخ‌های جسمانی (۲۴، ۲۵، ۲۶، ۲۷، ۲۸، ۲۹، ۳۰، ۳۱، ۳۲، ۳۳، ۳۴، ۳۵، ۳۶، ۳۷ )، هیجانی( ۳۸، ۳۹، ۴۰، ۴۱ )، رفتاری ( ۴۲، ۴۳، ۴۴، ۴۵، ۴۶، ۴۷، ۴۸، ۴۹) و شناختی(۵۰ و ۵۱ ) را ارزیابی می‌کند. دانشجویان به سؤالها بر روی یک طیف پنج درجه ای لیکرت پاسخ می‌دهند. مقیاس استرس دوران دانشجویی، در بخش عوامل استرس‌زای تحصیلی، شامل ناکامی‌ها (۷ سوال)، تعارض‌ها (۳ سوال)، فشارها (۴ سوال)، تغییرات (۳ سوال) و استرس خود تحمیل شده (۶ سوال) و در بخش واکنشها به عوامل استرس‌زای تحصیلی شامل پاسخهای جسمانی (۱۴ سوال)، هیجانی(۴ سوال)، رفتاری (۸ سوال)

    1. .Karvs ↑

    1. .Gies ↑

    1. .Mousse ↑

    1. .Okazaki ↑

    1. . lee ↑

    1. .Larsen ↑

    1. .Wang ↑

    1. .Huan ↑

    1. .Tvyts ↑

    1. .Glvskv ↑

    1. .Vshyar ↑

    1. .Wenzel ↑

    1. .Cicero ↑

    1. .Lac ↑

    1. .Asklvfsky ↑

    1. .Mastvras ↑

    1. .Bytvn ↑

    1. .Osborne ↑

    1. .Karatzyas ↑

    1. .Power ↑

    1. .Fleming ↑

    1. .Lnan ↑

    1. .Svnsvn ↑

    1. .Ayrmak ↑

    1. . Karazam ↑

    1. .Chico ↑

    1. .Glagr ↑

    1. .Vela ↑

    1. .Broderick ↑

    1. .Bragam ↑

    1. .Mndaza ↑

    1. .Miller ↑

    1. .Pyrsl ↑

    1. .Kim ↑

    1. .Damalv ↑

    1. .Ardman-Sagr ↑

    1. .Yu ↑

    1. .Lee ↑

    1. .Klasn ↑

    1. .Chang ↑

    1. .Yeo ↑

    1. .Krachak ↑

    1. .Braman ↑

    1. .Glagr ↑

    1. .Vela-Broderick ↑

    1. .resiliency ↑

    1. .Wilkes ↑

    1. .Aspyvy ↑

    1. .hardiness ↑

    1. .Hystad, S. W., Eid, J., Laberg, J. C., Johnsen, B. H., & Bartone, P. T. ↑

    1. .Wilks ↑

    1. .Jyakvby ↑

    1. .Tvsytv ↑

    1. .Free ↑

    1. .Gvnla ↑

    1. .AnnArdm ↑

    1. .Vogel ↑

    1. .Gvayrtz ↑

    1. .Grygvayr ↑

    1. .Astratrz ↑

    1. .Saryd ↑

    1. .Anson ↑

    1. .Margalit ↑

    1. .Karatzyas ↑

    1. .Fleming ↑

    1. .Lnan ↑

    1. .Swanson ↑

    1. .Bvyk ↑

    1. .Barkam ↑

    1. .BradlyvEdinburgh ↑

    1. .Pvltavsky ↑

    1. .Ferraro ↑

    1. .Lazarus ↑

    1. . فراهانی، محمد.، نقی.، شکری، امید.، گراوند، فریبرز و دانشپور، زهره. ↑

    1. .Astratrz ↑

    1. .Cairo ↑

    1. .Heman ↑

    1. .Astyz ↑

    1. .Ericsson ↑

    1. .Hmandys ↑

    1. .Pavlsky ↑

    1. .Hyrvkava ↑

    1. .Yagi ↑

    1. .Myata ↑

    1. .perceived social support ↑

    1. .Krypl ↑

    1. .Henderson King ↑

    1. .Mntgvmry ↑

    1. .Brysyt ↑

    1. .Aspynval ↑

    1. .Taylor ↑

    1. .Farrell ↑

    1. .Shaw ↑

    1. .Glagrvvla-Broderick ↑

      1. . کاکابرایی، کیوان.، مرادی، علیرضا.، افروز، غلامعلی.، هومن، حیدر علی.، و شکری، امید. ↑

    1. .students ’ life satisfaction ↑

    1. .Multidimensional students life satisfaction scale (MSLSS) ↑

    1. .Huebner ↑

    1. .Mediate ↑

    1. .Representation ↑

    1. .Piaget ↑

    1. .Linguistic ↑

    1. .Cultural schema ↑

    1. . Beck, a. T., freeman, A., & Associates ↑

    1. .Glvskv ↑

    1. .Yousefi ↑

    1. .Emotional buttons ↑

    1. .Toxic ↑

    1. .Beck ↑

    1. .Schema operations ↑

    1. .Schema perpetuation ↑

    1. .Schema healing ↑

    1. .flip ↑

    1. .Abandonment/Instability ↑

    1. .Mistrust/ Abuse ↑

    1. .Emotional Deprivation ↑

    1. .Defectiveness / Shame ↑

    1. .Traumatic ↑

    1. .Noxious ↑

    1. .Klosko ↑

    1. .Weishaar ↑

    1. .thimm ↑

    1. .Vyshmn ↑

    1. .dabson ↑

    1. .Leahy ↑

    1. . Young, j. E., Klasko, j. S., &Weishaar, M. E. ↑

    1. .Dobson ↑

    1. .Schema operations ↑

    1. .Schema perpetuation ↑

    1. . Schema healing ↑

    1. .Self- fulfilling prophecies ↑

    1. .Cognitive distortions ↑

    1. .Self- defeating ↑

    1. .Self- preservation ↑

    1. .trait ↑

    1. .state ↑

    1. .Schema mode ↑

    1. . Beck, A. T. ↑

    1. . صلواتی، مژگان و یکه‌یزدان دوست رخساره، طرحواره درمانی ، دانشگاه علوم‌پزشکی ایران ↑

    1. .Schema overcompensation ↑

    1. .fight ↑

    1. .Schema avoidance ↑

    1. .flight ↑

    1. .Schema surrender ↑

    1. .freeze ↑

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | گفتار دوم: تقصیر زیان دیده در مسئولیت ناشی از مالکیت – 10
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در این خصوص یکی از پرونده هایی که به نمایندگی از سوی شرکت متبوع خود به عنوان خوانده حضور داشته، به طور مختصر قابل اشاره است. شخصی به خواسته مطالبه شش فقره دیه ناشی از انفجار خط لوله انتقال گاز فشار قوی در محدوده تنگ نالی از توابع شهرستان دهدشت دادخواستی را به طرفیت شرکت ملی گاز ایران اقامه می‌کند.موضوع از این قرار بود که در سال ۱۳۵۳ خانواده ایشان در حال عبور از محل مورد نظر بودند که خط لوله انتقال گاز اتفاقی (در اثر رانش زمین ناشی از بارانهای سیل زا)منفجر و منجر به کشته شدن شش نفر از اعضاء خانواده می‌گردد. بعد از انقلاب یکی از فرزندان و پدر خانواده به عنوان بازمانده از حادثه و ولی دم با توجه به حکومت قانون دیات دادخواست مطالبه دیه می نمایند. نمایندگان شرکت گاز در دفاع ، علت اصلی وقوع حادثه ‌بر اساس گزارشات حادثه را فشار به جداره لوله و از هم گسستن لوله گاز در نتیجه رانش زمین دانسته و اعلام نمودند شرکت گاز هیچ گونه قصوری در حفاظت و نگهداری از خط لوله ننموده است. علی‌رغم این دفاعیات و عدم امکان انتساب علت حادثه به شرکت گاز، قاضی پرونده با مفروض نمودن تقصیر شرکت به جهت مالکیت تأسیسات ذاتاً خطرناک و قابل اشتعال، استدلال نموده که اگر خط لوله در محل رانش زمین نبود، رانش زمین به تنهایی باعث ایراد صدمه بدنی و خسارت نمی گردید. قاضی پرونده بین خسارت وارده و مالکیت خط لوله، رابطه سببیت قایل شده و شرکت گاز را محکوم به جبران خسارات وارده نمود. به نظر می‌رسد استدلال قاضی به یکی از اهداف مسئولیت مدنی که همان جبران خسارت باشد برمی گردد و دادگاه با انتساب علت حادثه به وجود خط لوله گاز، قوه قاهره را موجب قطع شدن رابطه سببیت بین خسارت و خط لوله ندانسته است و لذا مسئولیت را منتفی ننموده است که این استدلال با یکی از اهداف مسئولیت مدنی که همان حمایت از زیان دیده است نیز قابل جمع است .غالباً در دادگاه های ایران در مواردی که حادثه منجر به صدمات بدنی و جانی می‌گردد با توجه به قاعده فقهی هدر نرفتن خون مومن، با تعیین مسبب حادثه حکم به پرداخت دیه به نفع زیان دیده می نمایند هر چند مسئولیت بدون تقصیر باشد. بنابر آنچه از فقه و قانون (ماده ۳۳۵ قانون مدنی و مواد۵۲۳ ،۵۳۳، ۵۳۴ قانون مجازات اسلامی) برمی آید هرگاه در بروز حادثه شخصی مقصر باشد خسارت به او نسبت داده می شود هر چند که یک حادثه طبیعی مانند سیل یا زلزله در وقوع حادثه مؤثر باشد و قوه قاهره هنگامی قابل استناد است که علت منحصر ضرر باشد.[۱۷۸] ضمن اینکه در ماده ۵۱۴ ق.م.ا علی رغم وجود علل قهری ،در صورت صدمه به اشخاص تصریح به پرداخت دیه از سوی عامل ورود زیان شده است .بنظر می‌رسد در این پرونده نیز دادگاه علی رغم صراحت قانون ، خود را ملزم به اثبات تقصیر شرکت گاز ندانسته است و قاضی پرونده با احراز رابطه سببیت ناشی از وجود خط لوله گاز در محل و ورود خسارت به زیاندیدگان ،مسئولیت مالک این گونه تأسیسات را مطلق وتقصیر شرکت گاز (مسئولیت دارنده اشیاء خطرناک )را فرض نموده است.البته در حقوق ما بر خلاف برخی از نظام های مترقی جهان فرض تقصیر مالک به صراحت پذیرفته نشده است ‌بنابرین‏ در مثال فوق ،علی القاعده و بدون اثبات تقصیر شرکت گاز نمی بایست مسئولیتی متوجه شرکت قرار گیرد.

در برخی از قضایا مطروحه در کشور انگلیس ادعا می شود که خسارت وارد شده به خواهان قابل انتساب به تقصیر خوانده نیست. زیرا وقوع یک حادثه مانع از تحقق رابطه سببیت می شود. در موارد وجود چنین حادثه ای قاعده novous actus interveniens” “جاری می شود و معمولاً آن را تابعی از بحث غیر مستقیم بودن سبب محسوب می‌کنند. همان گونه که گفته شد خوانده، در خصوص خساراتی که نتیجه مستقیم یک حادثه طبیعی که ارتباطی به تقصیر خوانده ندارد، مسئول نیست. عواملی از جمله قوه قهریه و حادثه طبیعی، عمل اشخاص ثالث، رضایت و یا تقصیر خواهان در مقام دفاع نقش دارند. در حقوق انگلستان نیز قوه قاهره به معنای تأثیرگذاری یک یا چند عامل و نیروی طبیعی است که انسان متعارف نمی تواند وقوع آن را پیش‌بینی و از تحقق آن جلوگیری نماید و در عین حال از انسان متعارف نیز توقع آن نمی رود که وقوع را پیش‌بینی کند». البته این امر به معنای آن نیست که خوانده صرفاً به جهت اینکه یک حادثه به طور منطقی قابل پیش‌بینی نبوده است، می‌تواند از مسئولیت شانه خالی کند. به طور معمول، خوانده در خصوص خسارتی که نتیجه بلاواسطه و مستقیم یک حادثه طبیعی که مستقل از تقصیر خوانده است، مسئول شناخته نمی شود. در صورت دخالت حوادث و عوامل طبیعی، قابلیت پیش‌بینی ضرر، ملاکی نامناسب برای ارزیابی نسبی مسئولیت است اما هرگز نمی تواند تنها ملاک تعیین مسئولیت باشد. [۱۷۹]

امروزه دانش بشری به اندازه ای پیشرفت کرده و توسعه یافته است که تمام عیوب و نواقص یا عدم کارائی اشیاء وتأسیسات ساخته شده و اینکه ممکن است حادثه آفرین باشند را قابل پیش‌بینی ‌کرده‌است و آنچه که قابل پیش‌بینی ‌در مورد اشیاء نیست موارد نادر واستثنائی می‌باشد.لذا چنانچه عیوب و نواقص یک تأسیسات قابل پیش‌بینی باشد یا بدانیم که این اشیاء ومواد قابلیت انفجار و یا اشتعال دارند،یا تباه کننده هستند(مانند اسیدها)دیگر این مواد در قلمرو قاعده فورس ماؤور نباید قرار بگیرند. [۱۸۰]‌بنابرین‏ به نظر می‌رسد نقش عوامل طبیعی در مسئولیت ناشی از تأسیسات صنعتی خطرناک و قابل اشتعال بیشتر کاهش دهنده مسئولیت های کیفری باشد و از جنبه مدنی و جبران خسارات، دادگاه های ما مالک را ملزم به پرداخت خسارات وارده خواهند نمود.

گفتار دوم: تقصیر زیان دیده در مسئولیت ناشی از مالکیت

در وقوع هر حادثه زیان دیده به گونه ای دخالت دارد و از نظر مادی در تحقق ضرر شریک است. مورد بحث آنجاست که زیان دیده مرتکب تقصیر شده و هم زمان از خوانده نیز تقصیر ثابت یا مفروض سر زده است و اگر زیان دیده خود باعث ورود ضرر شده باشد از بحث ما خارج است. [۱۸۱]

تقصیر زیان دیده در فقه با قاعده اقدام نزدیک و بر این مبنا استوار است.هر چند معمولاً در این موارد از عنوان تقصیر زیان دیده استفاده می شود اما باید دانست که ارتکاب تقصیر از سوی زیان دیده به عنوان شرط لازم برای کاهش یا منتفی شدن مسئولیت مالک نیست، بلکه ممکن است صرف عمل وی در مسئولیت مؤثر باشد. هر چند تقصیری مرتکب نشده باشد. هنگامی که زیان دیده خود به استقبال خطر می رود مثلاً در کنار تأسیسات صنعتی قابل اشتعال مثل محلهای جمع‌ آوری مایعات نفتی زائد جهت سوزاندن (Pet) اقدام به آتش افروختن نماید و به خود و دیگران آسیب برساند یا عمداً اقدام به عملیات خرابکاری بر روی این تأسیسات نماید زیان‌های ناشی از آن را باید تحمل کند (مفهوم موافق ماده ۵۱۲ قانون مجازات اسلامی).

تقصیر زیان دیده همواره سبب معافیت کامل مالک نمی شود مگر اینکه علت منحصر حادثه محسوب شود و رابطه سببیت بین حادثه و عمل یا ترک فعل مالک را قطع کند.[۱۸۲] بند ۳ ماده ۴ قانون مسئولیت مدنی مقرر می‌دارد که وقتی که زیان‌دیده به نحوی از انحاء موجبات تسهیل ایجاد زیان را فراهم نموده یا به اضافه شدن آن کمک و یا وضعیت وارد کننده زیان را تشدید کرده باشد ، دادگاه می‌تواند میزان خسارت را تخفیف دهد. [۱۸۳] البته این ماده نیز به مانند سایر مواد قانون مسئولیت مدنی یک قاعده کلی را بیان می‌کند و به جزییات موضوع نمی پردازد و به نظر نیاز به بازنگری دارد.

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | بخش اول: مفهوم و شناخت ارزش ها و مزایای ذاتی تالاب ها – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

این اکوسیستم های آبی کارکردهایی همچون حفاظت از ذخایر آبی، تصفیه کیفیت آب، ذخیره آب های سیلابی به منظور بهره گیری به هنگام خشکسالی، تنظیم اقلیم را دارا هستند. تالاب ها همچنین مناطقی غنی در تنوع زیستی و اکوسیستمی پایدار و پویا به شمار می‌آیند که از بسیاری گیاهان و جانوران نادر و در معرض انقراض محافظت می نمایند.

اکوسیستم تالاب ها عنصری مهم در سیستم امنیتی اکوسیستمی منطقه و اساس و بنیانی به منظور شناسایی توسعه پایدار اجتماعی و اقتصادی به حساب می‌آید. ‌بنابرین‏ وظیفه ایی عمومی در حفاظت از تالاب ها وجود دارد.

باید اذعان داشت تالاب ها هم بواسطه تغییرات طبیعی و هم تغییرات مربوط به برخورد انسان و طبیعت در معرض تهدید و آسیب های جدی هستند . مطالعات اخیر نگرانی هایی را راجع به تهدیدات و آسیب ها ی جدی به کارکرد تالاب ها و در نهایت نیازهای نسل آتی را نشان می‌دهد.

در راستای حفاظت از اکوسیستم تالاب ها و مقابله با تهدیدات موجود علیه تالاب ها بود که، ضرورت و اهمیت اقدام بین‌المللی در رابطه با این قلمرو آبی حیاتی مورد پذیرش قرار گرفت.

بخش اول: مفهوم و شناخت ارزش ها و مزایای ذاتی تالاب ها

اصلی ترین سوالی که در ابتدای بحث تالاب ها مطرح می‌گردد، این است که تالاب چیست؟ و از لحاظ جغرافیایی چه قلمروهایی را در بر می‌گیرد؟ تالاب یک اصطلاح عام و کلی در برگیرنده شمار زیادی از انواع زیستگاه ها می‌باشد، که ناحیه ایی انتقالی ما بین منطقه خشکی و آبی را در بر گرفته است.

به دلیل قلمرو جغرافیایی گسترده آن و تنوع فراوان شرایط هیدرولوژیکی، تعاریف متعددی از تالاب ها وجود دارد. لذا ‌به این دلیل که ارائه تعریفی جامع و مانع از تالاب ها سهل و آسان نمی باشد، مفهوم شناسی و تعاریف صورت گرفته از تالاب ها متعدد و اغلب گیج کننده و حتی متناقض می‌باشند.

از سوی دیگر تالاب، اکوسیستمی به شمار می‌آید که کارکرد ها و ارزش های متنوعی را دارا هستند و فواید و ارزش هایی را برای محیط زیست جهانی به ارمغان می آورند.

با این حال به منظور شناخت علمی و حفاظت و مدیریت پایدار این مناطق آبی، مفهوم شناسی و آگاهی از ارزش ها و مزایای زیست محیطی تالاب ها اهمیت و ضرورتی ویژه دارد.

مبحث اول: مفهوم شناسی تالاب ها

گفتار اول: معضلات و مشکلات مفهوم شناسی تالاب ها

در قرن نوزدهم زمانی که لایروبی تالاب ها نرم و قاعده بود، ارائه تعریف از تالاب ها فاقد اهمیت بود زیرا تمایل بر این امر بود که تالاب ها را از طریق لایروبی به زمین های کشاورزی تبدیل نمایند. در واقع اصطلاح تالاب تا نیمه قرن نوزدهم به طور عام استفاده نمی گردید. حتی ارزش و مزایای تالاب ها در اواخر سال ۱۹۷۰ به رسمیت شناخته شد، زیرا این نگرش وجود داشت که منفعت اندکی که در ارائه تعریف واضح و روشن وجود دارد. این نگاه تا زمانی وجود داشت که مشخص گردید منابع موجود در تالاب ها برای انسان ها دارای مزایا و ارزش فراوانی هستند و ‌بنابرین‏ لازم و ضروری است که از تالاب ها مفهوم شناسی دقیقی صورت گیرد. (Mitsch,2007,25)

باید گفت انواع مختلف و متنوع تالاب ها با مختصات و ویژگی های عام و کلی شناخته می‌شوند که عبارتند از ۱٫ تمام تالاب ها از آب کم عمق و خاک پوشیده شده اند ۲٫ دارای گونه های گیاه و جانوری متعددی بوده، که به آرامی از بین می‌روند ۳٫ گونه های گیاه و جانوری متنوع با محیط پیرامون تطبیق یافته اند. ‌بنابرین‏ تعاریف موجود از تالاب ها از سه عنصر اصلی ترکیب یافته اند:

الف: تالاب ها با ویژگی آب شناسایی می‌شوند، اعم از اینکه در سطح یا زیر آن آب قرار گیرد.

ب: تالاب ها موقعیت خاکی منحصر به فردی را دارند که از مناطق خشکی مجاور متمایز می‌گردند.

ج: تالاب ها از زندگی گیاهان و جانورانی که با آن منطقه انطباق یافته اند حمایت به عمل می آورند. Mitsch,2007,27))

با این وجود، اگرچه مفهوم آب کم عمق، خاک های تالابی و گیاهان انطباق یافته با محیط زیست تالاب، مفاهیمی قابل فهم هستند، اما ترکیب این عناصر به منظور حصول یک تعریف دقیق از تالاب ها امری دشوار است، زیرا ویژگی هایی که تالاب ها را از سایر اکوسیستم ها متمایز می‌کند به آسانی قابل تعریف نیستند:

۱٫ اگرچه در تالاب ها، آب برای یک حداقل زمانی وجود دارد، اما عمق و دوره سیلاب به طور قابل ملاحظه ایی از یک تالاب به تالاب دیگر و از یک سال به سال دیگر متفاوت است. برخی از تالاب ها به طور مستمر از سیلاب پوشیده بوده، در حالی که برخی دیگر فقط برای مقطع کوتاه در سطح یا زیر سطح از آب پوشیده می‌باشند. به همین ترتیب نوسانات سطوح آبی از فصلی به فصل دیگر و از سالی به سال دیگر در انواع تالاب ها متفاوت می‌باشند، چنانچه فرامرزی بودن تالاب در همه حال به واسطه وجود آب تعیین نمی گردد.

۲٫ تالاب ها اغلب در حاشیه ما بین آب عمیق و خشکی قرار گرفته اند و از سوی هر دو سیستم تحت تاثیر قرار می گیرند . این ویژگی زیست شناختی که از هر دو مناطق آبی و خاکی دارای مشترکاتی است موجب گردیده که برخی از زیست شناسان آن را دلیلی بر آن بدانند که

تالاب ها صرفا توسعه و بسط اکوسیستم آبی یا خاکی و یا هر دو هستند و هویت جداگانه ای ندارند. با این وجود برخی از متخصصان امور زیستی، در تالاب ها شرایط و ویژگی هایی را ملاحظه می‌کنند که در سایر سیستم های خاکی یا آب های عمیق ملاحظه نمی کنند.

۳٫ تالاب ها از لحاظ ابعاد و اندازه متنوع اند، از ابعاد کوچک گرفته تا بزرگ. اگرچه تنوع موجود در ابعاد و اندازه منحصر به تالاب ها نیست، اما مسئله اساسی در این خصوص اهمیت آن در رابطه با حفاظت و نگهداری تالاب ها است. تالاب ها در ابعاد بزرگ ممکن است از بین روند یا تالاب های کوچک در نتیجه اقدامات کشاورزی تخریب گردند.

۴٫ موقعیت تالاب ها می‌تواند به شدت تنوع و گوناگونی داشته باشد، از تالاب های داخلی گرفته تا تالاب های ساحلی و همچنین از تالاب های موجود در مناطق روستایی گرفته تا مناطق شهری. نظر به اینکه اغلب انواع اکوسیستم ها از جمله جنگل ها و دریاچه ها کارکرد و ساختار اکوسیستمی مشابهی را دارند، اما این کارکرد و ساختار اکوسیستمی در انواع تالاب ها متفاوت و متنوع هستند.

۵٫ شرایط تالاب و ابعاد و جهاتی که بواسطه عوامل انسانی تالاب را تغییر می‌دهد از یک منطقه به منطقه دیگر و از یک تالاب به تالاب دیگر دارای گستردگی است. در مناطق روستایی تالاب ها تحت تاثیر کشاورزی قرار دارند، در حالی که در مناطق شهری تحتتاثیر آلودگی شدید و تغییرات بواسطه فعالیت های صنعتی می‌باشند. بسیاری از تالاب ها به راحتی مورد زهکشی قرار گرفته و به واسطه مداخله انسانی به زمین خشک تبدیل می‌شوند. به همین ترتیب افزایش روان آب ها می‌تواند منجر به توسعه تالاب ها در مکان هایی گردد که سابقا ً در آنجا وجود نداشته اند. جانورانی همچون سگ آبی، موش آبی و تمساح نقش مهمی را در بسط و توسعه تالاب ها ایفا می‌کنند. Mitsch,2007,31))

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۴٫۳٫۲٫ مورد توجه قرار‌دادن فرهنگ محلی – 5
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

برنامه‌ریزی روانی می‌تواند طیف وسیعی از فعالیت‌ها را دربر‌گیرد و باید در همه ابعاد فوریت و برنامه‌ریزی بازسازی بعد از جنگ برای کودکان ادغام شود. این ها بهتر از همه در همکاری با کودکان، والدین و مقامات مسئول توسعه و اجرا می‌شوند. فعالیت‌ها باید با هدف حمایت از ابعاد اجتماعی و روانی رشد بچه باشد در حالی که تأثیرات مخاصمات مسلحانه را کاهش می‌دهد.

تمایلی برای بررسی کمک‌های روانی در چارچوب برنامه های حساب شده مشاوره وجود دارد. با وجود آن رشد اجتماعی کودکان و روش‌هایی که با آن کودکان دنیایشان را درک می‌کنند، نتیجه تعامل مستمر در میان کودکان، خانواده و جامعه می‌باشد. به‌همین دلیل است که مداخله‌های روانی در داخل جامعه ریشه دارد و از نهادینه شدن کودکان جلوگیری می‌کند. تأثیر برنامه های بهبود روانی تا‌ حد زیادی متکی به فهم و توجه به فرهنگ محلی، آگاهی و سنت می‌باشد. برای مثال معنویت نقش مهمی در بسیاری از فرهنگ‌ها ایفا می‌کند و در جای مناسب باید در راهبردهای حمایت روانی گنجانده شود.

همه برنامه ها در موقعیت‌های اضطراری و عواقب بعدی‌شان احتمال بالقوه برای پیشرفت یا تضعیف سلامت روانی کودکان و خانواده ها را دارند. کارکنان بشردوست باید از پیامدهای کارشان آگاه باشند وگرنه آن ها فرصت‌هایی را برای حمایت از کودکان از دست می‌دهند یا حتی بی دلیل باعث آسیب می‌شوند.

تمام برنامه های امدادی بشردوستانه مفهوم روانی دارند. حمایت روانی برای کودکان، خانواده ها و جامعه باید پشت سر‌هم همراه با فعالیت‌های توسعه‌یافته اقتصادی، آموزشی و بهداشتی فراهم شود۱۵۶ و باید یک مداخله مقدم در موقعیت‌های اضطراری باشد. مداخله‌ها باید آنقدر قابل تغییر باشد تا با تغییر شرایط وفق داده‌شوند.۱۵۷ قصه‌گویی، هنر، تئاتر، نمایش و ورزش‌ها برای کمک به مداوا استفاده شده‌اند.

کارکنان بشردوست، روزنامه‌نگاران و سایر وکلا باید از کودکان حمایت کنند به علت دردی که احتمالاً نتیجه مداخله‌های نامناسب، «روان‌درمانی» یا مصاحبه هایی که باعث می‌شود کودکان بدترین لحظات‌شان را نقل کنند یا در ذهن مرور کنند. این ها می‌تواند زخم‌های کهنه را باز کند و سیستم دفاعی بچه را مخصوصاً در نبود حمایت یا پیگیری مداوم ویران کند.

‌بر مبنای کار پیمان بین‌المللی نجات کودکان (ISCA)،UNICEF مجموعه‌ای از کارگاه‌ها را در سال‌۱۹۹۷ و ۱۹۹۸ برای ایجاد اتفاق‌نظر روی مجموعه‌ای از اصول راهنما برای برنامه‌ریزی روانی برگزار کرد. این اصول به توجه به فرهنگ محلی، رویکردهای مبتنی بر جامعه، بهبود و مشارکت کودکان تأکید دارد و به طور فزاینده‌ای در واکنش‌های بشردوستانه در کشورهای جنگ‌زده و در بسته های آموزشی گسترش داده شده توسط مأموران عالی‌رتبه سازمان ملل برای پناهندگان(UNHCR) و توسط ISCA نشان داده می‌شوند.

۴٫۳٫۲٫ مورد توجه قرار‌دادن فرهنگ محلی

روش‌هایی که با آن افراد و جوامع با وقایع ناراحت‌کننده مقابله می‌کنند می‌تواند به طور چشمگیری از یک فرهنگ به فرهنگ دیگر متفاوت باشد. اینکه چطور افراد درد، شوک و رنج را نشان می‌دهند تا‌حد زیادی بستگی به عوامل اقتصادی، سیاسی و فرهنگی و اجتماعی دارد. آداب و رسوم مرتبط با رشد کردن و بالغ شدن به علاوه آداب مرتبط با مرگ، دفن و سوگواری به طور خاص مهم می‌باشند. آنچه به کودکان ‌در مورد مرگ طبق عادت گفته می‌شود و اینکه چطور انتظار می‌رود آن ها در واکنش به مرگ و اندوه رفتار کنند، در میان فرهنگ‌های مختلف فرق می‌کند.

روش‌های سنتی در حمایت از بهبود روانی کودکان می‌تواند مفید باشد. به عنوان مثال آداب و رسوم تطهیر برای دور کردن ارواح مزاحم استفاده شده است تا استرس را کم کند و کودکان را دوباره به جوامع‌شان پیوند دهد. در اشتیاق آن ها برای حمایت از این رویکردهای سنتی، سازمان‌های بشردوست حاضر بودند به آن ها با پرداخت نقدی، کمک مالی کنند. این می‌تواند ناخواسته به شیوه های سنتی جنبه تجاری دهد و مفهوم اصلی و تأثیر نهایی آن ها را تحریف کند.

بسیاری از آداب و رسوم شفابخش به نیروهای طبیعت برای احضار روح و اجداد نسبت داده می‌شود. در آنگولا کودکان اعتقاد دارند که اگر آن ها یک مراسم خاکسپاری را درست اجرا کنند آن ها توسط روح والدینشان مورد آمرزش قرار‌ می‌گیرند اما اگر آن ها در انجام این کار شکست بخوردند، مجازات می‌شوند.

بعضی از آداب و رسوم‌های فرهنگی می‌تواند آسیب‌دیدگی کودکان را تشدید کند. فرستادن کودکان قربانی سوء‌استفاده جنسی به زندان یا بازداشتگاه غیرعادی نمی‌باشد. در بعضی فرهنگ‌ها، یک دختری که مورد تجاوز قرار گرفته است، مجبور می‌شود برای حفظ آبروی خانواده‌اش با متجاوز جنسی ازدواج کند.

در بعضی از موقعیت‌ها، رویکردهای روان‌درمانی فردی که تأکید بر ابراز هیجان دارد، زیان آور ‌‌‌می‌باشد. برای مثال، برای روان‌درمانگر دور از انتظار می‌باشد که از توضیح خواستن کودکان ‌در مورد احساسات و تجربیاتشان اجتناب کند اما آداب و رسوم آنگولایی که برای تطهیر کودکان سرباز مورد استفاده قرار گرفت مانع از آن می‌شد که ارواح بد دوباره کودکان را ببیند وقتی که ‌در مورد آنچه در طول جنگ برایشان اتفاق افتاد صحبت می‌کنند.

در سایر موارد، موقعیت‌ها برای بررسی احساسات می‌تواند به پروسه بهبودی کودکان کمک کند. مطلوب این است که این بررسی‌ها باید در یک محیط باثبات و حمایتی با مراقبانی که یک رابطه‌ مداوم با بچه دارند مانند خانواده و دوستان اتفاق افتد. ۱۵۸

۵٫۳٫۲٫ سیستم‌های مراقبت فعلی

روابط تربیتی و پایدار با بزرگسالان عامل مهمی در بهبود روانی بچه می‌باشد. اگرچه همه آنهایی که یک قسمتی از زندگی روزانه کودکان هستند نقشی در پروسه درمان دارند اما والدین و مراقبان اصلی بهتر از همه آماده کمک به کودکان هستند.

برای انجام این کار، خانواده ها و جوامع باید احساس امنیت و اطمینان کنند ‌بنابرین‏ برنامه ها باید به والدین و معلم‌ها کمک کند تا با کودکان ‌در مورد مسائل دشوار ارتباط برقرار کنند. در روآندا، پیغام‌های رادیویی، نمایش تلویزیونی و کتاب کودکان به کار گرفته می‌شوند تا حساسیت صدمه روحی را در سطح جامعه نشان دهد.

دولت‌ها و سازمان‌های امدادی باید با جدیت فعالیت کنند تا مانع از نهادینه شدن کودکان شوند و نهادینه کردن گروه‌های خاص کودکان مانند کودکان سرباز، یتیم‌ها یا کودکان جدا شده، آن ها را بدنام می‌کند و انزوا و گوشه‌گیری آن ها را تشویق می‌کند.۱۵۹ مراقبت‌های نهادینه همچنین می‌تواند به‌علت ویژگی متفاوت برای ادامه دادن، پُر‌هزینه باشد و در زمان مخاصمات مسلحانه اغلب نامنظم می‌باشد.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 641
  • 642
  • 643
  • ...
  • 644
  • ...
  • 645
  • 646
  • 647
  • ...
  • 648
  • ...
  • 649
  • 650
  • 651
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • تحقیق-پروژه و پایان نامه | – استفاده نکردن از برنامه های IS به عنوان استانداردهای برای اندازه گیری عملکرد مدیریتی – 9
  • دانلود پایان نامه و مقاله | گفتار دوم:حملات هوایی رژیم بعثی عراق علیه ایران – 3
  • پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی – ۲-۲-۳ رابطه ی نظریه ی عوض و علت – 4
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – مدل شماره ۱۳ : ( آذر هوش ۰ فریدون ۱۳۶۷ ) – 10
  • دانلود پروژه و پایان نامه | قسمت 6 – 4
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | قسمت 8 – 2
  • دانلود پایان نامه و مقاله | وضعیت اجتماعی، اقتصادی و موقعیت در مصدومین حوادث ترافیکی: – 9
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – نظریه مایر و سالووی – 8
  • دانلود پایان نامه های آماده – ۲-۴-۱-فاکتورهای مؤثردر انتشار و گسترش نوآوری‌ها و محصولات جدید: – 8
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – فرضیه ­های تحقیق و مبانی نظری فرضیه ­ها – 8

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان