هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 16 – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

از سوی دیگر این راه حل در موردی کاربرد دارد که تعداد اعضا تصمیم گیرنده کم باشد تا بتوانند با مشارکت هم جرم را انجام دهند ولی در مواردی که تعداد اعضا زیاد است برای مثال مجامع عمومی سهام‌داران تصور این که اکثریت یا تمام سهام‌داران با مشارکت هم جرم را انجام دهند مشکل است. در این‌جا نمی توان تصور کرد که هیئت مدیره بتواند به شخصی نمایندگی دهد تا جرمی را به نام و حساب هیئت مدیره انجام دهد و آثار جرم دامن گیر هیئت مدیره شود. زیرا اعطای نمایندگی برای اعمال حقوق است در حالی که ارتکاب جرم یک واقعه حقوقی است از طرفی آثار جرم دامنگیر نماینده نیز می شود که این برخلاف قواعد نمایندگی است.

حتی اگر هیئت مدیره به یکی از اعضا خود دستور ارتکاب جرم را بدهد باز عمل مشمول بند الف قرار نمی گیرد بلکه مشمول بند ج خواهد بود ولی اگر هیئت به موجب مقررات حاکم برشخص حقوقی اختیار داشته باشد که اختیار تصمیم گیری را به یک نفر واگذار کند در این صورت ارتکاب جرم توسط آن شخص برای تحقق مسئولیت کیفری شخص حقوقی کافی است. از سوی دیگر می‌توان گفت ماده منصرف به موادی است که تنها یک شخص در سازمان شخص حقوقی دارای اختیار تصمیم گیری است و یا اگر به بیش از یک تن اختیار تصمیم گیری داده شده است هر کدام به تنهایی اختیار تصمیم گیری دارند ولی اگر تصمیمات باید به اتفاق یا اکثریت اعضا گرفته شود ارتکاب جرم از سوی هریک از اعضا برای تحقق مسئولیت کیفری شخص حقوقی کافی است.

اشکال این تصویر همان طور که گفته شد این است که یک نفر اختیار تصمیم‌گیری ندارد و اجتماع اعضاست که اختیار تصمیم گیری دارند. تفسیر سوم این است که ‌در مورد مجامع عمومی جرم را باید آن تعداد اشخاص که رأی موافق آن‌ ها برای اتخاذ تصمیم در سازمان شخص حقوقی کافی است با مشارکت هم انجام دهند ولی ‌در مورد هیئت مدیره به معنای اخص رکن اداره کننده انجام جرم از سوی هریک از اعضا کافی است. ‌در مورد ناظر شخص حقوقی حتی اگر بیش از یک نفر باشد ارتکاب جرم از سوی یکی از آن‌ ها برای تحقق مسئولیت کیفری شخص حقوقی کافی است زیرا در نظارت بحث رأی‌ گیری و اکثریت در تصمیم گیری مطرح نمی شود ‌بنابرین‏ حتی اگر وظیفه نظارت برعهده چندین شخص باشد بازهم به هر یک از آن‌ ها عنوان ناظر اطلاق می شود در صورتی که نماینده بیش از یک نفر باشد اگر هریک از نمایندگان به تنهایی اختیار نمایندگی داشته باشد انجام جرم از سوی یکی از نمایندگان برای تحقق مسئولیت کیفری شخص حقوقی کافی است ولی اگر هیچ کدام به تنهایی اختیار نمایندگی نداشته باشد لازم است جرم به مباشرت همه نمایندگان انجام می‌شود. (زندی، ۱۳۸۹)

۴-۲-۲-۲- مرتکب جرم کارمند باشد

مطابق بند ب ماده ۱۹ شخص حقوقی وقتی از ارتکاب جرم توسط کارمند خود مسئولیت کیفری می‌یابد که کارمند جرم را در اثر عدم نظارت مدیر شخص حقوقی و یا با اطلاع او انجام داده باشند پرسشی که ممکن است مطرح شود این است که آیا صرف اطلاع مدیر از ارتکاب جرم کافی است یا این که علاوه بر آگاهی از ارتکاب جرم لازم است از ارتکاب جرم نیز رضایت داشته است؟ فرض کنید آبدارچی شرکت به مدیر شرکت اطلاع دهد کارمندی در حال تخریب داده‌ای شرکت رقیب است مدیر برای جلوگیری از ارتکاب جرم به اتاق کارمند مذبور می‌رود و بعد از بحث وجدل و درگیری فیزیکی با کارمند توسط ضربه‌ای که کارمند به سراو وارد می‌کند بیهوش می‌شود و در نهایت کارمند جرم را به پایان می‌رساند حال آیا به صرف اطلاع مدیر از ارتکاب جرم می‌توان شخص حقوقی را دارای مسئولیت کیفری دانست؟ ظاهر ماده ۱۹ به پرسش فوق پاسخ مثبت می‌دهد اما تفسیر به نفع متهم و تفسیر منطقی ماده پرسش بالا را با پاسخ منفی روبرو می‌کند.

توضیح آن که دلیل وضع بند ب این بوده که مدیر شخص حقوقی در صورت آگاهی مانع از ارتکاب جرم شود و کارمند شخص حقوقی با خیال آسوده به سراغ جرم نروند از طرف مدیران نمایندگان شخص حقوقی هستند و تقصیر آن‌ ها تقصیر شخص حقوقی محسوب می‌شود در حالی که در این‌جا شخص حقوقی تقصیری مرتکب نشده است چون مدیران تقصیری مرتکب نشده اند. آیا در این صورت می‌توان مدیری که در جلوگیری از ارتکاب جرم ناتوان بوده را به صرف آگاهی از ارتکاب جرم مقصر دانست و شخص حقوقی را مجازات کرد. ‌بنابرین‏ لازم است ثابت شود که مدیر از ارتکاب جرم رضایت داشته است.

مطلبی که باید به آن توجه کرد این است که اگر مدیری بداند کارمندی درحال ارتکاب جرم است ولی نداند نوع جرم چیست یا اینکه کارمند به مدیر اطلاع دهد که قصد ارتکاب جرم رایانه ای را دارد بدون اینکه نوع جرم را بیان کند با جمع بودن سایر شرایط شخص حقوقی مسئولیت کیفری دارد زیرا در اینجا عدم اقدام مدیر در کسب آگاهی از نوع جرم به معنی رضایت او به ارتکاب مطلق بوده است حال اگر کارمند به مدیر اطلاع دهد که برای مثال قصد دارد داده هاشرکتی ا تخریب کند ولی کارمند جرم جعل را انجام دهد آیا شخص حقوقی مسئولیت کیفری خواهد داشت؟ همان طور که گفته شد بستگی ‌به این امر دارد که آیا اقدام مدیر در آگاهی از نوع جرم به معنی رضایت او به مطلق جرم بوده است یا خیر؟ در این مثال اگر اعتقاد مدیر به گفته کارمند به حدی بوده است که عدم اقدام او را توجیه کند شخص حقوقی مسئولیت نخواهد داشت از سوی دیگر مدیر از ارتکاب جرم جعل بی‌اطلاع بوده است و جرم تخریب داده نیز به وقوع نپیوسته تا بتوان گفت مدیر از جرم تخریب اطلاع داشته است. (نامور و همکاران، ۱۳۸۹)

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – Political parties and Political development – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

د – پیمان ائتلاف[۱۳۶]

امروزه در بسیاری از نظام های پارلمانی مثلاً در بلژیک پایداری دولت‌ها از راه بستن پیمانی درباره برنامه ها میان احزاب ائتلافی در دولت تضمین می شود.[۱۳۷]

تشکیل دولت در بلژیک با ائتلاف سایر احزاب صورت می‌گیرد و هیچ حزبی به تنهایی در بلژیک هیچ گاه قادر نیست تا اکثریت کرسی‌های پارلمان برای تشکیل دولت را به دست آورد. از این رو، احزاب سیاسی بلژیک در هنگام تشکیل دولت با همدیگر پیمان ائتلاف می بندند. البته در بلژیک تشکیل دولت ائتلافی همواره با بن بست هایی مواجه شده است. در تشکیل دولت ائتلافی اخیر در این کشور، نخست وزیر بلژیک، “الیو دی روپو” میانجی تشکیل دولت ائتلافی[۱۳۸] که از سوی پادشاه بلژیک برای سر و سامان دادن به بحران سیاسی در خصوص تشکیل دولت ‌به این سمت تعیین شده بود، بعد از چند دور مذاکره با احزاب دموکرات مسیحی، سوسیالیست ها و لیبرال ها به سختی موفق به جلب همکاری این سه حزب عمده برای تشکیل دولت ائتلافی گردید. شایان ذکر است که قبل از تشکیل دولت ائتلافی در برخی از کشورها رسیدن به توافق بین احزاب سیاسی دشوار است ولی پس از تشکیل دولت، از هم پاشیدن دولت ائتلافی تقریباً غیر ممکن است. دلیل استحکام ‌دولت‌های‌ ائتلافی در این کشورها (بلژیک و آلمان) بستن پیمان ائتلاف و گنجاندن تضمین های انعطاف ناپذیر و غیر قابل نفوذ در آن است که احزاب سیاسی هم تا حدود زیادی بدان وفادارند.

گفتار سوم – تشکیل دولت ائتلافی و انواع آن

نقش عمده اقلیت در حکومت دموکراسی موجب شده است که برخی معتقد شوند که اقلیت باید در هر حال در اداره امور حکومت و به ویژه در قوه مقننه شرکت جوید. عده ای از اکثریت تناسبی در انتخابات پارلمانی دفاع می‌کنند و استدلال می‌کنند که هر حزب بایستی به نسبت تعداد آرائی که به دست آورده است نمایندگان خود را به قوه مقننه اعزام دارد. در این صورت، حزب اکثریت در هیچ حوزه انتخابیه ای نخواهد توانست پیروزی قطعی و تام به دست آورد، زیرا حزب اقلیت نیز به نسبت تعداد آرای خود در آن حوزه، نمایندگانی خواهد داشت.

چند اقلیت نسبی در مجلس می‌توانند متحد شوند و دولت ائتلافی تشکیل دهند؛ چنان که در فرانسه مرسوم بود. اشکال عمده این گونه دولت‌ها در این است که افراد متعدد ادعای رهبری می‌کنند. مذاکرات طولانی و رایزنی فراوانی صورت می‌گیرد و در هر تصمیمی تعدیلهای بسیار ضرورت می‌یابد و مسابقه شدید برای پیشرفت نظریات مختلف ایجاد می شود. اعضای دولت ائتلافی همواره درصدد یافتن فرمولهایی برای تلفیق آرای متفاوت و متضادند و به ندرت در آن توفیق حاصل می‌کنند.

در نظام هایی که احزاب و ‌گروه‌های اقلیت به دلایل ساختاری و قانونی از شرکت در حکومت محروم
می‌شوند، در صورت تداوم این وضعیت ممکن است دچار نوعی محرومیت نسبی و سرخوردگی سیاسی شوند که این خود به نظر رابرت گار یکی از عوامل اصلی خشونت و بی ثباتی سیاسی است.[۱۳۹]

در نقطه مقابل، مخالفان اکثریت نسبی قرار دارند و معتقدند که بهترین ترتیب در حکومت، روش دو حزبی است. زیرا یک حزب، قدرت اتخاذ تصمیم و در نتیجه مسئولیت های ناشی از آن را به عهده خواهد داشت. گذراندن لوایح قانونی از مجالس مقننه و تصویب آن ها تسهیل می شود، وضع سیاسی ثبات بیشتری خواهد

    1. ۱- ابوالحمد، عبدالحمید، مبانی علم سیاست، جلد اول، تهران، انتشارات توس، چاپ نهم، ۱۳۸۲، ص۴۰۷ ↑

    1. ۲- گارنر، رایان ای. فرهنگ حقوقی بلک، تهران، انتشارات میزان، چاپ هشتم، ۱۳۸۴، ص۱۱۹۷ ↑

    1. ۳- ترنبل، جووانا، فرهنگ آکسفورد، تهران، انتشارات بهشید، چاپ دوم، ۱۳۸۶، ص۱۱۰۵ ↑

    1. – ابوالحمد، عبدالحمید، پیشین، ۱۳۸۰، ص۲۰۸ ↑

    1. ۵- Lapalombars(joseph),weiner(Myron), Political parties and Political development, Princeton- Princeton University press,1996,P.6 ↑

    1. Pressure Groups-6 ↑

    1. ۷- دوورژه، موریس، مبانی علم سیاست، تهران، انتشارات شرکت سهامی کتاب‌های جیبی، چاپ سوم، ۱۳۵۳، ص۱۷۴ ↑

    1. ۸- اسدالله رضائی، کالبد شکافی احزاب سیاسی، تهران، انتشارات آمه، چاپ اول، ۱۳۸۶، ص۱۴ ↑

    1. ۹- دوورژه، موریس، جامعه شناسی سیاسی، ترجمه ابوالفضل قاضی، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، چاپ چهارم، ۱۳۷۶، ص۴۲۷٫ ↑

    1. ۱۰- همان، ص ۴۲۷ ↑

    1. ۱۱-دوورژه، موریس، احزاب سیاسی، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، چاپ اول، ۱۳۷۳، ص ۱۲ ↑

    1. ۱۲- بوشهری، جعفر، مسائل حقوق اساسی، تهران، انتشارات شرکت سهامی انتشار، چاپ اول، ۱۳۸۴، ص۳۳۲ ↑

    1. ۱۳- همان، ص۱۰۶ ↑

    1. ۱۴- بشیریه، حسین، آموزش دانش سیاسی، تهران، انتشارات نگاه معاصر، چاپ سوم، ۱۳۸۲، ص۳۸۶ ↑

    1. ۱۵- پللو، روبر، شهروند و دولت، ترجمه ابوالفضل قاضی، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۷۰، ص۱۱۹ ↑

    1. ۱۶- Norton, Philip, commons in Perspective,Oxford, basil Blackwell,1982, p.12 ↑

    1. ۱۷- هاشمی، محمد، حقوق اساسی و ساختارهای سیاسی، تهران، انتشارات میزان، چاپ اول، ۱۳۹۰، ص۲۴۵ ↑

    1. ۱۸- هریسی نژاد، کمال الدین، حقوق اساسی تطبیقی، تبریز، انتشارات آیدین، چاپ اول، ۱۳۸۷، ص۴۳ ↑

    1. ۱۹- عباسی، بیژن، مبانی حقوق اساسی، تهران، انتشارات جنگل، چاپ دوم، ۱۳۸۸، ص ۳۲۰ و ۳۱۹ ↑

    1. ۲۰- دوورژه، موریس، رژیم‌های سیاسی، تهران، انتشارات شرکت سهامی کتاب‌های جیبی، چاپ سوم، ۱۳۵۲، ص۹۷-۹۲ ↑

    1. ۲۱- عباسی، بیژن، پیشین، ۱۳۸۸، ص۳۱۸ ↑

    1. ۲۲- هریسی نژاد، پیشین، ۱۳۸۷، ص۶۰ ↑

    1. ۲۳- هاشمی، پیشین، ۱۳۹۰، ص۲۴۷ ↑

    1. ۲۴- قاضی، ابوالفضل، حقوق اساسی و نهادهای سیاسی، تهران، انتشارات میزان، چاپ دوازدهم، ۱۳۸۳، ص۴۵۴ ↑

    1. ۲۵- عباسی، بیژن، پیشین، ۱۳۸۸، ص۳۲۲ ↑

    1. ۲۶- بوشهری، جعفر، حقوق اساسی ، تهران، انتشارات شرکت سهامی انتشار، چاپ اول، ۱۳۸۴، ص۱۱۸ ↑

    1. ۲۷- عباسی، بیژن، پیشین، ۱۳۸۸، ص۳۱۷ ↑

    1. ۲۸- زارعی، محمد حسین، مطالعه تطبیقی مجالس قانونگذاری، تهران، مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی، چاپ اول، ۱۳۸۴، ص۴۹ ↑

    1. ۲۹- یاوری، اسدالله، جزوه نظامهای انتخاباتی، مقطع کارشناسی ارشد، دانشکده حقوق دانشگاه شهید بهشتی، ۱۳۸۷، ص۳۵ ↑

    1. ۳۰- مدنی، جلال الدین، حقوق اساسی تطبیقی، تهران، انتشارات گنج دانش، چاپ اول، ۱۳۷۴، ص۵۷ و ۵۶ ↑

    1. ۳۱- عباسی، بیژن، پیشین، ۱۳۸۸، ص۳۳۳ ↑

    1. ۳۲- اصل ۸۳ قانون اساسی ایتالیا ↑

    1. ۳۳- هریسی نژاد، کمال الدین، پیشین، ۱۳۸۷، ص۴۳ ↑

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده – تجزیه و تحلیل استنباطی داده ­ها – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

جدول و نمودار زیر توصیف کننده متغیر تحصیلات در نمونه آماری مورد مطالعه ‌می‌باشد.

جدول شماره۲ -۴: توریع فراوانی نمونه از بابت تحصیلات

تعداد فراوانی

درصد فراوانی

درصد فراوانی تجمعی

فوق دیپلم

۶۴

۳۲

۳۲

کارشناسی

۱۰۴

۵۲

۸۴

کارشناسی ارشد

۳۲

۱۶

۱۰۰

جمع

۲۰۰

۱۰۰

نمودار شماره۴-۲ بررسی وضعیت تحصیلات

همان­گونه که در جدول و نمودار ۴-۲ نشان داده­ شده ­است ۵۲% در نمونه دارای تحصیلات در مقطع کارشناسی۱۶% در مقطع کارشناسی ارشد و ۳۲ % در مقطع کاردانی می­باشند.

آمار توصیفی

جدول شماره۳ -۴: شاخص­ های آماری متغیرهای مورد بررسی به تفکیک جنسیت

جنس

علائم جسمانی

علائم اضطرابی

علائم کارکرد اجتماعی

علائم افسردگی

سلامت روانی

بهزیستی روان­شناختی

زن

میانگین

۵/۸۲۵۰

۶/۱۵۰۰

۶/۷۷۵۰

۱/۷۵۰۰

۲۰/۵۰۰۰

۸۲/۶۵۰۰

تعداد

۱۶۰

۱۶۰

۱۶۰

۱۶۰

۱۶۰

۱۶۰

انحراف معیار

۳/۹۱۰۲۳

۴/۴۴۹۸۶

۳/۰۹۵۸۵

۲/۸۸۷۸۴

۱۱/۲۲۲۱۷

۹/۱۱۲۹۹

مرد

میانگین

۳/۷۰۰۰

۴/۳۰۰۰

۵/۶۰۰۰

۱/۵۰۰۰

۱۵/۱۰۰۰

۸۸/۱۰۰۰

تعداد

۴۰

۴۰

۴۰

۴۰

۴۰

۴۰

انحراف معیار

۳/۲۶۷۵۶

۳/۲۹۸۸۰

۲/۶۴۸۶۶

۲/۵۷۲۰۴

۹/۱۱۹۷۲

۷/۴۷۵۷۷

جمع

میانگین

۵/۴۰۰۰

۵/۷۸۰۰

۶/۵۴۰۰

۱/۷۰۰۰

۱۹/۴۲۰۰

۸۳/۷۴۰۰

تعداد

۲۰۰

۲۰۰

۲۰۰

۲۰۰

۲۰۰

۲۰۰

انحراف معیار

۳/۸۷۷۵۲

۴/۳۰۱۶۴

۳/۰۴۲۱۵

۲/۸۲۳۰۹

۱۱/۰۲۷۷۷

۹/۰۵۹۹۶

جدول ۳-۴ نشان می‎دهد که سلامت روانی، تمامی مؤلفه‌ ­های سلامت روانی و بهزیستی روان­شناختی مردان در وضعیت بهتری قرار دارند. همچنین این جدول نشان می­دهد که در نمونه مورد بررسی متوسط سلامت روانی در مردان و زنان وضعیت بحرانی نبوده است.

جدول شماره ۴-۴: شاخص­ های آماری متغیرهای مورد بررسی به تفکیک تحصیلات

تحصیلات

علائم جسمانی

علائم اضطرابی

علائم کارکرد اجتماعی

علائم افسردگی

سلامت روانی

بهزیستی روانشناختی

فوق دیپلم

میانگین

۴/۳۱۲۵

۵/۷۵۰۰

۵/۸۷۵۰

۱/۴۳۷۵

۱۷/۳۷۵۰

۸۱/۶۸۷۵

انحراف معیار

۳/۱۸۱۶۷

۲/۸۳۹۶۳

۲/۷۵۷۳۹

۱/۹۸۳۰۶

۸/۱۴۰۶۳

۱۰/۲۲۱۱۷

کارشناسی

میانگین

۶/۰۳۸۵

۶/۰۷۶۹

۷/۱۵۳۸

۱/۸۸۴۶

۲۱/۱۵۳۸

۸۴/۱۱۵۴

انحراف معیار

۴/۲۰۳۳۸

۴/۷۶۹۸۳

۳/۱۲۴۵۰

۳/۴۱۷۰۰

۱۲/۲۲۶۶۴

۸/۳۶۶۹۶

کارشناسی ارشد

میانگین

۵/۵۰۰۰

۴/۸۷۵۰

۵/۸۷۵۰

۱/۶۲۵۰

۱۷/۸۷۵۰

۸۶/۶۲۵۰

انحراف معیار

۳/۶۶۳۲۴

۵/۰۶۵۷۰

۲/۹۸۱۱۲

۲/۰۲۸۰۳

۱۱/۳۱۸۷۰

۸/۰۱۵۱۱

جدول ۴-۴ نشان می­دهد که در نمونه مورد بررسی متوسط سلامت روانی در معلمان به تفکیک تحصیلات در وضعیت بحرانی نبوده است. همچنین این جدول نشان می­دهد که با افزایش تحصیلات معلمان در نمونه، بهزیستی روانشناختی افزایش می­یابد.

جدول شماره ۵-۴: توزیع فراوانی نمونه از بابت بحرانی بودن سلامت روانی به تفکیک جنس

طبقه

سلامت روانی کمتر از ۲۳

سلامت روانی بیشتر یا مساوی ۲۳

زنان

۱۱۶

۷۳%

۴۴

۲۷%

مردان

۳۲

۸۰%

۸

۲۰%

کل

۱۴۸

۷۴%

۵۲

۳۶%

جدول ۵ -۴نشان می­دهد که ۳۶ درصد از معلمان مورد مطالعه در نمونه در وضعیت بحرانی سلامت روانی هستند و همچنین این جدول نشان می­دهد که ۲۷ درصد از زنان و ۲۰ درصد از مردان در وضعیت بحرانی
می‌باشند.

جدول شماره ۶ -۴ :توزیع فراوانی نمونه از بابت بحرانی بودن سلامت روانی به تفکیک تحصیلات

طبقه

سلامت روانی کمتر از ۲۳

سلامت روانی بیشتر یا مساوی ۲۳

فوق دبپلم

۵۶

۸۸%

۸

۱۲%

کارشناسی

۷۲

۶۹%

۳۲

۳۱%

کارشناسی ارشد

۲۰

۶۳%

۱۲

۳۷%

جدول ۶-۴نشان می­دهد که ۱۲ درصد از معلمان با تحصیلات فوق دبپلم، ۳۱ درصد از معلمان با تحصیلات کارشناسی و ۳۷ درصد از معلمان با تحصیلات کارشناسی­ارشد در وضعیت بحرانی سلامت روانی هستند.

جدول شماره ۷-۴: توزیع فراوانی نمونه از بابت بی­ثباتی شخصیت به تفکیک جنس

جنس

کل

زن

مرد

باثبات

تعداد

۴۰

۳۲

۷۲

درصد

۲۵%

۸۰%

۳۶%

بی ثبات

تعداد

۱۲۰

۸

۱۲۸

درصد

۷۵%

۲۰%

۶۴%

جمع

تعداد

۱۶۰

۴۰

۲۰۰

درصد

۱۰۰%

۱۰۰%

۱۰۰%

جدول ۷-۴ نشان می‌دهد که ۷۵ درصد از زنان و ۲۰ درصد از مردان دارای ویژگی شخصیت بی ثبات می‌باشند. همچنین این جدول نشان می‌دهد که ۶۴ درصد از نمونه دارای ویژگی شخصیت بی ثبات می‌باشند

جدول شماره ۸-۴: توزیع فراوانی نمونه از بابت برون­گرایی شخصیت به تفکیک جنس

جنس

جمع

زن

مرد

درون گرا

تعداد

۸۸

۲۸

۱۱۶

درصد

۵۵%

۷۰%

۵۸%

برون گرا

تعداد

۷۲

۱۲

۸۴

درصد

۴۵%

۳۰%

۴۲%

جمع

تعداد

۱۶۰

۴۰

۲۰۰

درصد

۱۰۰%

۱۰۰%

۱۰۰%

جدول ۸-۴ نشان می­دهد که ۴۵ درصد از زنان ۳۰ درصد از مردان دارای ویژگی برون­گرایی شخصیت
می‌باشند. همچنین این جدول نشان می­دهد که ۴۲ درصد از نمونه دارای ویژگی برون­گرایی شخصیت می­باشند.

تجزیه و تحلیل استنباطی داده ­ها

با توجه به اینکه حجم نمونه بزرگ ‌می‌باشد با بهره گرفتن از قضیه حد مرکزی، بدون توجه به نرمال بودن متغیرها می توان از آزمون­های پارامتری به کار برده زیر استفاده کرد.

فرضیه فرعی اول: بین سلامت روانی معلمان با ویژگی­های شخصیتی باثبات و بی­ثبات تفاوت وجود دارد.

فرض صفر: بین سلامت روانی معلمان با ویژگی­های شخصیتی با­ثبات و بی­ثبات تفاوت وجود ندارد.

فرض مقابل: بین سلامت روانی معلمان با ویژگی های شخصیتی با ثبات و بی ثبات تفاوت وجود دارد.

نظر دهید »
دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – ب ) « اثرات و پیامدهای اجتماعی جهل » : – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ب ) امام جعفر صادق ( ع ) از رسول خدا ( ص ) نقل می‌کند که حضرت فرمود :

« اذا رایتم الرجل کثیر الصلاه ، کثیر الصیام فلا تباهوا به حتی تنظر و کیف عقله » [۱۲۳]

« چون مردی را پر نماز و روزه دیدید به او مباهات نکنید تا بنگرید عقلش چگونه است. »

از روایات فوق به خوبی استفاده می شود که میان ثواب اعمال و خدا آگاهی و معرفت ، رابطه ای تنگاتنگ وجود دارد.

به عنوان مثال اگر یک عالم و یک جاهل هر دو برخیزند و وضو بگیرند و رو به قبله ایستاده و یک نماز دو رکعتی بخوانند ، ثواب عمل عالم بالاتر و افضل است بر عمل جاهل ، چرا که عالم با علم و معرفت و شناخت و اندیشه این عمل را انجام می‌دهد اما شخص جاهل چنین شناختی از فعل خود ندارد و این تفاوت اساسی است که میان عالم و جاهل وجود دارد.

ب ) « اثرات و پیامدهای اجتماعی جهل » :

در بعد اجتماعی نیز برای جهل پیامدهای سوء و زیانبار فراوانی که به مراتب بدتر و شدیدتر از پیامدهای فردی آن می‌باشد مطرح است که به پاره ای از آن ها اشاره می‌کنیم :

یک ) بروز دشمنی ها : نادانی خطرناک ترین امراض است و می‌تواند مولّد سایر بیماری ها باشد. نزاع های جاری بین انسان ها و اقوام و ملل جهان از قدیم الایام وجود داشته است. چه بسیار خون هایی که در اثر جنگ ها و مناقشات بر زمین ریخته شده و چه فلاکت ها و رنج هایی که بشریت در این میان متحمل نشده است.به راستی علت این همه ظلم و تعدی و به جان هم نوع خود افتادن چه می‌تواند باشد ؟

جواب روشن است ، برای این که به هواهای نفسانی خود پاسخ دهند و از منافع مادی جهان ، بیش تر بهره مند شوند.

سوال مهمی که در این جا مطرح است این است که ایا این گونه اندیشیدن عین جهل نیست ؟

ما معتقدیم که در واقع ریشه اصلی این همه دشمنی ها در واقع جهل و نادانی است.

و در واقع جهالت ها و حماقت ها ، دنیای زیبای زندگی را به لجنزاری متعفن تبدیل ‌کرده‌است که جای نفس کشیدن در آن برای انسان های حقیقت جو باقی نگذاشته است.

همان طور که گفتیم یکی از آثار سوء اجتماعی جهل ، ایجاد دشمنی ها و دامن زدن به آن می‌باشد و در پی این دشمنی هاست که بشر در طول قرون متمادی به صورت فرسایشی عمل ‌کرده‌است و توان اعجاب انگیز خود را در مسیر باطل به کار گرفته است و جز رنج و محنت چیزی عاید او نگشته است.

دو ) نافع نبودن به حال دیگران

هم نشینی با افراد نیک کردار و نیک سرشت می‌تواند در رشد و تکامل روحی و معنوی انسان مؤثر باشد ، اما در ارتباط با انسان جاهل دقیقاً این تاثیر نسبت عکس به خود می‌گیرد ، به گونه ای که در اثر نشست و برخاست و مراوده با انسان جاهل ، اخلاق ذمیمه او نیز به انسان سرایت کرده و اثرات اخلاقی زیان باری را در پی خواهد داشت.

تا آن جایی که حضرت علی ( ع ) در پند و اندرز به فرزندش امام حسن مجتبی ( ع ) می فرماید :

« یا بنی ایاک و مصادقه الاحمق فانه یرید ان ینفعک فیضرک » [۱۲۴]

« پسرم از دوستی با احمق بپرهیز ، چرا که می‌خواهد به تو نفعی برساند اما دچار زیانت می‌کند. »

شاید بشود گفت ، در راستای همین کلام و توصیه امیر مؤمنان ( ع ) است که شاعر پر آوازه ایران یعنی ناصر خسرو گفته است :

چه خوش گفت آن خردمند سخندان که روی از صحبت نادان بگردان

درخت انس نادان برنیارد حضورش جز که دردسِر نیارد [۱۲۵]

سه ) بروز فساد در جامعه

همان گونه که عالِمِ فاسد می‌تواند عالم را فاسد کند ، انسان جاهل نیز می‌تواند عالَمَی را گرفتار جهل خود نماید.

حضرت علی ( ع ) در طی نامه ای به معاویه می نویسد « ای معاویه ! گروهی بسیار از مردم را به هلاکت کشاندی و با گمراهی خویش فریبشان دادی و در موج سرکشی دریای جهالت خود غرقشان کردی که تاریکی ها آن ها را فرا گرفته و در موج انواع شبهات غوطه ور گردیدند ، از راه حق به بیراهه افتادنند و به دوران جاهلیت گذشتگان روی آوردنند و به ویژگی های جاهلی خاندانشان نازیدند.

ای معاویه ! در کارهای خود از خدا بترس و اختیارات را از کف شیطان درآور که دنیا از تو بریده و آخرت به تو نزدیک شده است. [۱۲۶] »

در این گفتار به بررسی گوشه ای از پیامدهای مخرب فردی و اجتماعی جهل پرداختیم ، بر تک تک افراد و جامعه بشری است که به فکر ریشه کنی و زدودن اثرات این بیماری برآیند و جامعه خود را از مواجه شدن با پیامدهای سوء آن برهانند.

« راه های عملی جهل زدایی »

یک ) تحقیق و تبیین :

یکی از راه های زدودن جهل ، تحقیق و تبیین است :

« یا ایها الذین آمنوا انحاءکم فاسق بنبا فتبینوا انتصیبوا قوماً بجهاله فتصبحوا علی ما فعلتم نادمین » [۱۲۷]

« ای کسانی که ایمان آورده اید ! اگر شخصی فاسقی خبری برای شما بیاورد ، درباره آن تحقیق کنید ، مبادا به گروهی از روی نادانی آسیب برسانید و از کرده خودپشیمان شوید. »

این که در آیه شریفه دستور به تحقیق و بررسی خبر فاسق را به عدم ضرر رساندن به برخی افراد تعلیل نموده ، لازمه این امر در حقیقت ، رفع جهالت است. [۱۲۸]

دو ) پرسش از اهل ذکر

« و ما ارسلنا من قبلک الا رجالا نوحی الیهم فسئلوا اهلا لذکر انکنتم لا تعلمون [۱۲۹] »

« و پیش از تو ، جز مردانی که به آن ها وحی می‌کردیم ، نفرستادیم ! اگر نمی دانید ، از آگاهان بپرسید. »

درست است که طبق احادیث و آیات دیگر ، مراد از اهل ذکر ائمه اطهار می‌باشند ، اما این اختصاص با عمومیت آیه منافات ندارد. ‌به این که اهل بیت ( ع ) مصداق اتم و اکمل باشند.

‌بنابرین‏ پرسش از اهل خبره برای جاهل ، به حکم عقل بوده و رجوع جاهل به عالم در حقیقت ، ارشاد به حکم عقلی است. [۱۳۰]

سه ) بصیرت و بینش

یکی دیگر از راه هایی که برای مقابله با جهل و جهالت می توان از قرآن کریم استخراج کرد ، کسب بینش و بصیرت می‌باشد ؛ چرا که ثمره عدم بینش ، جهل و نادانی است :

« و مثل الذین کفروا کمثل الذی ینعق بما لا یسمع الا دعاء و یداء صم بکم عمی فهم لا یعلقون » [۱۳۱]

« مثل ( تو در دعوت ) کافران ، بسان کسانی است که ( گوسفندان و حیوانات را برای نجات از چنگال خطر ) صدا می زند ، ولی آن ها چیزی جز سر و صدا نمی شنوند ( و حقیقت و مفهوم گفتار او را درک نمی کنند. این کافران ، در واقع ) کر و لال و نابینا هستند از این رو چیزی نمی فهمند. »

منظور از کری ، گنگی و کوری در این جا بُعد معنوی و روحانی است که همان بینش و بصیرت بوده که نتیجه آن ، منتفی شدن عقل و عدم تمییز و تشخیص خواهد بود ، و راه درمان این جهالت ، کسب بینش و بصیرت است. [۱۳۲]

چهار ) تمسک و استعانت از خدای متعال :

تمسک و استعانت از پروردگار می‌تواند یکی از راه های علاج جهل باشد. قرآن کریم در جریان داستان حضرت یوسف ( ع ) از زبان آن حضرت بیان می‌کند.

« قال رب السجن احب الی مما یدعوننی الیه تصرف عنی کیدهن اصب الیهن و اکن من الجاهلین » [۱۳۳]

از آن جایی که حضرت یوسف ( ع ) می‌داند که در همه حال مخصوصاً در مواقع بحرانی جز به اتکا لطف پروردگار ، راه نجاتی نیست ، خودش را با این سخن به خدا می سپارد و از او کمک می‌خواهد و می فرماید :

نظر دهید »
دانلود منابع پایان نامه ها | گفتار پنجم : انتفاء ادله شرعی و قانونی و عدم کفایت قرائن مفید علم – 9
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲- تاثیر علم قاضی در رأی صادره

گواهی پزشکی قانونی در خصوص خانم دردانه عنوان داشته است که :«در ناحیه قبل و دبر آثار خراشیدگی یا کبودی یا پارگی دال بر تجاوز وجود ندارد ، بدن نیز فاقد آثار ضرب و جرح است » ؛ معاینات پزشکی چند روز بعد از وقوع جرم صورت گرفته است وبر این اساس نمی تواند به علم حاصله خدشه وارد کند. در چنین پرونده هایی دیگر نباید به دنبال اقرار یا شهادت به نصاب شرعی و قانونی و با شرایط خاص باشیم؛ علم قاضی راهگشای کشف چنین اعمال شنیعی است و بعید است که عدم تحقیق در اینگونه فجایع انسانی ، مطلوب مقنن باشد ؛ لذا با توجه به سوابق اخلاقی سوء متهمین و اشتهار آن ها به مصرف مواد افیونی و همچنین دور بودن محل زندگی مجنی علیها و همسرش و غیر شهروند بودن آن ها، ورود متجاوزانه متهمین به محل زندگی آن ها که کلبه بی در و پیکری بوده است ، فراری بودن یکی از متهمین (محمد) و از طرف دیگر عدم اعلام شکایت فوری از طرف مرد و زن (افغانی) و اظهارات بعدی آن ها که بیانگر عمق جنایت و ترس و واهمه آن ها بوده است که حتی منجر به ترک محل زندگی توسط آن ها شده است به لحاظ اینکه هر اقدامی را برای دفاع از خود سلب شده می دیدند ، وجود احراز اینکه تجاوز به عنف و اکراه نبوده و بلکه با طیب خاطر و میل و رغبت مجنی علیها صورت گرفته ، به دور از عقل سلیم است . در نهایت ، هر چند که مستندات آرای بین نبوده است ولی اقرار متهمین و شرح جنایت توسط آن ها موجب تکمیل قرائن و مستندات شده تا اینکه هیئت عمومی نیز با اکثریت آرای ، علم حاصله برای شعبه بدوی را تأیید نماید.

گفتار پنجم : انتفاء ادله شرعی و قانونی و عدم کفایت قرائن مفید علم

انتفاء ادله شرعی و قانونی و عدم کفایت قرائن مفید علم موجب سقوط حد قتل است. دیوانعالی کشور وفاداری به ادله سنتی را ارجح می‌دارد و با عدم حصول ادله سنتی اثبات جرم زنا به سراغ قرائن مفید علم می رود.

۱- شرح پرونده

دو جوان به درب منزل شخصی می‌روند و با فریب دادن وی ، داخل منزل شده و همسر وی را مورد ضرب و جرح قرار داده و مبلغ ۷۰۰۰۰۰ تومان پول سرقت می‌کنند . مجنی علیها خانم خدیجه بوده و همسرش که تفاوت سنی زیادی با وی دارد ، به فرزند خانم خدیجه مظنون بوده و از وی شکایت می کند و بعد از ۳ ماه تعقیب و تحقیق ، بی گناهی وی ثابت می‌گردد . بعد از آن ، در پی تماس های تلفنی که به منزل خانم خدیجه می شده ، به لحاظ اینکه او می ترسیده ، این تماس ها از طرف فرزندش باشد به همسر خود چیزی نمی گوید . در نهایت با ادامه این تماس ها که از طرف شخصی به نام جعفر صورت می گرفته ، خانم خدیجه با ایشان رابطه برقرار نموده و یکبار هم که به درب منزل آقای جعفر می رود ، او را به داخل خانه کشانده و از وی فیلم می‌گیرد و بعد از آن با فیلمی که از او تهیه کرده ، او را تهدید نموده و مطالبه شش میلیون پول می کند . در این موقع ، خانم خدیجه اعلام شکایت نموده و متهم تحت تعقیب قرار می‌گیرد ؛ بعد از دستگیری اظهار می‌دارد که : «فیلم را رضا گرفته و رابطه جنسی به حد زنا نبوده و رضا به من گفت برو در خانه اشان (منزل خانم خدیجه) شش میلیون بگیر ، که من این مبلغ را به او قرض داده ام». (اداره وحدت رویه دیوانعالی کشور ، ۱۳۸۹ ، جلد ۱۱ ، ۴۷)

در نهایت شعبه ۷۶ دادگاه کیفری استان تهران طی دادنامه شماره ۱۴۲ مورخ ۲۳/۸/۸۳ به شرح ذیل صدور رأی می کند :

«‌در مورد اتهام آقای جعفر به عمل زنا به عنف و اکراه با خانم خدیجه ، با توجه به اظهارات شاکیه و وکیل ایشان و متهم و وکیل وی ، مشاهده فیلم مکشوفه که صحت آن مورد تأیید متهم در دادگاه قرار گرفته است و با توجه به رفتار متهم و دستیار وی (آقای رضا) در برقراری ارتباط با شاکیه ، تهدید و ارعاب وی به افشای ارتباطش با متهم نزد همسر شاکیه و تهیه مقدمات در جهت فیلم برداری مخفیانه از صحنه های ارتکاب عمل منافی عفت از جمله زنا و تهیه کپی [رونوشت] و ارائه به شاکیه جهت استمرار اخاذی و اقدام مشابه متهم با خانم شوهردار دیگری که جهت حفظ آبرو از ذکر نامش خودداری می شود ، و توجه به دادنامه ۱۰۸۹ دادگاه عمومی جزایی تهران (‌در مورد اتهام آقای جعفر به داشتن رابطه نامشروع با خانم فاطمه …) و امارات دیگر که حکایت از ایجاد فضایی برای ایجاد رعب و وحشت در میان زنان شوهر دار است … و مشاهده فیلم که در آن رفتار و حرکات شاکیه حاکی از عدم رضایت و طیب نفس وی بوده و بلکه اکراه و سعی در ممانعت از انجام عمل مذکور توسط شاکیه کاملاً مشهود است ؛ با لحاظ وضعیت خانوادگی شاکیه و سعی ایشان در عدم از هم گسستگی خانواده … همگی مؤید اکراه شاکیه به ارتکاب اعمال منافی عفت است ، لذا با لحاظ بند د ماده ۸۲ ق.م.ا حکم به قتل متهم را به عنوان حد زنای به عنف و اکراه صادر و اعلام می‌دارد» .

با تجدید نظر خواهی متهم و وکیل او ، پرونده به شعبه ۳۳ دیوانعالی کشور ارجاع می‌گردد و این شعبه طی دادنامه شماره ۷۵ مورخ ۳/۲/۸۴ ‌به این شرح رأی صادر نموده است :

«… با توجه به استمرار ارتباط طرفین و تناقض گویی های شاکیه در مراحل اخاذی و اینکه علت تمکین را رعایت حال شوهر ۶۰ ساله اش خوانده که مورد انکار متهم واقع شده و همچنین دلیلی برای اجبار شاکیه در رفتن به منزل متهم که منتهی به اخذ فیلم از رابطه با شروع آنان توسط رضا شده است ، وجود ندارد و حتی ادله مخالف آن هست از جمله این که می‌گوید «جعفر برایت هدیه آوردم» و تی شرت را به او می‌دهد و از طرفی مقر به خرید دو قوطی نوشابه پرتغالی رانی است که علت خرید آن ها را گفته «من ندارم پذیرایی کنم ، چیزی ندارم …» و همچنین عزیمت شاکیه به منزل متهم که پس از آرایش کردن بوده و … مشاهده فیلم نیز نشان دهنده بیهوش شدن وی نیست و حتی مثبت اجبار و اکراه در لباس در آوردن و عمل زنا نمی باشد و رفتار خانم مثل عکس العمل های معمولی زنان است ؛ لذا با توجه به انکار متهم و تناقض گویی های شاکیه و عدم حصول علم به ارتکاب زنای به عنف توسط وی با مشاهده فیلم تهیه شده و فقدان قرائن مفید علم و با توجه به قاعده دراً … حکم به قتل متهم مبنی بر زنای به عنف مورد تأیید این شعبه نمی باشد …» .

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 415
  • 416
  • 417
  • ...
  • 418
  • ...
  • 419
  • 420
  • 421
  • ...
  • 422
  • ...
  • 423
  • 424
  • 425
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • فایل های مقالات و پروژه ها – : – 8
  • مقالات و پایان نامه ها – شرایطی که یادگیری مشارکتی را به وجود می آورد: – 7
  • منابع پایان نامه ها | ۱ـ۲ـ مستندات، شرایط توبه و مباحث پیرامون آن – 2
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | (۲۰۱۰): رفتار خرید و ضوابط تصمیم گیری هرم مشتریان: ﺗﺄثیر بسته بندی کالاهای سبک و قابل حمل – 8
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – ۶-۷-۲ تحولات صنعت بیمه در ایران: – 4
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – قسمت 13 – 10
  • فایل های مقالات و پروژه ها | ارزیابی عملکرد و بهره‌وری سازمان تحقیقاتی – 4
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 7 – 4
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۳-۴- مزیت رقابتی پایدار: – 1
  • دانلود پایان نامه و مقاله | تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها – 5

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان