DFNB73

BSND

۶۰۲۵۲۲

DFNB79

TPRN

۶۱۳۳۵۴

در این تحقیق، MYO15A شایع ترین ژن حاوی جهش(۸/۴%) و TECTA دومین ژن شایع (۷/۲%) در ایران بود [۱۰].
تعدادی ژن که باعث ناشنوایی اتوزومی مغلوب غیرسندرمی می شود به تازگی شناخته شدند که تا به حال در جمعیت ایرانی بررسی نشده اند. موضوع این پروژه بررسی هفت ژن به تازگی شناخته شده (SERPINB6, SLITRK6, OTOGL, GJC3, CABP2, GJB4, NESP4) در جمعیت ایرانی است.
۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق
همانطور که گفته شد، تقریبا یک از هزار کودک تازه متولد شده ناشنوا می باشد.همچنین ، یک از هر سیصد کودک ، مبتلا به ناشنوایی با خفیف می باشد. علاوه بر این، یک نفر در هر هزار نفر قبل از بلوغ ، مبتلا به ناشنوایی شدید می شود . تاخیر در شناسایی ناشنوایی اثر زیادی بر روی توانایی های ارتباطی این افراد دارد . این تاخیر در افراد ، منجر به گوشه گیر شدن این افراد در زندگی می گردد. به همین دلیل تشخیص به موقع برای این افراداهمیت زیادی دارد .[۱۱]اگر در بدو تولد ، عامل خاصی برای ناشنوایی شناخته شود، ممکن است که بتوان ناشنوایی پیشرونده را پیش بینی نمود و در جهت کنترل آن تلاش کرد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

شناخت علل ژنتیکی ناشنوایی از اهمیت بسزایی بر خوردار است، زیرا نه تنها به پزشکان و مشاوران اجازه می دهد تا در مورد تولد فرزندانی با نقص شنوایی به خانواده ها آگاهی دهند، بلکه در کنترل ناشنوایی شخص هم اهمیت ویژه ای دارد. اگر در بدو تولد، عامل خاصی برای آن شناخته شود، ممکن است بتوان افت شنوایی پیشرونده را پیش بینی نمود و در جهت کنترل آن تلاش کرد.
ایران کشوری است که از اقوام و گروه های مختلف نژادی و مذاهب مختلف تشکیل شده است. همچنین درصد ازدواج های خویشاوندی در مقایسه با غرب بیشتر است. بنابراین نقاط مختلف ایران از نظر ساختار جمعیتی با یکدیگر متفاوت بوده و بسته به نوع قومیت و نوع منطقه ی جغرافیایی افراد، عوامل ژنتیکی دخیل در ناشنوایی متفاوت است.
وجود خانواده های بزرگ با ازدواج های خویشاوندی، شرایط مناسبی را برای بررسی های ژنتیکی در زمینه ناشنوایی، فراهم می آورد. بنابراین شناسایی لوکوس های شایع و جهش های ایجاد کننده ناشنوایی در ایران از اهمیت بالایی برخوردار است. در طی سالهای اخیر مطالعات زیادی در زمینه ناشنوایی در ایران نیز صورت گرفته است، که بیشتر این مطالعات بر روی ناشنوایی غیر سندرمی با توارث اتوزومی مغلوب بوده است.
۱-۴ اهداف
۱-۴-۱ هدف کلی
بررسی هفت ژن به تازگی شناخته شده عامل ناشنوایی مغلوب غیرسندرمی در صد خانواده ایرانی.
۱-۴-۲ اهداف اختصاصی
تعیین خانواده های با حداقل دو مورد ناشنوایی از نوع مغلوب غیرسندرمی با ازدواج خویشاوندی
تعیین مارکرهای STR مناسب وتعیین تنوع آللی مارکرها
بررسی هفت جایگاه ژنی مرتبط با ناشنوایی غیرسندرمی با توارث اتوزومی مغلوب به روش آنالیز پیوستگی با بهره گرفتن از مارکرهای STR انتخاب شده در بیماران
تعیین جهش های ژنی به روش توالی یابی مستقیم در خانواده هایی که به جایگاه پیوستگی نشان داده اند.
تعیین فراوانی جهش های ژنی در جمعیت مورد مطالعه و مقایسه با سایر جمعیت ها.
۱-۴-۳ اهداف کاربردی
ارائه خدمات مشاوره ژنتیک پس از تعیین وضعیت ژنتیکی به خانواده های مبتلا و نیز ارائه واستفاده از نتایج طرح در پیش بینی و پیشگیری از بیماری ناشنوایی غیرسندرمی
۱-۵ سؤالات و فرضیه ها
چه میزانی از ناشنوایی در ایران به دلیل جهش در این هفت ژن است؟
چند درصد از بیماران مورد بررسی ناقل هموزیگوت یا هتروزیگوت جهش در ژن های تعیین شده هستند؟
فراوانی جهش های بدست آمده در مقایسه با دیگر جمعیت ها چه تفاوت ها و تشابهی دارند؟
لوکوس هایی که تاکنون در این هفت ژن در ایران یافت شده، آیا لوکوس های ایجاد کننده ناشنوایی اتوزومی مغلوب غیرسندرمی در ایران می باشند؟
فصل دوم
پیشینه تحقیق

آناتومی گوش
گوش تنها ارگانی است که صدا را برای شنوایی دریافت می کند و همچنین برای ایجاد تعادل ارگان اصلی بدن است. گوش به سه بخش طبقه بندی می شود:
گوش خارجی
گوش میانی
گوش داخلی
۲-۱-۱ گوش خارجی
خارجی ترین قسمت گوش است که امواج صوتی را جمع آوری می کندو شامل سه بخش است:

مدیریت دانش، فرایندی چالش برانگیز است. زیرا شناخت ارزش واقعی آن دشوار بوده و بکارگیری مطلوب آن به نحوی که برای سازمان ایجاد مزیت رقابتی نماید، دشوارتر است. اینک مدیران تلاش می‌نمایند از طریق مدیریت دانش، دانش انباشته در ذهن اعضای سازمان را استخراج نموده و آن را در میان تمامی افراد سهیم نمایند. در این حالت دانش ذخیره شده در سیستم، تبدیل به یک منبع قابل استفاده دائمی گشته و مزیت رقابتی پایدار جهت سازمان فراهم می کند(نعمتی و جمشیدی، ۱۳۸۶).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

مدیریت دانش، تلاش راهبردی سازمان است که طی آن تلاش می‌شود از راه مهار و استفاده نمودن از دارایی‌های فکری که در نزد کارکنان و مشتریان سازمان وجود دارد، در رقابت به برتری دست یابند. بدست آوردن، ذخیره سازی و توزیع دانش، موجب خواهد شد، کارکنان سازمان، هوشمندانه‌تر کار کنند، از دوباره کاری بکاهند و در نهایت تولیدات و خدمات خلاقانه تری ارائه نمایند که نیاز مشتریان را بهتر برآورده سازد (امانی، ۱۳۸۶). یکی از بهترین تعریف های موجود در زمینه مدیریت دانش را می توان در پاسخ به پرسش‌های زیر یافت:
الف- چگونه می‌توان دانش سازمانی را در میان اعضای سازمان تسهیم و توزیع کرد و به نحوی آن را اداره نمود، که تعارضی را در سازمان موجب نشود؟
ب-چگونه می توان دانش ایجاد شده در سازمان را به موثرترین روش، توزیع، تسهیم و اداره نمود؟
ج-اعضای سازمان چگونه می توانند از دانش سازمانی به نحوی موثر در فرایند تصمیم گیری استفاده کنند؟
د-چگونه می توان دانش سازمانی را در حافظه سازمانی حفظ و نگهداری کرد؟
ه-چگونه می توان اطلاعات بازیابی شده را بار دیگر مورد استفاده قرار داد؟
ز-چگونه می توان حافظه سازمانی را پس از آنکه دوباره مورد استفاده گرفت به هنگام ساخت؟ (ابطحی،۱۳۸۶).
مارشال^[۶۹](۱۹۶۵) ادعا می کند که بخش اعظم سرمایه، شامل دانش است. وی همچنین معتقد است که دانش، قدرتمندترین موتور تولید است. بدین ترتیب، سازمان ها باید به طور فزاینده ای بر مدیریت آن تاکید کنند (به نقل قول از پاولزن^[۷۰] و پرک،۲۰۰۲).
تاریخچه مدیریت دانش
اواخر دهه ۱۹۷۰ : مطرح شدن مدیریت دانش برای اولین بار.
اواسط دهه ۱۹۸۰ : افزایش اهمیت مدیریت دانش به دلیل آشکار شدن جایگاه دانش و تاثیر آن بر قدرت رقابت در بازار های اقتصادی.
شروع دهه ۱۹۹۰ : افزایش چشمگیر خلاقیت شرکت‌های آمریکایی، اروپایی و ژاپنی در حوزه مدیریت دانش
اواسط دهه ۱۹۹۰ : با ظهور وب جهانی، شبکه بین المللی مدیریت در اروپا، مجمع مدیریت دانش ایالات متحده فعالیت‌های خود را در اینترنت گسترش دادند.
سال ۱۹۹۵ : اتحادیه اروپا طی برنامه‌ای به نام “اسپریت” بودجه قابل ملاحظه‌ای را برای اجرای طرح‌های مدیریت دانش اختصاص داد.
از سال ۲۰۰۰ به بعد : شرکت‌های بزرگ اروپایی حدود %۵۵ درآمد خود را به مدیریت دانش اختصاص داده‌اند
به طور کلی سه ­انقلاب و تغییر اساسی دانش در قرن بیستم بصورت جدول زیر بوده است: )دراکر،(۱۹۹۹
جدول۲-۱۱: سه انقلاب و تغییراساسی دانش (دراکر، ۱۹۹۳)

انقلاب اول

انقلاب دوم

انقلاب سوم

انقلاب

صنعتی

بهره وری

مدیریت

کاربری دانش

ابزارها، فرایندها و محصولات

نیروی کار

دانش

انقلاب اول، انقلاب صنعتی است که در آن، از دانش برای تولید ابزارها و فرایندها و محصولات استفاده شد. انقلاب دوم، بهره‌وری می‌باشد که افرادی مانند تیلور و فورد اقدام به استفاده از دانش برای نیروی کار کردند. انقلاب سوم، انقلاب مدیریت است که در آن از دانش به خاطر خود دانش استفاده می‌شود. این سخنان به این معنی نیست که عوامل سنتی تولید، حذف شده اند بلکه فقط جایگاهشان تغییر کرده است. دراکر می‌گوید تا وقتی که دانش موجود است، سایر عوامل تولید به راحتی قابل دسترسی می‌باشند.
مفاهیم اصلی و مهم در مدیریت دانش
داده
«داده‌ها» رشته واقعیت‌های عینی و مجرد در مورد رویدادها هستند. از دیدگاه سازمانی، داده‌ها – به درستی یک سلسله معاملات ثبت شده‌ی منظم تلقی شده‌اند. داده‌ها تنها بخشی از واقعیت ها را نشان می‌دهند و از هر نوع قضاوت، تفسیر ومبنای قابل اتکا برای اقدام مناسب تهی هستند. داده‌ها را می‌توان مواد خام عناصر مورد نیاز برای تصمیم‌گیری به شمار آورد، چراکه نمی‌توانند عمل لازم را تجویز کنند. داده‌ها نشانگر ربط، بی‌ربطی و اهمیت خود نیستند، امّا به هر حال برای سازمان های بزرگ اهمیت زیادی دارند، چراکه مواد اولیه‌ی ضروری برای خلق دانش به شمار می‌روند (علی‌پور، ۱۳۸۸).
اطلاعات
«اطلاعات» را نوعی پیام به شمار می‌آورند. پیام مورد نظر ما معمولاً به شکل مدرکی مکتوب یا به صورت ارتباطی شنیداری یا دیداری نمود می‌یابد. اطلاعات باید متضمن آگاهی و حاوی داده‌هایی تغییر دهنده باشد. واژه‌ی inform در انگلیسی به معنای «شکل دادن» و information نیز به معنی «شکل دادن» بینش و دید دریافت کننده‌ی اطلاعات است. اگر بخواهیم معنی واژه‌ی مورد بحث را دقیق تر و سختگیرانه‌تر روشن کنیم، باید بگوییم: «تنها گیرنده می‌تواند مشخص کند که دریافتی‌های او واقعاً اطلاعات بوده و او را تحت تأثیر قرار داده است». اطلاعات برخلاف داده‌ها، معنی‌دار هستند. به قول پیتر دراکر: «داشتن ارتباط و هدف، ویژگی اطلاعات است». اطلاعات، نه تنها دارای قابلیت تأثیرگذاری بر گیرنده هستند، بلکه خود نیز شکل خاصی دارند و برای هدف خاصی سازمان می‌یابند. داده‌ها زمانی به اطلاعات تبدیل می‌شوند که ارائه دهنده‌ی آنها،ا معنی‌ و مفهوم خاصی به آنها ببخشد. با افزودن ارزش به داده‌ها، در واقع آنها را به اطلاعات تبدیل می‌کنیم (علی‌پور، ۱۳۸۸).
دانش
«دانش» مخلوط سیالی از تجربیات، ارزش ها، اطلاعات موجود و نگرش های کارشناسی نظام یافته است که چارچوبی برای ارزشیابی و بهره‌گیری از تجربیات و اطلاعات جدید به دست می‌دهد. دانش، در ذهن دانشور به وجود آمده و به کار می‌رود. دانش در سازمان ها نه تنها در مدارک و ذخایر دانش، بلکه در رویه‌های کاری، فرایندهای سازمانی، اعمال و هنجارها مجسم می‌شود. این تعریف، از اول مشخص می‌کند که دانش ساده و روشن نیست، مخلوطی از چند عامل متفاوت است؛ سیالی است که در عین حال ساختارهای مشخصی دارد و نهایت اینکه، ابهامی و شهودی است و به همین علت، به راحتی نمی‌توان آن را در قالب کلمات گنجاند و به صورت تعریفی منطقی عرضه کرد. دانش در خود مردم وجود دارد و بخشی از پیچیدگی ندانسته‌های انسانی است. ما گرچه به طور سنتی، سرمایه‌ها را مشخص و ملموس می‌دانیم، امّا سرمایه‌ی دانش را نمی‌توان به راحتی تعریف کرد. درست مشابه ذره اتمی که می‌تواند موج یا ذره باشد، بسته به اینکه دانشمندان چگونه وجود آن را دنبال کنند. دانش به شکل‌های پویا و نیز انباشته و ایستا قابل تصور است.
دانش از اطلاعات و اطلاعات از داده‌ها ریشه می‌گیرند. تبدیل اطلاعات به دانش در عمل بر عهده خود بشر است. با نگرش فراتری به این موضوع، آشکار می‌شود که معمولاً «دانش پایه» عامل تمایز بین داده، اطلاعات و دانش است. این یکی از دلایلی است که در محیط و فضای متکی به دانش، برخی موسسات یا شرکت‌ها می‌توانند همچنان برتری های اقتصادی و رقابتی خود را حفظ کنند. «کوهن» و «لونیتال» در مباحث خود، این حقیقت را تشریح می‌کنند که گسترش دانش منوط به شور و هیجان یادگیری و دانش پیشین است. به عبارت دیگر، دانش اندوخته شده عامل موثری در افزایش واکنش و فراگیری سهل‌تر مفاهیم است. بنابراین، دانش ترکیب سازمان یافته‌ای است از «داده ­ها» که از طریق قوانین، فرایندها و عملکردها و تجربه حاصل آمده است. به عبارت دیگر، «دانش» معنا ومفهومی است که از فکر پدید آمده است و بدون آن اطلاعات و داده‌ تلقی می‌شود. تنها از طریق این مفهوم است که «اطلاعات» حیات یافته و به دانش تبدیل می‌شوند (علی‌پور، ۱۳۸۸).
کاربرد دانش
دانش به خودی خود ارزشمند نیست آن زمانی ارزشمند خواهد بود که به کارگرفته شود (هالس، ۲۰۰۱). به کارگیری دانش، استفاده مؤثر از دانش است (لیم و کلوباس، ۲۰۰۰) هرگاه­ دریافت کننده از دانش آگاه باشد، دانش دریافت شده را تشخیص می‌دهد و برای ­استعمال آن آزادی دارد دانش می تواند به کار گرفته شود (لیم و کلوباس، ۲۰۰۰). دانش سازمانی که بین فرستنده و دریافت کننده ارسال شده است، لازم است تا با محصولات، فرآیندها و خدمات سازمان یکپارچه گردد (بات، ۲۰۰۱). توانایی دریافت ­کننده برای پذیرش دانش، یکی از­ عو امل تعیین کننده­ایی است که آیا عمل اشتراک ­دانش موفق بوده است (گاپتاو گوین داراجان ، ۲۰۰۰ ) و ا ین به هیچ وجه به مفهوم­ اینکه دریافت کننده دانش، دانش دریافت شده را به کار می‌برد نیست (بیرچم،۲۰۰۳) فقط هنگامی که دریافت کننده مالکیت کامل دانش وارده را به دست می آورد به آن­ متعهد می‌گردد (کامینگز، ۲۰۰۳) در این موارد، او از دانش دریافت شده به منظور توسعه فرایند یا محصول جدید یا اخذ یک تصمیم استفاده می‌کند. یکی از موانع کاربرد دانش، این حقیقت است که به دانش دیگران با بدگمانی­ نگریسته می‌شود (بوک و کیم،۲۰۰۲) درست همان طور که افراد نگرش مثبت یا منفی به اشتراک دانش خودشان دارند، دریافت کنندگان بالقوه نیز ممکن است ­نگرشی به دانشی که دریافت می کنند داشته باشند (بیرچم ، ۲۰۰۳) عواملی مانند قابلیت دریافت کننده برای جذب دانش وارده و آشنایی او با عرصه دانشی که به ­اشتراک گذاشته می‌شود ممکن است توانایی و رغبت برای فهم و پذیرش دانشی که فراهم می‌گردد را تحت تأثیر قرار دهد (بیرچم، ۲۰۰۳). دانش به سه طریق می‌تواند در سازمان به کار برده شود (گرانت، ۱۹۹۶):
از طریق رهنمودها، قوانین، رویه‌ها و یا دستورالعمل‌هایی که توسط متخصصان در حوزه تخصصیشان توسعه یافته است و آن وسیله‌ای برای استفاده غیر متخصصین می‌باشد.
از طریق روش‌های روتین سازمانی است که اجازه می‌دهند دانش تخصصی افراد در موقعیتی بدون نیاز به ارتباط با سایر افراد به کار گرفته شوند.

۱- تاریخچه سازمان را منعکس می‏کند.
۲ – به مطالعه انسان ‏شناسی مانند رسوم و نهادها مربوط می ‏شود.
۳- توسط گروهی از افراد که یک سازمان را تشکیل داده ‏اند، شکل گرفته است.
۴- حرکت آن کند و سخت است.
۵- تغییر آن به سختی صورت می ‏گیرد (هوشمند همدانی، ۱۳۷۹).
فرهنگ سازمانی، عبارت است از مجموعه‌ای از ارزش ها، باورها، درک و استنباط و شیوه تفکر و اندیشیدن که اعضای سازمان در آنها وجوه مشترک دارند (ال دفت، ۱۳۸۶ ).
دنیسون فرهنگ سازمانی را در ارزش های اساسی، باورها و مفروضاتی که در سازمان وجود دارند، الگوهای رفتاری که از بین این ارزش های مشترک ناشی می شود و نمادهای که مبین پیوند بین مفروضات و ارزش ها و رفتار اعضای سازمان اند، می داند (دنیسون، ۲۰۰۱).
فرهنگ سازمانی به عنوان نظامی از ارزش های مشترک، اعتقادات، عادات در یک سازمان که با ساختار رسمی سازمان در جهت ارائه هنجارهای رفتاری تعامل دارند، شناخته می شود (سیدجوادین، ۱۳۷۸).
فرهنگ سازمانی، الگوی رفتار و باورها، تلقی های مشترک و جمعی و ارزش هایی که اکثریت اعضای سازمان در آن سهیم هستند. فرهنگ سازمانی را می توان در رفتار، زبان، اندیشه و اهداف سازمان مشاهده کرد و روش ها و قوانین و رویه های سازمان تبلور آن را احساس نمود (الوانی، ۱۳۹۰).
فرهنگ سازمانی، مجموعه ای از مفروضات، باورها و ارزش های مشترک و هنجارهای پذیرفته شده بین اعضای کارکنان است که رفتار آنان را هدایت می کند (گاردن، ۱۳۸۸).
بیکر ادوین‏ (۱۹۸۰)، هفت ویژگی را به عنوان جوهر اصلی‏ فرهنگ سازمانی معرفی کرده است:
۱) استقلال فردی: میزان مسئولیت، استقلال و فرصت ‏هایی‏ که به فرد در سازمان داده می ‏شود.
۲) ساختار: قوانین و مقررات حاکم بر سازمان.
۳) پشتیبانی: میزان کمک و حمایتی که توسط مدیریت سازمان‏ برای کارکنان ایجاد می ‏شود.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۴) همانندی: میزان همانندی و همگونی اعضا با سازمان به‏ معنای یک کل.
۵) پاداش عملکرد: میزان تخصیص پاداش، مانند اضافه‏ کار، حقوق، تشویق و غیره، به نحوه‏ عملکرد اعضای سازمان.
۶) تحمل تعارض و تضاد بین کارکنان و گرایش‏ آنها به صداقت و راستی درباره‏ تحمل و حل اختلافات.
۷) تحمل خاطرات: میزان ریسک پذیری کارکنان در انجام امور (مرمریان، ۱۳۸۵).
استیفن رابینز، در کتاب خود تحت عنوان مبانی رفتار سازمانی، ضمن تعریف فرهنگ سازمانی به عنوان باورهای مشترک کارکنان در سازمان، ۱۲ ویژگی را هدف و نمایانگر فرهنگ سازمانی به شرح زیر می داند:
۱- آزادی و استقلال فردی: درجه مسئولیت پذیری، آزادی عمل و استقلال کاری که اعضا از آن برخوردارند.
۲- حمایت مدیریت: میزان کمک و پشتیبانی مدیران از زیر دستان و تشویق آنها در انجام دادن امور.
۳- هماهنگی و انسجام: میزان همانندی اعضا با یکدیگر جهت انجام دادن فعالیت های منتهی به هدف.
۴- ساختار کنترل: تعداد قوانین و آئین نامه ها و میزان نظارت سرپرستان بر رفتار زیر دستان.
۵- وضوح اهداف: میزان وضوح و روشنی مأموریت ها، اهداف و استراتژی های سازمان.
۶- سیستم پاداش: میزان بستگی پاداش یعنی اضافه کاری، مزایا، جایزه و غیره به عملکرد کارکنان.
۷- نوآفرینی و خلاقیت: میزان تشویق کارکنان به تلاش و نوآفرینی، خلاقیت و کار آفرینی در سازمان.
۸- شناخت سیستمی: میزان شناخت اعضا پیرامون سازمان به سلسله مراتب رسمی فرماندهی و اختیار.
۹- الگوهای ارتباطی: درجه انحصار ارتباطات سازمان به سلسله مراتب رسمی فرماندهی و اختیار.
۱۰- خطرپذیری: میزان تشویق و ترغیب کارکنان به پذیرش خطر و ریسک پذیری در امور.
۱۱- تعارض پذیری: میزان تشویق و ترغیب کارکنان به بهره گیری از تعارضات مثبت و حل تعارض منفی.
۱۲- پذیرش هنجارها و ارزش ها: درجه پذیرش ارزش ها، باورها و هنجارهای غالب از سوی اعضا و ترویج آنها (عاقل، ۱۳۸۳).
بر طبق جدیدترین تحقیقاتی که «رابینز» انجام داد، هفت ویژگی اصلی که در مجموع در برگیرنده جوهر و ماهیت فرهنگ سازمانی است، بیان می‌شود:
۱- نوآوری و پذیرش ریسک: میزانی که هر کارگر برای نوآور بودن و پذیرش ریسک برانگیخته است.
۲- توجه به جزئیات: میزانی که از هر کارگر انتظار می ‌رود تا از خود دقّت، تجزیه و تحلیل و توجه به جزئیات را نشان دهد.
۳- نتیجه گرایی: میزانی است که یک مدیر روی نتایج و پیامدها تمرکز می‌کند، به جای اینکه روی تکنیک ها و رویه ‌‌های به کار گرفته شده برای به دست آوردن آن پیامدها تمرکز کند.
۴- توجه به افراد (مردم گرایی): میزانی که یک مدیر در درون شرایط حاصل از تأثیر پیامدها بر روی افراد در سازمان ها تصمیم ‌گیری می‌ کند.
۵- تیم گرایی (همکاری): میزانی که فعالیت ها و ماوراهای تیم سازماندهی شده به جای اینکه ماوراهای افراد سازماندهی شود.
۶- جسارت (پرخاشگری): میزانی که افراد جسور هستند و رقابت جُو؛ به جای اینکه سهل‌ انگار باشند.
۷- ثبات: میزانی که فعالیت های سازمان بر حفظ وضع موجود در مقایسه با رشد تأکید می‌کند.
هر یک از این خصیصه ‌ها روی یک پیوستاری از بالا تا پایین قرار دارند. اگر سازمان بر مبنـای این هفت خصیصـه ارزیابـی شود، یک تصویر کلـی از فرهنـگ سازمانی به‌ دست می‌ آید (پور کاظمی و شاکری، ۱۳۸۸)
۲-۵- عوامل مؤثر در شکل گیری فرهنگ سازمانی
به عقیده ادگار شاین، فرهنگ سازمانی در پاسخ به دو چالش اصلی که هر سازمان با آن روبروست، شکل می گیرد: ثبات و یکپارچگی بیرونی و بقا و یگانگی درونی.
ثبات و یکپارچگی بیرونی مربوط به موقعیت سازمان در محیط است، اینکه سازمان چگونه می تواند خود را با تغییرات محیطی رویارو سازد.
ثبات و یکپارچگی بیرونی شامل گام های ذیل است:
جدول ۲-۱: گامهای ثبات و بیرونی و بقا

لرزه زمین ساخت زون البرز دارای پیشینه لرزه خیزی پراکنده با زمین لرزه های بزرگی می باشد و ویژگیهای آن با ویژگیهای لرزه زمین ساخت ایران مرکزی متفاوت است.
بجز چند گسله مرزی البرز، بقیه گسله های البرز از دیدگاه لرزه زمین ساختی شناخته شده نیستند و اثری از برش آنها در سوبات کواترنر دیده نشده است. بر عکس در زون لرزه زمین ساخت ایران مرکزی دگر ریختی های شدیدی در رسوبات کواترنر مجاور گسلها دیده می شود.
زمین ساخت پلیوسن و کواترنر در گستره ی البرز پیامد نیروهای فشاری حاصل از زمین ساخت برخورد قاره ای میان ایران مرکزی و زاگرس است که نتیجه آن فشردگی و برپایی فلات ایران زمین، ستبر شدن پوسته زمین، گسلش کواترنر و زمین لرزه ای کنونی است.
دلیل اصلی رخدادهای زمین لرزه ای که عمدتاً ناشی از حرکات تکتونیکی و زمین ساختی ناحیه است وجود گسلهای جنبایی است که در کواترنر برش داشته اند. مهمترین این گسله ها در گستره مطالعاتی عبارتند از:
گسل مشا به طول ۴۰۰ کیلومتر که از سراسر کوههای مرکزی البر می گذرد، از حدود آبیک آغاز شده و به طرف شرق تا دامغان و شاهرود ادامه می یابد.
نقشه شماره۳-۹-گسلهای محدوده مورد مطالعه
منبع:اطلاعات مرکز آمار و تحلیل آن در نرم افزار GISسال ۱۳۹۳
گسل ترود در شمال کویر نمک با روند شمال شرقی جنوب غربی که دارای حرکت چپ گرد می باشد. گسل میامی که با گرایش به سمت جنوب احتمالاً متأثر از عملکرد گسل هریرود است. گسل آنجیلو در منطقه ترود با روند شمال شرقی-جنوب غربی، که بر اثر عملکرد آن چینه شناسی منطقه در شمال و جنوب گسل دستخوش تحول شده است. لازم به تذکر است که در میانه گسلهای مذکور تعدادی گسلهای فرعی عمدتاً با روند شمال شرقی- جنوب غربی نیز وجود دارد.
در باختر روستای آستانه در شمال باختری شهر دامغان و در دره ی روخانه ی آستانه، دو گسله موازی و کنار هم با راستای شمال خاوری- جنوب باختری دیده می شوند که در نزدیکی ۱۰ کیلومتری جنوب باختر آستانه،‌رسوبات آبرفتی کواترنر را به روشنی بریده و همراه با آبراهه های پهنه به شکل چیبر (left-lateral) جابجا نموده است.
در جنوب باختری چشمه علی نیز به روشنی دیده می شود که رسوبات کواترنر بوسیله گسله ی آستانه بریده شده است. گسله ی آستانه یکی از گسله های نادر البرز کوه است که به سبب نزدیکی با مرز جنوبی البرز و وجود رسوبات آبرفتی کواترنر در کنار آن، به روشنی جنبش جوان کواترنر را نشان می دهد بربریان و قریشی، ۱۳۶۷). گسله ی آستانه به سوی جنوب باختری به کوه اورا در شمال سمنان می رسد. درازای شناخته شده ی گسله ی آستانه بیش از ۷۵ کیلومتر بوده و ساز و کار (mechanism) آن راندگی با مولفه ی راستالغز چپ بر است (بربریان، ۱۳۶۳).
امکان دارد خرابی دژ فولاد محله به سبب جنبش گسله ی آستانه رویداده باشد. همچنین ممکن است جنبش این گسله سبب رویداد زمین لرزه ی ۲۲ دسامبر ۱۸۵۶ میلادی کومس با بزرگی Ms= 7.9 باشد (بربریان و قریشی، ۱۳۶۷.)
گسله کواترنر دامغان که از ۱۰ کیلومتری شمال شهر دامغان می گذرد بیش از ۱۰۰ کیلومتر درازا داشته و بخش مستقیم آن در شمال دامغان دارای ۵۳ کیلومتر درازا است. هر چند ساز و کار گسله به دقت روشن نیست، ولی روشن است که در پهنه ی باختر ده ملا تا شمال تاق، بخش شمالی گسله بالا آمده و بخش جنوبی آن فرو افتاده است. در شمال تاق و ۳۲ کیلومتری شمال خاوری دامغان گسله ی دامغان میان کنگلومرای چین خورده نئوژن پسین در بخش شمالی و باد زن آبرفتی کهن و جوان کواترنر در بخش جنوبی قرار گرفته است. در این پهنه لایه های تخت سه گوش زیبایی در رسوبهای کنگلومرای نئوژن پسین دیواره ای گسله، که نشانه ی فعال بودن گسله ی دامغان است، دیده می شود.
در شمال خاوری مهماندوست و باختر ده ملا، گسله میان سیلتهای رسی کواترنر دامغان در شمال رسوبات کهن کواترنر دغ Playa، همانند سازند کهریزک جنوب تهران، بادزن آبرفتی جوان کواترنر و دیگر رسوبات دشت (در جنوب) قرار دارد. رسوبات کهن کواتر دغ، بیشتر رسوبات کناری دغ (marginal Playa) بوده که در آن بخشهای دانه درشت آواری نیز دیده می شود.
گستره دشتی (Plains Area)
این ناحیه گستره وسیعی از قسمت میانی ناحیه مطالعاتی را تشکیل می دهد که حد فاصل نواحی کویری جنوب ناحیه و ارتفاعات شمال آن قرار دارد.
نقشه شماره۳-۱۰-پهنه بندی خطر زلزله در محدوده مورد مطالعه
منبع:اطلاعات مرکز آمار و تحلیل آن در نرم افزار GISسال ۱۳۹۳
با توجه به محدوده مورد مطالعه مشخص شد که منطقه شاهرود دارای شیل، ماسه سنگ زغال با سازند میان کوهی کنگلومرا ماسه سنگ و سنگ آهک نومولوتیک را دارا می باشد.
۳-۶-وضعیت خاک
با توجه به اینکه حدود دوسوم شهرستان شاهرود دارای موقعیت جلگه‌ای و یک سوم آن دارای موقعیت کوهستانی است، همانند سایر نقاط استان سمنان می‌توان خاک آنرا به چند دسته تقسیم نمود (سازمان کشاورزی، ۱۳۶۷: ۱۲).
– کوهستان‌ها: ارتفاع مناطقی که بین ۲۰۰۰ تا ۲۷۰۰ متر است و دارای شیب ۲۰ الی ۱۰۰درصدی است. دارای خاک رسی نسبتا سنگین عمیق می‌باشد. در این مناطق خاکها فاقد شوری بوده و این اراضی پوشیده از جنگل هستند.
– تپه‌ها: این اراضی که به نواحی پایکوهی اطلاق می‌گردد و بین ۱۵ تا ۳۰درصد شیب دارد و خاک این منطقه از نوع رسی و رسی شنی نسبتا عمیق قهوه‌ای مایل به قرمز است.
– دشت‌های آبرفتی: ارتفاع این دشت‌ها بین ۲- تا ۲۰+ متر از سطح دریا بوده و خاک آنها از نوع خاک‌های شنی (نزدیک رودخانه)، رسی و شنی عمیق آبرفتی تشکیل شده است.
– اراضی پست: شامل اراضی دشت‌های آبرفتی و سطح بین رودخانه‌ها است که خاک آنها از نوع رسی و رسی شنی عمیق یا تأثیرات آب لوهومیک گلی و خاک‌های شالیزار می‌باشد.
۳-۷-منابع آب و خاک
۳-۷-۱-منابع آب
اصولاً در کشور ایران هر جا که روستایی پا گرفته قطعاً منبع آبی وجود داشته و تعیین توسعه روستا تا حد زیادی با میزان کیفیت آب و در مراحل بعدی با زمین و پیشرفت های فنی جوامع انسانی مرتبط است. به علت پایین بودن میزان نزولات جوی سالیانه در کلیه مناطق ایران به استثنای نوار ساحلی دریای خزر، از قدیم الایام ساکنین این سرزمین به فکر ایجاد راه و روش مناسب برای در اختیار گرفتن هر چه بیشتر آب های موجود و نهایت صرفه جویی در آن بودند، در این راستا قنات نمونه بارز و روشنی از سیستم های گوناگون تأمین آب است که توسط ایرانیان ابداع شد و به ۳۴ کشور جهان راه یافت. اکنون قنات هنوز هم یکی از متداولترین راه های استخراج آب های زیر زمینی در ایران و سایر کشورهای نسبتاً خشک جهان به شمار می رود، اگرچه با کمک وسایل پیشرفته چاه های عمیق و نیمه عمیق بسیاری احداث شده و به کمک انرژی الکتریکی و یا حرارتی به مقدار قابل توجهی از آب های زیرزمینی می توان دست یافت.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در شهرستان شاهرود استحصال آب از منابع آب های سطحی و زیرزمینی صورت می پذیرد. با توجه به میانگین بارندگی در حدود ۱۵۵ میلیمتر در سال این شهرستان از نظر میزان نزولات جوی و توزیع زمانی و مکانی وضع نامناسبی دارد. جریان های سطحی دراین شهرستان شامل رودخانه های خیج، ابر سیج، کال شور، شاهرود و تاش است. اکثر روستاهای شاهرود از منابع آب زیر زمینی به صورت قنات و چاه استفاده می کنند.
با استناد به طرح در دشت میامی تعداد ۱۹۳ حلقه چاه عمیق و نیمه عمیق با تخلیه سالانه ۸۴/۱۴۴ میلیون متر مکعب،۷۲ رشته قنات با تخلیه سالانه ۳/۷ میلیون متر مکعب وجود دارد.
۳-۷-۱-۱-منابع آب شرب
مطابق اطلاعات سازمان آب و فاضلاب شهر شاهرود آب شرب مورد نیاز ساکنین این شهر از دو حلقه چاه عمیق در جنوب و یک رشته قنات در فاصله ۶ کیلومتری شمال و سد اطراف تأمین می گردد و از محل این دو چاه، آب آشامیدنی روستاهای کلاته سادات بالاو پایین، فیروز آباد بالا و پایین و همچنین میر اعلم و استربند نیز به آنها اضافه می گردد.
۳-۷-۲-۲- منابع آب کشاورزی
با این وجود افت سطح آب های زیر زمینی و کاهش آبدهی قنوات یکی از مشکلات در این شهرستان می باشد در زمینه کشاورزی از قنات استفاده می کنند.
۳-۸-بهره برداری از منابع آب زیرزمینی
بهره برداری از منابع آب زیر زمینی در ناحیه مطالعاتی از گذشته های دور توسط چشمه و قنات، بویژه در نواحی حاشیه کویر رایج بوده که به مرور حفر چاه رونق گرفته و به تدریج استفاده از چاه جایگزین قنات و چشمه شده است.
بر پایه آخرین اطلاعات موجود کل بهره برداری از منابع آب زیرزمینی در ناحیه بالغ بر ۵۵ میلیون متر مکعب بوده که ۳/۴۰۷ میلیون متر مکعب معادل ۷۴ درصد آن توسط چاه های عمیق و نیمه عمیق، ۳/۸۲ میلیون متر مکعب حدود ۱۵ درصد از طریق چشمه ها و ۷/۶۱ میلیون متر مکعب معادل حدود ۱۱ درصد توسط قناتها بهره برداری شده است.
بیشترین میزان بهره برداری از منابع آب زیرزمینی ناحیه با ۷/۷۰ درصد سهم مربوط به شهرستان شاهرود است .کل چاه های عمیق و نیمه عمیق حفر شده در سطح ناحیه مطالعاتی بالغ بر ۲۹۰۰ حقله است که نیمی از آن در محدوده شهرستان شاهرود را دارد. این در حالی است که از کل برداشت از منابع زیرزمینی ناحیه حدود ۷۰ درصد سهم شهرستان شاهرود را در بر می گیرد.
به لحاظ تعداد قنات و میزان بهره برداری توسط قنات نیز شهرستان شاهرود بیشترین سهم را دارد.
از نظر تعداد چشمه و میزان برداشت آب توسط این منبع نیز شهرستان شاهرود با ۳۱۶ دهنه چشمه و ۳/۵۱ میلیون متر مکعب تخلیه رتبه اول را دارد. مطالعات انجام شده نشان می دهد که متوسط آبدهی چاه های ناحیه مطالعاتی بین ۲ تا ۳۴ لیتر در ثانیه تغییر می کند و حداکثر آبدهی لحظه ای ۱۳۵ لیتر در ثانیه می باشد که مربوط به دشت بسطام است.
۳-۸-۱- مصارف آب زیرزمینی
از مجموع بیش از ۵۵۱ میلیون متر مکعب برداشت از منابع آب زیر زمینی، حدود ۴۹۴ میلیون متر مکعب آن معادل ۹۰ درصد به مصرف بخش های مختلف شرب، صنعت و معدن و کشاورزی رسیده و بقیه که مربوط به آب چشمه ها و قنات ها در ماه های فصل زمستان است از دسترس خارج می شود.
از مجموع حدود ۴۹۴ میلیون متر مکعب مصارف آب زیر زمینی حدود ۹۴ درصد آن در بخش کشاورزی، ۸/۵ درصد در بخش شرب و عمومی و ۱/۰ درصد نیز در بخش صنعت و معدن مورد استفاده قرار گرفته است.
بررسی سهم هر یک از شهرستانهای ناحیه در مصرف آب زیر زمینی نشان می دهد که شهرستان شاهرود با حدود ۷۰ درصد بیشترین میزان مصرف آبهای زیر زمینی را دارد. پس از شاهرود، شهرستان با حدود ۳۰ درصد قرار دارد.
بیشترین میزان مصرف آب در بخشهای شرب و عمومی و کشاورزی به شهرستان شاهرود اختصاص دارد.سهم عمده آبهای زیر زمینی در بخش کشاورزی مصرف می شود، بطوریکه حدود ۹۴ درصد مصرف آبهای زیر زمینی به بخش کشاورزی، ۸/۵ درصد به بخش شرب و عمومی و فقط ۱/۰ درصد به بخش صنعت و معدن اختصاص دارد.
جدول۳-۶-میزان بهره برداری ازمنابع آب زیرزمینی در ناحیه شاهرود به تفکیک نوع منبع و شهرستان سال ۸۱-۱۳۸۰

شهرستان

چاه عمیق

چاه نیمه عمیق

قنات

چشمه

ردیف
مشخصات مدل
A 43733

۱
تعداد طبقات مستقل
۱۲

۲
ولتاژ شارژ(کیلوولت)
۲۵

۳
ولتاژ خروجی(کیلوولت)
۳۰۰

۴
جریان خروجی (کیلو آمپر)
۵

۵
پهنای پالس (نانو ثانیه)
۳۰

۶
راندمان ولتاژ (درصد)
%۵۰

۳.۴.۱ اصول کلید زنی در پلاسما
در کاربردهای توان پالسی قدرت بالا به کلیدهایی نیاز است که توانایی تحمل توان تا حد تراوات و زمان شکست الکتریکی آن در گستره نانو ثانیه واقع شود. کلیدهای معمولی از قبیل نمونه هایی که در کاربردهای عادی ولتاژ بالا مورد استفاده قرار می گیرند جهت برآورده کردن این نیازها مناسب نیستند. بنابراین توسعه انواع جدید کلیدها بر مبنای تکنولوژی انتقال انرژی در پلاسما اجتناب ناپذیر است. کلیدهای قدرت بالا به دو گروه کلیدهای باز و بسته تقسیم می شوند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

همان طور که در مقدمه ذکر شد، در سیستم های توان پالسی پلاسما مهم ترین المان در قسمت شکل گیری پالس، کلید قدرت بالا هستند. هم چنین برای انتقال مقادیر زیادی از انرژی ذخیره شده با دامنه بالا و طول پالس کوتاه به سر بار نیز استفاده می شود، بنابراین با توجه به مشخصات بار، این کلیدها باید دارای ویژگی کار با ولتاژ وجریان زیاد (با سطح ولتاژی بین ۱۰ کیلوولت تا چند مگاولت) و دامنه زمان صعودی کوتاه( درحد نانو ثانیه تا چند میکرو ثانیه) را داشته باشند. برای چندین دهه است که کلیدهای پلاسمایی را با مشخصه انتقال انرژی خوب و قابلیت تحمل بالای ولتاژ آن می شناسند. از کلیدهای پلاسمایی نوع بسته را می توان به اسپارک گپ های گازی^[۵]، ایگنترون ها^[۶]،تایترون ها^[۷] و… اشاره کرد که برای بررسی جزئیات بیشتر می توان به منابع مراجعه کرد]۲۱,۲۲[
استفاده از کلیدهای حالت جامد پلاسمایی به صورت کمپکت با تجهیزات جانبی(مدارات کنترلی و …) با توجه به کارایی مطلوب آن در بازه زمانی طولانی ، دامنه کاری وسیع آن و عمر مفید بالای کلیدها با توجه به نرخ خرابی کم در این کلیدها که منجر به افزایش قابلیت اطمینان و راندمان سیستم های توان پالسی می شود، روبه افزایش است. با این حال قابلیت های فعلی این کلیدها از جمله : ولتاژ شکست و حداکثر جریان عبوری، هنوز هم قادر به تحمل پارامترهای کلیدی سیستم های توان پالسی بزرگ و پیچیده مورد استفاده در پلاسما نمی باشند. جدول (۱_–۶) به طور خلاصه به برخی از پارامتر های اصلی کلیدهای گازی نوع بسته پلاسمایی مانند اسپارک گپ ها و … هم چنین برای کلیدهای حالت جامد مانند تریستور، IGBT و ماسفت^[۸] اشاره می شود.

ردیف
نوع کلید
حداکثر جریان (کیلو آمپر)
ولتاژ شکست
(کیلو ولت)
افت ولتاژ مجاز
(ولت)