هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | بخش سوم: پرخاشـگری – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

اگر یک غذای عادی همراه با انواع ویتامین ها،پروتئین ها،کربوهیدرات ها،لبنیات،میوه و سبزی برای موارد آرام و زندگی طبیعی شما کافی باشد وقتی دچار استرس شدید هستید دیگر این غذاها،جواب نیاز آن روز شمارا نمی دهد و اگر بر عکس در چنین مواقعی شما مقدار غذای مصرفی خود را اضافه نکنید،به علت نرسیدن موادغذایی کافی به بدن وداشتن استرس بسیاری ازحالات غیرطبیعی مغزی وروانی ظاهر می شود.

وقتی دچار استرس می شوید و سرعت متابولیسم بدن شما زیاد می شود مقادیر زیادی از مواد غذایی موجود در بدن وارد جریان گردش خون می شوندو پس از سوخته شدن از راه کلیه به صورت ادرار دفع می‌گردند و یا به عبارت دیگر وقتی ما دچار استرس می‌شویم در مدتی کوتاه مقادیر زیادی از مواد غذایی بدن خود را از دست می‌دهیم.استرس باعث کاهش ذخیره مواد غذایی بدن می شود. (فروزین،۱۳۷۸،۴۷)

از دلایل بروز استرس،افسردگی،تند مزاجی،بیماری های روحی،عصبانیت و اضطراب کمبود عناصر ی مثل منیزیم و پتاسیم،روی،کلسیم وکمبود ویتامین های گروه ب است.‌بنابرین‏ برای کاهش بیماری‌های روحی و افسردگی باید از غذاهای مناسب استفاده کرد.

استرس و اضطراب تغذیه ای :تغذیه ضعیف و نامناسب می‌تواند استرس زا باشد.برخی افراد با مصرف بیش از حد قند،کافئین،نمک و چربی استرس وارده بر بدن خود را افزایش می‌دهند.عادت های خاص غذایی می‌تواند سبب ایجاد و یا افزایش استرس در زندگی فرد شود.از جمله این عادت ها،مصرف کافئین،الکل و قند است کافئین دستگاه اعصاب مرکزی را تحریک می‌کند.این ماده در چای،قهوه،کاکائو، شکلات و بعضی داروها وجود دارد.کافئین از طریق جدار معده و روده ها ظرف چند دقیقه جذب شده و توسط جریان خون به تمام قسمت های بدن می‌رسد.در نتیجه چون فرد برانگیخته و سرحال شده است می‌تواند هوشیارانه تر عمل کند.اما مصرف بیش از حد کافئین می‌تواند زیان آور و مسئله ساز باشد.کافئین،هورمون های استرس را تحریک می‌کند ومصرف بیش ازحدآن می‌تواند سبب برانگیختگی واضطراب شود.امروزه مصرف قند در میان مردم افزایش یافته است.مصرف زیاد قند هم چنین می‌تواند با تأثیر گذاشتن در میزان قند خون،باعث افزایش اختلالات روانی گردد.یک رژیم غذایی حاوی قند و شیرینی فراوان،ممکن است که،جایی برای مصرف سایر غذاهای مقوی و مغذی باقی نگذارد.بدن انسان به ویتامین ها برای فعالیت دستگاه عصبی نیاز مبرم دارد.یک رژیم غذایی حاوی ویتامین کم می‌تواند سبب اختلالات روانی و افسردگی گردد.راه های زیادی برای مقابله با استرس و فشار عصبی وجود دارد،یکی از این راه ها استفاده از مواد غذایی است که،در کنترل استرس نقش مهمی به عهده دارند.غذاها می‌توانند از راه های مختلفی بر میزان استرس تاثیر بگذارند.مثلا بعضی غذاها باعث کاهش سطح سروتونین درخون می‌شوند.تمام کربوهیدرات ها درمغز باعث افزایش ترشح ماده شیمیایی سروتونین می‌شوند.برای این که میزان سروتونین در خون بالا بماند بهتر است از مواد غذایی دارای کربوهیدرات های که به کندی هضم می‌شوند استفاده کنید.

بخش سوم: پرخاشـگری[۴۵]

چه رابطه ی سببی بین رژیم غذایی و پرخاشگری است؟افراد ممکن است مسئول پرخاشگری خود باشند.ایجاد خشونت ممکن است مربوط به آن چیزی باشد که ما خورده یا نخورده ایم.این نقطه ای است که از بیوشیمی مغزمنشامی گیرد.جایی که تغذیه،ناقص ‌تر باشد،گروهای اقتصادی واجتماعی ظاهرارفتار جنایی بیشتری ازخود نشان می‌دهند.رابطه ی مستقیمی بین رژیم غذایی ورفتار ضد اجتماعی وجود دارد،به طوری که رژیم غذایی بدموجب رفتاربد ‌و رژیم غذایی خوب ازآن پیشگیری می‌کند. (http://www.theguardian.com)

اگر انتخاب غذابد انجام شود ممکن است اتفاقاتی نامناسب به وقوع بپیوندد،بی میل به کار شویم،شوق زندگی رااز دست بدهیم،اگرکار می‌کنیم زودخسته شویم،برخوردمان به هنگام کاربادیگران تندو زننده شود،زود کنترل خود رااز دست بدهیم وعصبانی شویم،در برابر برخورد با کوچک ترین ناملایمات،آن چنان به خشم آییم که نتوانیم خودراکنترل کنیم ودست به کارهای خطرناک وحادثه آفرین بزنیم.بسیاری از مردم بر این باورند که جرایم خشونت آمیز و به ظاهر بی معنا را کسانی مرتکب می‌شوند که از لحاظ روانی،بیمارند.برای مثال مردی که به یک کودک چهارساله تجاوزمی کند وی راشکنجه می‌دهد وبه قتل می رساند باید بیمار باشد،چرا که چنین جنایتی را نمی توان به علت دیگری نسبت داد.پذیرش ارتباط بین ارتکاب جرم و اختلال روانی بر این فرض مبتنی است که بیماران روانی برای قوانین جامعه ارزشی قائل نیستند رفتار آن ها غیر قابل پیش‌بینی است و نمی توانند اعمال خود را مهار کنند و چون قادرنددر هرزمانی به هر کاری دست بزنند پس بالقوه خطرناک هستند.از سوی دیگر این فرض نیز پذیرفته شده است که اگر فردی به اعمال خشونت آمیز بی معنا و غیر قابل درک دست بزند آشکارا بیمار است پس چنین نتیجه گیری می شود که نه تنها بیماران روانی خطرناکند بلکه آنهایی هم که مرتکب جرایم عجیب می‌شوند،از لحاظ روانی بیمارند.اختلالات غدد مترشح داخلی در وضع جسمی و روانی افراد موثرند.میزان ترشحات غدد تیروئید و ازدیاد نورآدرنالین به نسبت آدرنالین در رفتار خشونت آمیز تاثیر دارد.ترشح اضافی غدد مذکور،سبب فشار عصبی و اضطراب مزمن می‌گردد و فرد نمی تواند رفتار خود را کنترل کند.اطفالی که در محیط نا مساعد با شرایط سخت بسر برده و مورد تنبیه بدنی شدید توسط والدین خود قرارمی گیرندطرزعمل غددآن هادچاراختلال گشته وحالت پرخاشگری وخشونت دارند. (فروزین،۱۳۷۸،۵۳)

نظر دهید »
دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 10 – 2
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۳- درتحقیقی باعنوان “ارزیابی سطح کیفیت خدمات کتابخانه‌های آموزشی با رویکرد LibQual (مورد: کتابخانه‌های دانشگاه یزد)” با بهره گرفتن از تکنیک لایب کوال، کیفیت خدمات کتابخانه‌های دانشگاه یزدـ شامل کتابخانه مرکزی و کتابخانه‌های مجتمع های آموزشی ـ در ابعاد مختلف کیفی مورد سنجش قرار گرفت. اندازه گیری کیفیت خدمات در کتابخانه‌های آموزشی اهمیت ویژه ای دارد، زیرا داشتن کتابخانه هایی با کیفیت بالا می‌تواند فرایند توسعه پایدار را در کشورها تسهیل نماید. «لایب کوآل» به عنوان یک تکنیک نوین و کاربردی است که در راستای سنجش و بهبود کیفیت خدمات کتابخانه از طریق تعیین میزان شکاف میان انتظارها و ادراک های استفاده کنندگان مورد استفاده قرار می‌گیرد. نتایج حاصل از تحلیل اطلاعات حاصل بیانگر این است که سطح کیفی خدمات این کتابخانه ها در حد مطلوب استفاده کنندگان نیست و میان انتظارها و ادراک های استفاده کنندگان، شکاف وجود دارد و این شکاف در ابعاد دسترسی به اطلاعات و کنترل شخصی، عمیق تر است. در پایان، پیشنهادهایی جهت بهبود کیفیت خدمات و کاهش شکاف در هر کدام از ابعاد ارائه شده است(میرغفوری و مکی، ۱۳۸۶).

۴- پژوهشی تحت عنوان ” کیفیت سیستم پرداخت خسارت در شرکت بیمه ملت از دیدگاه مشتری مداری و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن ( در رشته بیمه اتومبیل )” که در جامعه آماری، بیمه گذاران زیان دیده بیمه اتومبیل در شهر تهران که به شرکت بیمه ملت، اعلام خسارت کرده و از این شرکت، خسارت دریافت کرده‌اند ، مورد بررسی قرارگرفته، نتایج به دست آمده نشان می‌دهد که بیمه گذاران از تمامی عوامل عملکردی رضایت دارند. با توجه به نتایج مشخص می شود که مبلغ خسارت پرداختی شرکت، بیشترین تاثیر را بر رضایت مشتریان دارد .از نظر محققین در دنیای پررقابت امروز، دستیابی به جایگاه مناسب در بازار، سخت و دشوار است و برای داشتن یک موقعیت پایدار در بازار، ارائه خدمات با کیفیت برتر به مشتریان – به خصوص ‌در مورد شرکت های خدماتی (مانند شرکت های موجود در صنعت بیمه)- به عنوان یک مزیت رقابتی با دوام مطرح می شود. در این بررسی، سیستم پرداخت خسارت شرکت بیمه ملت از دیدگاه مشتری مداری بررسی شده است و ‌به این منظور، سیستم پرداخت خسارت از پنج بعد سرعت پرداخت خسارت، دسترسی به سیستم پرداخت خسارت، سادگی مراحل پرداخت خسارت، مبلغ پرداختی و نحوه رفتار کارکنان واحد خسارت ارزیابی شده است. (ناصحی وحق بیان ۱۳۸۷).

۵- در تحقیقی با عنوان” بررسی مقایسه ای مدل‌های شاخص رضایت مشتری و ارائه مدلی برای سنجش رضایت مؤدیان مالیاتی سازمان امور مالیاتی کشور” ، ضمن معرفی مدل‌های موجود در زمینه شاخص رضایت مشتری به دنبال شناسایی عوامل مؤثر بر رضایت و وفاداری مؤدیان مالیاتی می‌باشند . در این راستا به مطالعه ادبیات رضایت مشتری و نیزاستفاده از روش تحلیل محتوای قانون مالیات های مستقیم ایران و آیین نامه های اجرایی آن ، قانون برنامه توسعه کشور ، تصویب نامه طرح تکریم ارباب رجوع و سایر منابع موجود،پرداختند.تعداد ۲۲ فاکتور مؤثر بر رضایت مؤدیان شناسایی و سپس بر این اساس پرسش نامه ای طراحی و در اختیار متخصصین قرار داده شد . پس از تحلیل عاملی اکتشافی داده ها ، نتایج تحقیق نشان داد که پنج دسته از عوامل جهت سنجش رضایت مؤدیان مالیاتی دخیل می‌باشند که شامل کارکنان و انتظارات ، ارتباطات ، قانون و فرهنگ می‌باشد و مدل استخراج شده توسط تحلیل عاملی تأییدی ، مورد تأیید قرار گرفت . در نهایت ، مدل بر مبنای پرسش نامه ای که در اختیار مؤدیان مالیاتی مستقر در اداره کل امور مالیاتی مؤدیان بزرگ قرار داده شده و مورد سنجش قرار گرفت . نتیجه اینکه ، به کارگیری آزمون میانگین یک جامعه آماری ، چنانچه شاخص ها و مؤلفه ها دارای میانگین بالاتر از ۳ باشد ، سازمان از توانمندی لازم جهت رضایتمندی مؤدیان برخوردار است ، چنانچه این شاخص ها ، میانگین کمتر از ۳ را دارا باشد ، سازمان از توانمندی لازم جهت رضایتمندی مؤدیان مالیاتی برخوردار نیست و قبل از هر اقدامی جهت سنجش مجدد رضایت مؤدیان ، بایستی ابتدا این شاخص ها و مؤلفه ها را مورد بازنگری قرار داد ( سید جوادین و دیگران ، ۱۳۸۸ ).

۶- در تحقیق با عنوان “شبکه های عصبی مصنوعی با رویکردی نوین در سنجش کیفیت خدمات کتابخانه‌های دانشگاهی ” با به کارگیری شبکه های عصبی مصنوعی به عنوان یک ابزار قدرتمند در مدلسازی روابط غیرخطی ، تأثیر استفاده از داده های به دست آمده از ادراکها و انتظارهای مشتریان و چگونگی استفاده از آن ها را در کتابخانه مرکزی دانشگاه یزد تشریح ومورد بررسی قرار گرفت . در این مطالعه با بهره گرفتن از پرسشنامه استاندارد لایب کوآل ، ادراکها و انتظارهای دانشجویان دانشگاه یزد از کیفیت خدمات ارائه شده در کتابخانه مرکزی دانشگاه سنجیده و نتایج به دست آمده به وسیله شبکه عصبی مصنوعی تجزیه و تحلیل شده است . نتایج این پژوهش نشان می‌دهد، مدل شکاف ( تفاوت ادارک ها و انتظارها ) ، نسبت به مدل ادراکها یا مدل عملکرد ، توانایی بیشتری در سنجش کیفیت خدمات دارد . این موضوع تأیید کننده نقش مثبت انتظارها در سنجش کیفیت خدمات کتابخانه‌های دانشگاهی است . همچنین استفاده از مجموع اطلاعات مربوط به ادراکها و انتظارها به عنوان ورودی شبکه های عصبی مصنوعی ، نتایج بهتری نسبت به دو مدل قبل به دست می‌دهد که این نشان دهنده وجود مدل‌های بهتر برای سنجش کیفیت خدمات ، در صورت استفاده از رویکردهای جدید مانند شبکه های عصبی مصنوعی است .در این مطالعه ابتدا اطلاعات مربوط به دو مدل شکاف و مدل عملکرد ، به عنوان ورودی به شبکه عصبی داده شد . شبکه عصبی با اطلاعات مدل عملکرد نرخ پیش‌بینی ۵ / ۷۲ % و با مدل شکاف نرخ پیش‌بینی ۷۸ % را نتیجه داد . بعد در یک ابتکار ، اطلاعات مربوط به سطح ادراکها و انتظارها جمعاً به عنوان ورودی به شبکه داده شد و این بار شبکه نتایج بهتری را نشان داد . در این حالت پیش‌بینی شبکه به ۴۵ / ۹۵ % رسید . این نرخ بالای پیش‌بینی حاکی از آن است که شبکه عصبی با داشتن توامان اطلاعات مربوط به ادراکها و انتظارهای دانشجویان، توانایی بالاتری در پیش‌بینی خواهد داشت . نهایتاًً نتایج این تحقیق به دو نکته ختم می شود . اول ، توانایی شبکه عصبی در پیش‌بینی کیفیت خدمات که به مدیران سازمان‌های خدماتی بخصوص مسئولان کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی در تصمیم گیری کمک می‌کند . دوم ، لزوم به کارگیری روش های جدید در ارزیابی کیفیت خدمات که نتایج بهتری را نسبت به مدل‌های سنتی منتج از مدل تحلیل شکاف به دنبال خواهند داشت (میر فخرالدینی ودیگران ،۱۳۸۸).

نظر دهید »
دانلود فایل های دانشگاهی | شکل (۲-۷). چگونه یک ازدواج می­میرد(برگر،۱۹۹۹؛ به نقل از فقیرپور،۱۳۸۳؛ ص۱۲۲) – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بخش چهارم برنامه، افزایش صمیمیت جسمی همراه با طیف متنوعی از تظاهراتش همچون محبت، مهربانی و علاقمندی به امور شهوانی و جنسی را در بر ‌می‌گیرد. در اینجا صحبت ها و بحث هایی درباره تصمیمات اولیه درباره جنس، اسطوره­های جنسی، حسادت، ترجیح جنسی و جنسیت بعمل می‌آید. همچنین فیلم­ها، پیام ها و فنون دیگر نیز مورد استفاده قرار می گیرند.

بخش پنجم شامل روشن سازی انتظارات و اهداف است. در این مرحله، شرکت کنندگان مهارت­ های و بینش های کسب شده از برنامه ها را به کار می‌برند که به ایجاد یک تماس زوجی لذت بخش دو طرفه منجر می­ شود(برگر، ۱۹۹۹).

۲-۳-۴- برنامه پیشگیری و تقویت رابطه[۵۹] (P. R. E. P)

ریشه‌های اختصاصی این برنامه به میانه های دهه ۱۹۷۰ بر می‌گردد، زمانی که محققان زیادی درماندگی زناشویی را مورد مطالعه قرار دادند. در دانشگاه ایندیانا هووارد مارکمن[۶۰] و جان گاتمن[۶۱] از افرادی بودند که در این زمینه مطالعه کردند. این محققان در زوج های درمانده نقص های ارتباطی را پیدا کردند و نهایتاًً مارکمن ‌به این نتیجه رسید که کیفیت ارتباط قبل از ازدواج و قبل از درماندگی یکی از مهمترین پیش‌بینی کننده­ های درماندگی زناشویی آینده است. بر اساس این یافته­ ها مارکمن یک برنامه پیشگیری را به وجود آورد(استامن، ۲۰۰۰)

(P. R. E. P) بر دیدگاه سنتی رفتاری- شناختی و زوج درمانی رفتاری مبتنی شده است. ‌بنابرین‏ بر روش های تفکر( نگرش ها و انتظارات) و رفتارهایی(ارتباط و کنترل تعارض) توجه دارد که با شکست یا موفقیت زناشویی همراه می‌باشند. رویکرد مهارت محور بر این پیش فرض تکیه می‌کند که زوج ها می‌توانند رفتارهای تازه­ایی را یاد بگیرند که به آن ها کمک کند تا از زوال رابطه که به وفور در ازدواج دیده می­ شود، پیشگیری شود. این برنامه علاوه بر ریشه‌های رفتاری- شناختی بر طیف وسیعی از تحقیقات زناشویی متکی ‌می‌باشد. اگر چه مسیر مشخصی برای درماندگی زناشویی و طلاق وجود ندارد، اما شکل(۲-۷) در بر گیرنده یک الگوی کلی است که بر پایه مطالعات مختلف مربوط به ازدواج و رابطه، مسیر شکست ازدواج را نشان می‌دهد.

رضایتمندی از زمان با هم بودن

دلبستگی همراه با اضطراب از دست دادن

رشد تعهد برای امنیت­دادن به دلبستگی

ازدواج

مشکلات زندگی

کاهش فداکاری، سنگین شدن اجبارها و فشارها

شباهتها و تفاوت‌ها= جاذبه

برخوردها و انتظارات، نقص­های مهارتی،

خودبینی و خودحفاظتی

فقدان اعتماد، تحلیل رفتن دید طولانی با هم بودن، اضطراب مداوم

فشار زیاد و تلاش برای تغییر

کاهش دادن فشارها و طلاق

تحلیل رفتن صمیمیت

تفسیرهای منفی

نارضایتی همسر که با رنجش همراه می­ شود

اجتناب، برانگیختگی منفی

فشار زیاد و درماندگی

شکل (۲-۷). چگونه یک ازدواج می­میرد(برگر،۱۹۹۹؛ به نقل از فقیرپور،۱۳۸۳؛ ص۱۲۲)

در این مدل دو نفر از طریق آمیختن شباهت ها و تفاوت ها جذب یکدیگر می‌شوند. و وقتی مدت زمانی را با هم می گذارانند در صورتی که زمان رضایتبخش باشد نسبت به هم احساس دلبستگی می‌کنند. در این میان یک احساس اضطراب برای از دست دادن عشق بالقوه به وجود می‌آید. در این زمینه تعهد رشد می‌کند و تا حد زیادی اضطراب از طریق پیمان با هم بودن، رفع می شود. برای بسیاری از زوج ها این تعهد در جریان ازدواج به اوج خود می‌رسد. قبل از عروسی، بیشتر زوجها برای اولین بار درباره توانایی­شان برای دست به کار شدن با تعارض آزمون هایی کرده ­اند، اما آن ها در جریان دوستی­شان با بسیاری از موضوعات مهم و یا اختلاف ها روبرو نشده­اند. و این دلیلی است بر اینکه چرا در این مرحله رضایتمندی خیلی زیاد است.هنوز دلیل روشنی وجود ندارد که چگونگی زوج ها ارتباط برقرار می‌کنند و با تعارضات که داستان مهمی را درباره آینده شان خبر می‌دهد، دست به کار می‌شوند. فراتر از سطح رضایتمندی قبل از ازدواج، این زوج های متعهد باید در طی زمان به طور روز افزونی با مشکلات مربوط به باهم بودن روبرو شوند. همین امر توضیح می‌دهد که چرا بسیاری از زوج ها می ­توانند تعهد را به وجود آورند و تا زمانی که دلبستگی را دارند همچنان خوشحال باقی بمانند و ‌به‌تدریج‌ با خشم های پایدار و تعارضات حل نشده فرسایش پیدا ‌می‌کنند. اینکه آن ها درباره چه چیزی بحث ‌می‌کنند و چگونه بحث می‌کنند نتیجه انتظارات و توانایی شان برای برقراری ارتباط و مذاکره مؤثر است. بسیاری از این انتظارات و توانایی ها بر تجارب قبلی زندگی با خانواده اصلی، روابط گذشته و زمینه فرهنگی شان مبتنی است. الگوهای معینی از رویارویی نامناسب با تعارض که بر رابطه اثر تخریبی دارند، در بسیاری از ازدواج ها به طور تکراری ظاهر خواهد شد. علاوه بر این در طی زمان یک تغییر مهم در رابطه رخ خواهد داد، همسر فعلی بجای اینکه منشاء لذت یا حمایت باشد، به طور روز افزون با درد و ناکامی همراه می شود. برای بسیاری از زوج ها، این حالت پیش فرض اساسی مربوط به فلسفه باهم بودن را که ( داشتن یک دوست صمیمی و حمایت کننده در زندگی بود)، نقض می‌کند. ممکن است تعبیر های منفی تر از آنچه هست، تعبیر کنند، تدریجاً اطمینان کاهش می‌یابد و احساس دلبستگی که به تعهد منتهی می شد، شکننده می شود. و در واقع ما شاهد زوج هایی می‌شویم که باقربانی شدن تعهد در کوره داغ تعارض ها، آینده رابطه شان تهدید می شود. نهایتاًً از ازدواج پوسته ای می ماند و هر یک از زوج ها انتظار تغییر از دیگری را دارد. در این حالت برقراری مجدد نقطه نظر اولیه دشوارتر می‌گردد. در اینجا کلید های حفظ ازدواج در گرو تعهد به ‌عنوان فداکاری نیست بلکه بیشتر به ‌عنوان یک اجبار است. به عیارت دیگر حالا تصمیم برای ماندن یا ترک کردن بیشتر بر اساس مقایسه بهای ترک کردن در برابر اشتیاق برای ماند انجام می‌گیرد. در اینجا با توجه به نقطه نظر زوج ها ممکن است آن ها از همدیگر طلاق بگیرند و یا به یک زندگی زناشویی بدبخت گونه ادامه دهند. البته بعضی از زوج ها از این مکان توام با فشار زیاد و فداکاری کم، به رشد مجدد فداکاری، عشق و مثبت بودن در ازدواج، برمی­گردند. این الگوی مربوط به شکست ازدواج اهدافی را برای مداخله مطرح می­ کند که عبارتند از: الگوهای معین ارتباط، کنترل تعارض، باورهای با کارکرد بد و شناخت ها و انگیزه های مربوط به تعهد. چیزهایی وجود دارد که زوج ها می ­توانند یاد بگیرند و عمل کنند تا به آن ها کمک شود که در مسیر شکست قرار نگیرند و در مسیر دوستی، حمایت و صمیمیت قرار بگیرند(برگرو هانا،۱۹۹۹).

۲-۳-۵- مدل رفتاری – ارتباطی

نظر دهید »
طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 14 – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

French-german-iran-persian.(country)

۲٫butter-tea-cheese-rice.(drink)

ب) با بهره گرفتن از کلمه زیر جای خالی جمله ها را کامل کنید(یک کلمه اضافی است)

Heavy-train-sky-with-free

۳٫I traveled by……….last year.

۴٫children like books………………pictures in them

۵٫the traffic was ………….yesterday.

۶٫the sun is in the ………….

پ) جمله های ناقص زیرا را با ‌استفاده از معلومات خود کامل کنید.

۷٫this lesson is not hard.Its e………….

۸٫he dosent feel well.he has h……………..

ت)مناسب ترینپاسخ داخل پرانتز را انتخاب کنید.

۹٫there are a lot of flowers in the ………………(book case-garden-library)

۱۰٫mina speaks frenchbeacause she….…….it will.(leaves-thinks-practices)

Pronunciationتلفظ

ث) کدام یک از گزینه های زیر از لحاظ تلفظ با بقیه فرق دارد؟

۱۱٫food-good-school-book

Conversaitionمکالمه

با بهره گرفتن از کلمات سمت راست،مکالمه ی زیر را کامل کنید (یک کلمه اضافی است).

A:do you know my new—————–

Three

Grade

Who

What

friend

B:no I don’t……………is he?

C:He is Ali Amini?

B:what………is he in?

A:He is in grad……………….

چ) عبارات ستون A را با عبارات ستون B جور کنید.

۱۲٫He had an accident because……………..a(he is sick)

۱۳٫He can eat a lot of food because…………………..b)he is very hungry

۱۴٫He will go to the hospital because……….c)its very expensive.

۱۵٫He can not by that house because d)he drove a carelessly.

Structure نکات دستوری

ح) پاسخ درست داخل پرانتز را انتخاب کنید.

۱۶٫my mother cooking dinner when I come home.(are-were –was)

۱۷٫the baby…….two hours ago.(wakes up_wake up_woke up)

۱۸٫my sister eats……………..butter because she dosnt like it(much_alittle_ a few)_

۱۹٫They take me and …………..sister to the park.(my-him-I)

۲۰٫she may …………..home now.(leaves-leave-leaving)

۲۱٫your handwritting is………………………… (beautiful-beatifully-well)

خ) با معلومات دستوری خود جمله های زیر را کامل کنید.

۲۲٫He is standing near the door…………….. he house.

۲۳٫why are you………………….. a hurry?Because Im late.

۲۴٫How ………….. students were there in your class? 30 student

۲۵٫ ………………. She bring some water? Yes.she braught it.

د) با مرتب کردن کلمه های داده شده، جمله بسازید.

۲۶٫does/he/after/school/where/go/?

۲۷٫boy/cant/fast/this/run/.

break Broke
think
ذ) با توجه به مثال رابطه ی صحیح را بنویسید.

I Me
they
Reading—————. ——————-.درک مطلب

متن ‌زیر را با دقت بخوانید.

There is a zoo near my friend’s house.There are a Lot of animals there.we shouldn’t give them food because it makes them sick.the ticket is not expensive.its open at 10 o’clock in the morning.Some of the animals in the zoo are wild Like lion and tiger and some of them are not.

ر) با توجه به متن فوق، برای جمله ی درست (True) و برای جمله ی غلط (False)بنویسید.

۲۸٫my hovse is near the zoo.()

۲۹٫ The ticket is cheup.()

۳۰٫Lions and tigers are not wild.( )

ز) با توجه به متن فوق،به سوال های زیر پاسخ دهید.

۳۱٫whose house is near the zoo?

۳۲٫what time is the zoo open?

۳۳٫Are all the animals in the zoo wild?

Spelling ————.————–.—————.————-.املاء

ژ) املای کامل کلمه های ناقص را بنویسید(هرخط تیره نشانه ی یک حرف است)

۳۴٫٫in summer we eat an icecre-m.

۳۵٫ Cam – L is a big animal.

۳۶٫I Like news progra- me.

۳۷٫ we went to the h-Ly shrine.

۳۸٫The writ – r of this book is very fam-US.

ص) کلمه ناهماهنگرا از لحاظ معنیپیدا کنید و زیر آن خط بکشید.

۳۹٫ water-milk-cheese-coffee

۴۰٫ teacher-worrer-driver- paper

۴۱٫ticket-plane-bus-bicycle

۴۲٫french-German-Arabic-Iran

ض) بهترین جواب را انتخاب کنید.

۴۳٫Can he———— the bicycle?

A)runB)swim C)driveD)ride

۴۴٫we buy meat from the ———-.

A)butchers B)bookshope

C)bakersD)banks

سوال های درس علوم تجربی

در جای خالی کلمات مناسب بنویسید:

۱٫ کاغذ لیتموس آبی در محلول سرکه به رنگ…………… در می‌آید.

۲٫ نیروی جاذبه در میان یون ها با بار ناهمنام………… ایجاد می‌کند.

۳٫ ترکیب یونی و ترکیب مولکولی را مشخص کنید. اکسیژن (…………) سدیم کلرید (………….).

۴٫ بیشترین جرم اتم در………….. است.

۵٫ وقتی اسیدی با یک باز ترکیب می شود یک………….. و آب به دست می‌آید.

۶٫ نوترون دارای بار………….. است. (مثبت- خنثی- منفی)

۷٫ دو هسته ی اتم ذره ای با بارالکتریکی مثبت به نام…………. وجود دارد. (الکترون- پروترون- نوترون)

۸٫ به ماده ای که محلول آن جریان برق را از خود عبور می‌دهد…………. می‌گویند.

۹٫ اگر از یک اتم الکترونی جداشود دارای بار الکتریکی………… می شود (الف- مثبت ب- منفی)

۱۰٫ اتمی که تنها یک پروتون هسته ی آن را می‌سازد……………. نام دارد. (الف- هلیم ب- هیدروژن)

۱۱٫ بار پروتون……………. است.

۱۲٫ مدل اتمی رادرفور و بور چه شباهتو چه تفاوت هایی با هم دارند؟

۱۳٫اگر به اتم Fe

(با جریان اتمی ۵۶ و عدد اتمی ۲۶)، یکالکترون اضافه شود، عدد اتمی و عدد جرمی آن چه تغییری می‌کند؟ و چرا؟

۱۴٫ پیوند کوالانسی و پیوند یونی چه شباهت و تفاوت هایی با هم دارند؟

۱۵٫ یک ویژگی مهم ترکیب های یونی را بیان کنید؟

۱۶٫ عدد جرمی عنصری ۸ است و در هسته ی آن ۵ نوترون وجود دارد. عدد اتمی، تعداد اکترون و پروتون آن را مشخص کنید و مدل بور را برای آن رسم کنید.

۱۷٫ به سوال های زیر پاسخ دهید:

الف) CL2 یک پیوند یونی است یا یک پیوند کووالانسی و چرا؟

ب) CL– الکتروناز دست داده یا الکترون گرفته و چرا؟

۱۸٫ نمودار بُور برای اتمی که در هسته ی آن سه پروتون و چهار نوترون وجود دارد را رسم کردهعدد اتمی و عدد جرمی آن را نیز مشخص کنید.

۱۹٫ مدل اتمی تامسون و رادفور را رسم کنید (‌در مورد عناصر هیدروژن و اکسیژن).

۲۰٫ برای هیدروژن سه ایزوتوپ یافت می شود؛ .

الف) کدام ایزوتوب از همه سبک تر است.ب) تفاوتاین سه ایزوتوپ چیست؟

۲۱٫در فرمول شیمیایی C6 H12 O6 نام عناصر تشکیل دهنده آن ها را بنویسید.

۲۲٫در فرمول شیمیایی C6 H12 O6به طور کلی چند اتم در آن شرکت دارند؟

۲۳٫ با توجه به جدول به سوالات پاسخ دهید.

ایزوتوپ
تعداد ایزوتوپ ها د رمیان یکصدهزار اتم ۲۰۰ ۳۷ ۹۹۷۶۳۷
الف) کدام ایزوتوپاز همه سبک تر است چرا؟

ب) تفاوت این سه ایزوتوپ چیست؟

ج) کدام ایزوتوپدر طبیعت به مقدار بیشتری یافت می شود؟

۲۴٫ علی در گزارش خود نوشته است که محلول ترکیب های یونی،الکترولیت محسوب می‌شوند. چه تفسیری برای این گفته دارید؟

۲۵٫ برای ترکیب مولکولی تفلون یک کاربرد را بنویسید.

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – قسمت 30 – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

با این که مسایل و موضوعات مورد رسیدگی در هر داوری و به تبع، تشخیص قضایی (رأی‌ داوران) متفاوت است، اما ابزارها و روش­های رسیدگی و سنجش دعوی و تصمیم ­گیری قابل دسته­بندی و مدل­بندی است. مثلا رسیدگی به ایرادات پیش از ورود به ماهیت، تبادل لوایح، استماع شهود، ارجاع به کارشناس، درخواست ادله و مدارک، تشکیل جلسه­ استماع شفاهی و سایر روش­های دادرسی از جمله ابزارهایی هستند که هم در دادگاه­ها و هم داوری­ها متداول است و برای ارزیابی و سنجش قضایی ادعاها به کار می­رود. در قواعد داوری اتاق «رسیدگی» به ادعاها به کمک همین ابزارها و قالب­ها انجام می­ شود، که در ماده ۲۰ قواعد داوری اتاق به آن ها اشاره شده است.

۲ـ رسیدگی به موضوعات مقدماتی

پیش از هر چیز در صورتی که ایرادات صلاحیتی مطرح شده باشد، مرجع داوری باید ابتدا به آن ها رسیدگی کند. چنان که پیشتر اشاره شد مطابق ماده ۶ (۲) و (۴) قواعد داوری اتاق، مرجع داوری صلاحیت دارد که به صلاحیت خود و قلمرو آن رسیدگی نماید. افزون بر این ممکن است به عنوان یک امر مقدماتی، درخواست اقدامات تامینی (دستور موقت) شده باشد که در این صورت مرجع داوری مکلف است به عنوان یک امر فوری و مقدماتی به آن رسیدگی و اتخاذ تصمیم کند و به صورت «دستور» یا «رأی‌ جزئی» تصمیم بگیرد (ماده ۲۳ قواعد). اختیار مرجع داوری برای صدور دستور موقت و اقدامات تامینی مدت­ها بین نویسندگان مورد بحث بود و برخی عقیده داشتند که دستور موقت مستلزم اختیارات خاص دادگاه­ها است که از ضمانت اجرای قدرت عمومی دولتی برخوردارند. اما امروزه رویه­ داوری بین ­المللی این واقعیت را پذیرفته که در صورت توافق طرفین مسلماً مرجع داوری مربوط حق رسیدگی به درخواست دستور موقت و صدور آن را دارد. معذلک برای اجرای چنین دستوری در مواردی که مخاطب آن را طوعاً اجرا نکند، ناگزیر باید به محاکم دادگستری مراجعه شود.

۳ـ شروع رسیدگی ماهوی و تبادل لوایح[۷۵]

مطابق ماده ۲۰ قواعد، مرجع داوری مکلف است در اسرع وقت، ابتدا واقعیات مربوط به دعوی و اوضاع و احوالی را که منتهی به بروز ادعا شده است، به روش مناسب بررسی و احراز نماید. افزون بر این، باید ترتیب تبادل لوایح کتبی بین طرفین را بدهد و در چارچوب زمان­بندی رسیدگی که پیشتر تدوین کرده برای آن تعیین وقت کند، و سرانجام باید ترتیب لازم برای استماع نظرات ایشان را بدهد (ماده ۲۰ (۳) و (۴) قواعد). مرجع داوری ممکن است پس از دریافت لوایح طرفین، لازم بداند مستندات و ادله­ی اضافی در یک موضوع خاص ارائه شود یا احیانا یکی از طرفین درخواست «افشای مدارک» از سوی مقابل نماید و دیوان هم آن را مناسب و مرتبط تشخیص دهد و بپذیرد، که در این صورت می ­تواند دستور دهد این قبیل مستندات و ادله­ی اضافی یا مدارک تسلیم گردد (ماده ۲۰ (۵) قواعد). درباره اختیارات مراجع داوری برای دستور «افشای مدارک» گفتگوهای بسیاری بین صاحب­نظران وجود دارد. حقوق ‌دانان متعلق به نظام حقوق نوشته کمتر با آن موافقند اما اصحاب حقوق عرفی آن را مجاز و ممکن می­دانند به ویژه که تدبیر «افشای مدارک» اساسا ریشه در سیستم دادرسی حقوق عرفی دارد که امر دادرسی عملاً و عمدتاًً توسط خود اصحاب دعوی هدایت و انجام می­ شود و قاضی در واقع ناظر است و سرانجام رأی‌ می­دهد. اما امروزه در رویه­ داوری بین ­المللی به طور کلی پذیرفته شده که مراجع داوری اصولا چنین اجازه­ای دارند، به ویژه اگر در قواعد داوری که طرفین آن را پذیرفته­اند، به آن تصریح شده باشد (مانند ماده ۲۰ (۵) قواعد داوری اتاق).

۴ـ جلسه استماع

معمولا آخرین اقدام مرجع داوری پس از تبادل لوایح عبارت است از برگزاری جلسه استماع شفاهی که بعد از آن ختم رسیدگی اعلام می­ شود. جلسه­ استماع معمولا در محل داوری برگزار می­ شود و اگر برای سهولت، محل دیگری برای آن در نظر گرفته شود، باز هم مفروض است که در آنجا برگزار شده است (ماده ۲۵ (۳) قواعد). جلسه­ استماع ممکن است به درخواست یکی از طرفین یا به تشخیص خود مرجع داوری برگزار شود (ماده ۲۰ (۲) قواعد). معذلک، در صورت که مرجع داوری مناسب بداند، می ­تواند تصمیم بگیرد بدون جلسه­ شفاهی و صرفاً بر اساس لوایح و اسناد و مدارک و ادله­ی کتبی رسیدگی نماید، اما اگر یکی از طرفین تقاضای تشکیل جلسه نماید، مکلف است جلسه را تشکیل دهد (ماده ۲۰ (۶) قواعد). در مواردی که قرار است جلسه­س استماع برگزار شود، مرجع داوری تاریخ و محل آن را به طرفین ابلاغ می­ کند که در آن حضور یابند. اما در صورتی که یکی از طرفین علی‌رغم اطلاع و ابلاغ، بدون عذر موجه در جلسه حاضر نشود مانع از ادامه­ رسیدگی و برگزاری جلسه نیست (ماده ۲۱ (۱) و (۲) قواعد). جلسه­س استماع داوری، غیرعلنی است و فقط اصحاب دعوی و نمایندگان و وکلای ایشان حق شرکت دارند و حضور افراد غیر ذی­مدخل در جلسه در صورتی مجاز است که هم طرفین و هم داوران اجازه دهند (ماده ۲۱ (۳) قواعد). در جلسه­ استماع، معمولا خواهان و خوانده مطالب و نظرات خود را بیان ‌می‌کنند، شهود استماع می­شوند و در صورتی که پرونده به کارشناس ارجاع شده باشد، کارشناس نیز احضار و نظرات او شنیده می­ شود (ماده ۲۰ (۲) قواعد).

با این که ماده ۲۰ قواعد داوری اتاق و سایر مواد آن، ابزارها و قالب­های رسیدگی را مشخص کرده، اما همچنان این سوال باقی می­ماند که رسیدگی چه موقع پایان می­پذیرد و کی ‌می‌توان گفت موازین لازم رعایت شده و همه ابزارهای لازم برای یک داوری منصفانه و بی­طرفانه به کار گرفته شده است. پاسخ این پرسش مسلماً بسته به موضوع دعوی و مسایلی که در هر پرونده مطرح است فرق می­ کند و نمی­ توان ملاک ثابتی برای آن تعیین کرد. آنچه مهم است این است که رسیدگی به صورت صحیح و با رعایت قواعد داوری و موازین حقوقی انجام شود و با طرفین به شیوه­ای مساوی و بی­طرفانه رفتار شده باشد، و مهم­تر از همه این که فرصت کافی و معقولی برای ارائه مطالب و دفاعیات به ایشان داده شود ماده ۱۵ (۲) قواعد همین ملاک (ابژکتیو) را برگزیده است و در ماده ۲۲ (۱) قواعد نیز گفته شده مرجع داوری باید قانع شود که طرفین فرصت دفاع داشته اند.

۵ـ قانون شکلی و ماهوی حاکم

آیین دادرسی و داوری تابع قواعد داوری اتاق است (ماده ۱۵ قواعد) و داوران مکلف نیستند قانون آیین دادرسی کشوری را رعایت نمایند، اما به هر حال باید هنگام رسیدگی قوانین آمره کشور محل رسیدگی را رعایت کند وگرنه چه بسا رأی‌ صادره در مرحله­ اجرا دچار مشکل شود. اما در صورتی که طرفین مقررات دادرسی خاصی را انتخاب کرده باشند که در داوری­شان اعمال شود، مرجع داوری باید آن را محترم شمرد و چنانچه در این مقررات به قانون داخلی نیز اشاره شده باشد که باید در داوری اعمال شود، باید آن را رعایت نمایند (ماده ۱۵ (۱) و (۲) قواعد). مثلا در قوانین بعض کشورها مقرر شده که نصب داور باید به تأیید دادگاه محلی نیز برسد یا گاه در قوانین داخلی پیش ­بینی شده که اگر خواهان تبعه­ی خارجی باشد باید برای هزینه­ دادرسی تضمین بدهد یا گاه مقرر شده که رأی‌ داوری باید مستدل باشد.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 105
  • 106
  • 107
  • ...
  • 108
  • ...
  • 109
  • 110
  • 111
  • ...
  • 112
  • ...
  • 113
  • 114
  • 115
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • مقالات و پایان نامه ها | قسمت 7 – 10
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – جدول (۴-۳): ماتریس ضریب­همبستگی متغیرهای تحقیق – 8
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | انتقال مالکیت درقراردادهای فروش درنظامهای حقوقی آلمان ، فرانسه وایران – 4
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – بخش سوم : پیشینه تحقیق – 5
  • دانلود پایان نامه و مقاله – ۲-۱-۱- تاریخچه هوش هیجانی – 5
  • دانلود پایان نامه های آماده – تحقیقات خارجی – 5
  • دانلود پروژه و پایان نامه | ۲-۷-۲- پژوهش‏های خارجی – 7
  • دانلود منابع پژوهشی : بررسی رابطه تمرکز صنعتی با ارزش افزوده اقتصادی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – کلیات پژوهش – 2
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 19 – 1

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان