توصیف یافته های

در این بخش میانگین و انحراف معیار متغیر های پژوهش ارائه شده است.

جدول ۱-۴- توزیع فراوانی نمونه ی تحقیق در دو گروه آزمایش و کنترل

شاخص های آماری

درصد

فراوانی

گروه

۵۰

۵۰

۱۰۰

۱۵

۱۵

۳۰

آزمایش

کنترل

کل

همان‌ طور که در جدول ۱-۴- مشاهده می شود تعداد حجم نمونه در هر یک از ‌گروه‌های آزمایش و کنترل ۱۵ نفر می‌باشد و در کل حجم نمونه ۳۰ نفر است.

جدول۲-۴-میانگین وانحراف معیار متغیر اضطراب و مرلفه های آن

اضطراب آشکار

اضطراب پنهان

اضطراب

شاخص های آماری

گروه ها

آزمون

۲۶/۴۴

۴۵

۲۶/۸۹

میانگین

آزمایش

پیش آزمون

۷۷/۱۰

۸۰/۹

۲۷/۱۹

انحراف معیار

۶۶/۴۲

۱۳/۴۴

۸۰/۸۶

میانگین

کنترل

۳۴/۱۰

۸۱/۹

۷۶/۱۸

انحراف معیار

۷۳/۳۱

۳۴

۷۳/۶۵

میانگین

آزمایش

پس آزمون

۲۰/۶

۰۷/۶

۸۴/۱۱

انحراف معیار

۰۸/۳۱

۶۸/۳۳

۶۷/۶۴

میانگین تعدیل شده

۷۳/۴۴

۸۶/۴۳

۶۰/۸۸

میانگین

کنترل

۲۰/۱۴

۰۱/۱۴

۴۷/۲۷

انحراف معیار

۳۸/۴۵

۱۸/۴۴

۶۶/۸۹

میانگین تعدیل شده

همان‌ طور که جدول ۶-۴- نشان می‌دهد، میانگین و انحراف معیار پیش آزمون متغیر اضطراب در گروه آزمایش ۲۶/۸۹ و ۲۷/۱۹و در گروه کنترل ۸۰/۸۶ و ۷۶/۱۸ بوده است. میانگین و انحراف معیار پس آزمون این متغیر در گروه آزمایش ۷۳/۶۵ و ۸۴/۱۱ و در گروه کنترل ۶۰/۸۸ و ۴۷/۲۷ بوده است. همان‌ طور که دیده می شود میانگین گروه آزمایش کمتر از گروه کنترل بوده است.

میانگین و انحراف معیار پیش آزمون مؤلفۀ اضطراب پنهان در گروه آزمایش ۴۵ و ۸۰/۹ و در گروه کنترل ۱۳/۴۴ و ۸۱/۹ بوده است. میانگین و انحراف معیار پس آزمون این مؤلفۀ در گروه آزمایش۰۰/۳۴ و۰۷/۶ و در گروه کنترل ۸۶/۴۳ و ۰۱/۱۴ بوده است.

میانگین و انحراف معیار پیش آزمون مؤلفۀ اضطراب آشکار در گروه آزمایش ۲۶/۴۴ و ۷۷/۱۰ و در گروه کنترل ۶۶/۴۲ و ۳۴/۱۰ بوده است. میانگین و انحراف معیار پس آزمون این مؤلفه در گروه آزمایش ۷۳/۳۱ و ۲۰/۶ و در گروه کنترل ۷۳/۴۴ و ۲۰/۱۴ بوده است.

شکل۱-۴- نمودار مقایسۀ میانگین دو گروه در متغیر اضطراب و مؤلفه های آن

یافته های استنباطی

در این بخش با بهره گرفتن از آزمون های آماری به آزمون فرضیه های پژوهش پرداخته می شود. این پژوهش دارای یک متغیر وابسته اضطراب با دو مقیاس اضطراب آشکار و اضطراب پنهان بود و یک متغیر مستقل گروه که دارای دو سطح آزمایش و کنترل بود. گروه آزمایش در معرض آموزش مؤلفه های تربیت جنسی قرار گرفته بود. طرح پژوهش پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بودکه ‌به این دلیل برای آزمون فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس تک متغیری برای تعدیل اختلافات اولیه دو گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. قبل از انجام آزمون ها، مفروضه های مورد نیاز مورد بررسی قرار گرفتند.

قبل از آزمون فرضیه‌ها مفروضه نرمال بودن در متغیرهای پژوهش در دو گروه آزمایش و کنترل بررسی شد.

جدول۳-۴- آزمون کالمگروف اسمیرنف برای بررسی مفروضه ی نرمال بودن متغیر اضطراب و مؤلفه های آن در دو گروه

متغیر

آزمون

گروه

آزمون کالموگروف-اسمیرنف

آماره
درجه آزادی
سطح معناداری

اضطراب

پیش آزمون

آزمایش

کنترل

۱۷/۰

۲۰/۰

۱۵

۱۵

۲۰/۰

۱۵/۰

پس آزمون

آزمایش

کنترل

۱۴/۰

۱۱/۰

۱۵

۱۵

۲۰/۰

۲۰/۰

اضطراب پنهان

پیش آزمون

آزمایش

کنترل

۲۱/۰

۱۵/۰

۱۵

۱۵

۲۰/۰

۲۰/۰

پس آزمون

آزمایش

کنترل

۱۷/۰

۱۴/۰

۱۵

۱۵

۰۵۱/۰

۲۰/۰

اضطراب آشکار

پیش آزمون

آزمایش

کنترل

۲۰/۰

۱۶/۰

۱۵

۱۵

۰۹/۰

۲۰/۰

پس آزمون

آزمایش

کنترل

۱۸/۰

۱۴/۰

۱۵

۱۵

۱۸/۰

۲۰/۰

همان‌ طور که جدول ۳-۴- نشان می‌دهد مفروضه ی نرمال بودن در متغیر اضطراب و مؤلف های آن در دو گروه با سطح معناداری بالاتر از ۰۵/۰ (p>0.05) تأیید شد.

فرضیه­ ی اصلی: آموزش مؤلفه‌ های تربیت جنسی به مادران بر اضطراب دختران پایه پنجم و ششم مؤثر است.

جدول۴-۴- آزمون F لوین برای بررسی مفروضه یکسانی واریانس ها در متغیر اضطراب در دو گروه مورد مطالعه

متغیره

شاخص های آماری

درجه آزادی۱
درجه آزادی۲
F
سطح معناداری

اضطراب

۱

۲۸

۲۸/۳

۰۸/۰

همان‌ طور که جدول ۴-۴- نشان می‌دهد، آزمون F لوین برای بررسی مفروضه ی یکسانی واریانس ها در دو گروه در متغیراضطراب با سطح معناداری بزرگتر از ۰۵/۰ تأیید شد. ( P>0.05).

جدول۵-۴-آزمون واریانس بر ای بررسی شیب رگرسیون در متغیر اضطراب در دو گروه

شاخص آماری

منبع

مجموع مجذورات

درجه آزادی

F

سطح معناداری

گروه

۱۸/۰

۱

۱۳/۰

۷۱/۰

پیش آزمون

۷۶/۲۸۱

۱

۷۳٫/۱۹۶

۰۰/۰

گروه*پیش آزمون

۱۵/۰

۱

۱۰/۰

۷۴/۰

خطا

۲۳/۳۷

۲۶

کل

۰۰/۲۹۲۳۵

۳۰

با توجه به جدول۵-۴- آزمون واریانس برای بررسی شیب رگرسیون در در دو گروه در متغیر اضطراب با و سطح معناداری ۷۴/۰ تأیید شد. (p>0.05).

جدول ۶-۴-نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری بر روی نمرات تعدیل شدۀ متغیر اضطراب بین دو گروه

شاخص آماری

متغیرها

مجموع مجذورات
درجه آزادی
F
سطح معناداری
اندازه اثر
توان آزمون

پیش آزمون

گروه

۵۱/۷۴۹۱

۱

۱۴/۴۰

۰۰۱/۰

۵۹/۰

۱

۸۴/۴۶۶۱

۱

۹۷/۲۴

۰۰۱/۰

۴۸/۰

۹۹/۰

خطا

کل

۰۱/۵۰۳۹

۲۷

۰۰/۱۹۵۰۹۳

۳۰

با توجه به جدول۶-۴- نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری بین دو گروه بر روی نمرات تعدیل شدۀ متغیر اضطراب با و سطح معناداری ۰۰۱/۰ تفاوت معناداری را بین دو گروه با ۹۹ در صد اطمینان نشان می‌دهد. (P<0.01).

میانگین تعدیل شدۀ این متغیر در گروه آزمایش ۶۷/۶۴ و در گروه کنترل ۶۶/۸۹بود که گروه آزمایش بهتر از گروه کنترل عمل ‌کرده‌است. نتیجه گرفته می شود آموزش مؤلفه های تربیت جنسی در کاهش اضطراب دختران پایۀ پنجم و ششم مؤثر بوده است.

فرضیه های فرعی

II2

I

1. 1. . احمدی طباطبائی، سیدمحمدرضا، حقوق شهروندی با تکیه بر قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، نشریه رهیافت انقلاب اسلامی، سال سوم، بهار ۱۳۸۸، شماره ۸، ص ۱۳٫ ↑

   

1. 1. . شمس ناتری، محمد ابراهیم، حمایت کیفری از حقوق شهروندی، مجله کارآگاه، دوره دوم، شماره ۴، ۱۳۸۷، ص ۶٫ ↑

1. 1. . ابن‌منظور، جعفر بهاء‌الدین، لسان‌العرب، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، ۱۳۸۵، ج ۱۳، ص ۵۹٫ ↑

1. 1. ۲٫ الازهری، تهذیب اللغه، نشر صادق، ۱۳۸۲، ج ۲، ص ۹۵٫ ↑

1. 1. . محقق داماد، سید مصطفی، قواعد فقه بخش مدنی، تهران، انتشارات سمت، ۱۳۷۴، چاپ اول، ص ۲۵۶٫ ↑

1. 1. . هیل، مایکل، تاثیر اطلاعات بر جامعه، مترجم محسن نوکاریزی، نشر چاپار، ۱۳۸۷، ص ۹ . ↑

1. 1. . کوهن، کارل، دموکراسی، نشر چاپخش، ۱۳۷۳، چاپ اول، ص ۷۶ . ↑

1. 1. . همان. ↑

1. 1. . مارشال، گوردون، فرهنگ جامعه‌شناسی، مترجم حمیرا مشیر زاده، نشر میزان، ۱۳۸۴٫ ↑

1. 1. . امیرارجمند، اردشیر، مقاله «اقتراح: چیستی و چرایی حقوق شهروندی از نظریه قانون»، مجله حقوقی و قضایی دادگستری، بهار۱۳۸۶، شماره ۵۸، ۲۶٫ ↑

1. 1. . همان، ص ۳۰٫ ↑

1. 1. . بوشهری، جعفر، حقوق اساسی، جلد اول، انتشارات دانشگاه تهران، چاپ پانزدهم، ۱۳۸۳، ص ۴٫ ↑

1. 1. . الماوردی, الاحکام السلطانیّه, ۱۴۱۶، دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم، چاپ اول، ص ۱۴۵٫ ↑

1. 1. 1. . عدالت برای بزه‌دیدگان، اداره کنترل مواد مخدر و پیشگیری از جرم سازمان ملل متحد، مرکز بین‌المللی پیشگیری از جرم، ترجمه علی شایان، تهران، انتشارات سلسبیل، ۱۳۸۴، ص ۷۸٫ ↑

   

1. 1. . همان. ↑

1. 1. . نیازپور، امیر حسین، پیشگیری از بزهکاری، مجله حقوقی دادگستری، خرداد ۱۳۸۲، ص ۳۳٫ ↑

1. 1. . Hugh D. segal , towards a new definition of citizenship : beneath & beyond the nation – state , ,1991,118 . ↑

1. 1. . ibid,p.139 . ↑

1. 1. . در خانه هایی غیر از خانه خودتان وارد نشوید تا اجازه بگیرید و به اهل آن سلام کنید. ↑

1. 1. . بای، حسینعلی و پورقهرمانی، بابک، بررسی فقهی و حقوقی جرایم رایانه‌ای، ۱۳۸۸، پزوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی، ص ۵۱۹٫ ↑

1. 1. . Balantinna.v. Canada communication No. 547 / 1993: 15/ 11/ 2000. CCPR / C/ 70/ D / 547/ 1993 ↑

1. 1. . نجفی اسفاد، مرتضی، حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران، تهران، انتشارات بین‌المللی الهدی، چاپ اول، ۱۳۷۹، ص۱۹٫ ↑

1. 1. . Privacy ↑

1. 1. . قربانی، زین العابدین، اسلام و حقوق بشر، دفتر نشر فرهنگ اسلامی، چاپ چهارم، ۱۳۷۲، ص ۴۵ ↑

1. 1. . موالی‌زاده، باسم، بررسی تطبیقی حق حریم خصوصی در اسناد و ریه های بین‌المللی و نظام حقوقی جمهوری اسلامی ایران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد حقوق بشر، به‌راهنمایی دکتر محمدحسین زارعی، ۱۳۸۵، ص۸۳٫ ↑

1. 1. . یزدانی، حسینقلی، حمایت کیفری از زندگی خصوصی اشخاص در حقوق ایران و فرانسه، پایان نامه کارشناسی ارشد معارف اسلامی و حقوق، دانشگاه امام صادق ( ع )، ۱۳۷۸، ص ۹۳٫ ↑

1. 1. . گارو، رنه، مطالعات نظری و عملی در حقوق جزا، ترجمه سید ضیاء الدین نقابت، تهران، انتشارات ابن سینا، ۱۳۸۰، ج ۲، ص ۲۹۵ ↑

1. 1. . آشوری، محمد، آیین دادرسی کیفری، چاپ چهارم، سازمان سمت، ۱۳۸۰، ج ۲، ص ۱۳۳ ↑

1. 1. . آخوندی، محمود، آیین دادرسی کیفری، چاپ پنجم، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، ۱۳۷۷، ج ۲، ص ۱۵۴ ↑

1. 1. . طه، فریده، دادرسی عادلانه، نشر میزان، چاپ اول، پاییز ۱۳۸۶، ص ۴۱٫ ↑

1. 1. . همان، ص ۴۳٫ ↑

1. 1. . ماده ۴ میثاق حقوق مدنی و سیاسی و بند ۲ ماده ۲۷ کنوانسیون آمریکایی و ماده ۱۵ کنوانسیون اروپایی. ↑

1. 1. . طه فریده، پیشین، ص ۸۳٫ ↑

1. 1. . صابر، محمود، نظام دادرسی و ارزیابی ادله دیوان کیفری بین‌المللی، پایان نامه دوره کارشناسی ارشد دانشگاه تهران، به راهنمایی دکتر محمد آشوری، ۱۳۸۶، ص ۱۲۰٫ ↑

1. 1. . اداره کنترل مواد مخدر و پیشگیری از جرم سازمان ملل متحد، مرکز بین‌المللی پیشگیری از جرم، نشریه داخلی، شماره ۲۷، ۱۹۹۸، بی‌نا، بی‌جا، ص۱۲۵٫ ↑

1. 1. . میرزایی، اسدالله، حمایت از بزه دیدگان و شهود در برابر تهدید در فرایند دادرسی کیفری، پایان‌نامه کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم‌شناسی، دانشکده حقوق دانشگاه مازندران، ۱۳۸۴، ص ۱۴۲٫ ↑

1. 1. . همان، ص ۱۴۳٫ ↑

1. 1. . مبرقعی، محمدناصر، گذار از منطق کیفری به منطق بیمه‌ای در سیاست جنایی، مجله تخصصی دانشگاه علوم اسلامی رضوی، سال ۴، شماره ۱۳، ۱۳۸۳، ص ۲۶٫ ↑

1. 1. . فرجی‌ها، محمد، جنبه‌هایی از تاثیر یافته های جرم‌شناسی به سیاست جنایی، مجله مدرس، دانشگاه تربیت مدرس، دوره ۷، شماره ۱، ۱۳۸۲، ص۱۱۳٫ ↑

1. 1. . عدالت برای بزه دیدگان، اداره کنترل مواد مخدر و پیشگیری از جرم سازمان ملل متحد، مرکز بین‌المللی پیشگیری از جرم، تهران، انتشارات سلسبیل، ۱۳۸۴، ص ۷۸٫ ↑

1. 1. . همان. ↑

1. 1. . نیازپور، امیرحسین، پیشگیری از بزهکاری، مجله حقوقی دادگستری، خرداد ۱۳۸۲، ص ۳۳٫ ↑

1. 1. . بند ۲ ماده ۹ و شق الف بند ۳ ماده ۱۴ میثاق حقوق مدنی و سیاسی، بند ۴ ماده ۷ و شق ب بند ۲ ماده ۸ کنوانسیون آمریکایی، بند ماده ۵ و شق الف بند ۳ ماده ۶ کنوانسیون اروپایی، اصل ۱۰ مجموعه اصول، بند ب پاراگراف ۲ قطعنامه کمیسیون آفریقایی، بند ۲ ماده ۲۰ و شق الف بند ۴ ماده ۲۱ اساسنامه یوگسلاوی، بند ۲ ماده ۲۰ و شق الف بند ۴ ماده ۲۱ اساسنامه روآندا . ↑

1. 1. . عمید، حسن؛ فرهنگ فارسی عمید، تهران، امیرکبیر، ۱۳۵۷، چاپ سیزدهم، ص ۳۰۴٫ ↑

1. 1. . همان، ص ۵۰۶٫ ↑

1. 1. . جوانمرد، بهروز، فرایند دادرسی در حقوق کیفری ایران، تهران، انتشارات بهنامی، ۱۳۸۹ چاپ اول، ص ۵۳٫ ↑

1. 1. . آشوری، محمد، آیین دادرسی کیفری، جلد دوم، انتشارات سمت، ۱۳۸۲، ص ۵۳ . ↑

1. 1. . خالقی، علی، آیین دادرسی کیفری، انتشارات مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های حقوقی شهر دانش، چاپ اول، ۱۳۷۸، ص ۲۱۸٫ ↑

1. 1. . مارک آنسل، دفاع اجتماعی، ترجمه محمد آشوری و علی حسین نجفی ابرندآبادی، چاپ سوم، دانشگاه تهران، ۱۳۷۵، ص ۱۸ . ↑

1. 1. . والی، فتحی، مبادی قانون‌القضاء المدنی، قاهره، دار النهضه العربیه، ۱۹۷۰ صفحه ۴۲۰٫ ↑

1. 1. . نوبهار، رحیم، حمات حقوق کیفری از حوزه های عمومی و خصوصی، تهران، انتشارات جنگل، چاپ اول، ۱۳۸۷ ص ۹۴٫ ↑

پارک علم و فناوری استان آذربایجان شرقی۵۴۴۵

مرکز رشد واحدهای فناوری پارک علم و فناوری استان آذربایجان شرقی۲۵۸۳/۲۰مرکز رشد واحد های فناوری دانشگاه تبریز۲۲۳۳/۱۸مرکز رشد واحدهای فناوری دانشگاه علوم پزشکی تبریز۱۹۸۳/۱۵مجموع۱۲۰۱۰۰

منبع: یافته های تحقیق

۳-۴- روش نمونه گیری

به دلیل کوچک بودن حجم جامعه آماری از روش تمام شماری برای تعیین نمونه آماری استفاده شده است. برای این منظور، پرسشنامه به تمامی شرکت های دانش بنیان واقع در پارک علم و فناوری استان آذربایجان شرقی به صورت حضوری یا از طریق فکس توزیع شده است. از شرکت ها خواسته شده پرسشنامه را مدیرعامل یا یکی از مدیران مالی، بازرگانی یا بازاریابی شرکت ها پاسخ دهند. پس از جمع‌ آوری پرسشنامه، بعلت همکاری نکردن ۹ شرکت، در نهایت نمونه آماری تحقیق ۱۱۱ شرکت در نظر گرفته شده است.

۳-۵- روش گردآوری داده ها

روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق به دو صورت می‌دانی و کتابخانه‌ای می‌باشد. اطلاعات مربوط به ادبیات موضوعی، مبانی نظری و پیشینه تحقیق از منابع کتابخانه‌ای و از طریق مطالعه کتاب ها، مقالات، پایان‌نامه‌ها، بانک های اطلاعاتی و سایت های مختلف اینترنتی جمع‌ آوری گردیده و برای جمع‌ آوری داده ها به منظور تجزیه و تحلیل فرضیه‌ها از روش می‌دانی و با بهره گرفتن از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است.

۳-۶- ابزار اندازه گیری (پرسشنامه)

پرسشنامه تحقیق حاضر از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول مربوط به توصیف مشخصات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان (جنسیت، نوع استخدام، میزان تحصیلات، سابقه خدمت) و بخش دوم مربوط به پرسش های تخصصی که بر اساس فرضیه های تحقیق طراحی شده است. جدول (۳-۲) تعداد سوالات مربوط به هر یک از متغیرها و شماره مربوط به آن ها را نشان می‌دهد.

جدول (۳-۲): سولات مربوط به هر یک از متغیرها به تفکیک ابعاد

ابعاد سئوالات

شماره سئوالات

تعداد سئوال

سطح تکنولوژی

۱-۳

۳

سرمایه انسانی کارآفرینان

۴-۶

۳

سرمایه انسانی جامعه

۷-۸

۲

رقابت بالقوه

۹-۱۰

۲

عملکرد اقتصادی

۱۱-۱۲

۲

نوآوری

۱۳-۱۴

۲

بین‌المللی شدن

۱۵-۱۷

۳

انتظار رشد تجارت

۱۸-۱۹

۲

مجموع سوالات

۱۹

منبع: یافته های تحقیق

بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت^[۹۰] از پاسخ دهندگان خواسته شده است نظر خود را در رابطه با هر سوال مطابق امتیازات درج شده اعلام کنند. پس از جمع‌ آوری پاسخنامه ها و به دست آوردن اطلاعات لازم تجزیه و تحلیل آن ها بر اساس روش های آماری انجام شده است.

۳-۶-۱- شیوه نمره گذاری و تفسیر سوالات

شیوه نمره گذاری برای سوالات ۵ گزینه ای لیکرت که از کاملا مخالفم تا کاملا موافقم تنظیم شده ‌به این صورت است که برای گزینه کاملا مخالفم امتیاز ۱، برای گزینه مخالفم امتیاز ۲، برای گزینه نظری ندارم امتیاز ۳، برای گزینه موافقم امتیاز ۴ و برای گزینه کاملا موافقم امتیاز ۵ داده شده است.

۳-۶-۲- روایی^[۹۱] (اعتبار) پرسشنامه

مقصود از روایی این است که آیا ابزار اندازه گیری می‌تواند خصیصه و ویژگی که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه گیری کند یا خیر. موضوع روایی از آن جهت اهمیت دارد که اندازه گیری های نامناسب و ناکافی می‌تواند هر تحقیق علمی را بی ارزش و ناروا سازد (خاکی ،۱۳۹۰: ۲۴۴). در این تحقیق از روش اعتبار محتوا برای مشخص کردن روایی پرسشنامه استفاده شده است. بدین منظور، پس از تأیید اساتید راهنما و مشاور، پرسشنامه میان ۱۰ نفر از خبرگان تحقیق، توزیع شده و پس از لحاظ کردن نکات مورد نظر، نسخه نهایی پرسشنامه تهیه شده است.

۳-۶-۳- پایایی^[۹۲] (اعتماد) پرسشنامه

پایایی با این امر سر و کار دارد که ابزار اندازه گیری در شرایط یکسان تا چه اندازه نتایج یکسانی به دست
می‌دهد. به عبارت دیگر، همبستگی میان یک مجموعه از نمرات و مجموعه دیگری از نمرات در یک آزمون معادل که به صورت مستقل بر یک گروه آزمودنی به دست آمده است، چقدر است. به بیان دیگر اگر ابزار اندازه گیری را در یک فاصله زمانی کوتاه چندین بار به یک گروه واحدی از افراد بدهیم نتایج حاصل نزدیک به هم باشد. برای اندازه گیری پایایی از شاخصی به نام ضریب پایایی استفاده می­ شود. دامنه ضریب پایایی از صفر تا ۱+ است. ضریب پایایی صفر معرف عدم پایایی و ضریب پایایی یک معرف پایایی کامل است (هیر^[۹۳] و همکاران، ۲۰۱۲: ۱۱۲).

در این تحقیق، به منظور سنجش پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ^[۹۴] استفاده شده است. نتایج پایایی پرسشنامه تحقیق حاضر در جدول (۳-۳) ارائه گردیده ‌است.‏

جدول(۳-۳): نتایج پایایی پرسشنامه

متغیر

تعداد سوالات

آلفای کرونباخ

سطح تکنولوژی

۳

۷۳۱/۰

سرمایه انسانی کارآفرینان

۳

۷۱۵/۰

سرمایه انسانی جامعه

۲

۷۸۴/۰

رقابت بالقوه

۲

۷۳۳/۰

عملکرد اقتصادی

۲

۷۲۸/۰

نوآوری

۲

۷۰۳/۰

بین‌المللی شدن

۳

۷۰۳/۰

انتظار رشد تجارت

۲

۷۹۷/۰

پایایی کل پرسشنامه

۱۹

۹۰۱/۰

منبع: یافته های تحقیق

با توجه ‏‌به این که میزان همبستگی درونی بین گویه های تحقیق بیشتر از ۷/۰ می‌باشد ‌بنابرین‏، پایایی پرسشنامه مورد تأیید قرار ‏می‌گیرد^[۹۵].

۳-۷- روش تجزیه و تحلیل داده ها

در تجزیه و تحلیل داده ها، داده های پرسشنامه در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد بررسی قرار گرفته ‌است. بخش آمار توصیفی شامل توصیف مشخصات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان و بخش آمار استنباطی شامل آزمون فروض تحقیق و بررسی رابطه بین نوآوری، بین‌المللی شدن فعالیت کارآفرینان و انتظارات رشد تجارت شرکت های دانش بنیان واقع در پارک علم و فناوری استان آذربایجان شرقی با بهره گرفتن از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری^[۹۶] می‌باشد.

دلایل عمده استفاده از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری عبارتند از:

• • روش های آماری مقدماتی تنها تعداد محدودی از متغیرها را به طور همزمان به حساب می آورد که با نظریه های پیشرفته و پیچیده تر نیز سر و کار ندارند. به کارگیری تعداد کمی از متغیرها، برای فهم پدیده‌های پیچیده موجب محدودیت می شود. در مقابل، مدل سازی معادلات ساختاری به محقق اجازه می‌دهد تا پدیده‌های پیچیده را به لحاظ آماری به صورت مدل در آورده و آزمون کند.

• • در روش های آماری کلاسیک، خطای اندازه گیری و تحلیل آماری داده ها به طور جداگانه انجام می شود. در حالی که، مدل سازی معادلات ساختاری، خطای اندازه گیری را نیز به حساب می آورد.

• برنامه های نرم افزاری مدل سازی معادلات ساختاری با سهولت هر چه بیشتری قابل استفاده است (یعقوب زاده، ۱۳۹۰: ۶۹).

برای دستیابی به اهداف تحقیق از نرم افزار SPSS و Smart PLS3 بهره گرفته شده است.

آزمون نرمال بودن داده ها

۱-۵-۴- قلمرو تحقیق

قلمرو موضوعی: قلمرو موضوعی تحقیق حاضر عبارت است از تأثیر ارتباطات مبتنی بر همکاری بر معیارهای عملکرد روابط با در نظر گرفتن نقش میانجی قابلیت‌های مرتبط با بازار

قلمرو مکانی: قلمرو مکانی این تحقیق واحدهای صنعتی متوسط و بزرگ استان زنجان است که در زمان انجام تحقیق فعال محسوب می‌شوند.

قلمرو زمانی: این تحقیق با بهره گرفتن از داده های منتهی به اردیبهشت‌ماه سال ۱۳۹۴ انجام می‌شود.

۱-۵-۵- مدل مفهومی تحقیق

پس از مطالعه پیشینه موضوع در ادبیات خارجی و داخلی که به‌تفصیل در فصل دوم آمده است، مدل مفهومی پژوهش ین چن چون (۲۰۱۳)، به صورتی که در شکل ۱-۱ نشان داده‌شده، معرفی می‌شود.

شکل (۱-۱): مدل مفهومی تحقیق

ارتباطات مبتنی بر همکاری

(جنبه‌ها)

• • فراوانی

• • بازخورد متقابل

• • تشریفات

• عقلانیت

معیارهای عملکرد روابط

• عملکرد متمرکز بر مشتری

(نتایج متمرکز بر مشتری)

• عملکرد همکاری مشتری

(نتایج دوتایی)

• عملکرد مالی

(نتایج متمرکز بر فروشنده)

قابلیت‌های مربوط به بازار

• • قابلیت بازار پیوند

• قابلیت بازاریابی

دیدگاه رابطه‌ای

دیدگاه مبتنی بر منابع

دیدگاه مبتنی بر منابع

منبع: مدل ین چون چن، ۲۰۱۳

۱-۶- تعریف مفهومی متغیرها

۱-۶-۱- ارتباطات مبتنی بر همکاری: تحقیقات نشان می‌دهند که روابط بلندمدت و باکیفیت با مشتریان، یک شرکت را به طور بالقوه، قادر به ایجاد مزیت رقابتی نسبت به شرکت‌هایی بدون این رابطه می‌کند (اندرسون، فورنل، و راست^[۱۵]، ۱۹۹۷؛ گانسان، ۱۹۹۴). در این خصوص، ارتباطات بین خریداران و فروشندگان، نقش مهمی در ایجاد و حفظ روابط متقابل ایفا می‌کند (مورگان و هانت، ۱۹۹۴؛ پالماتیر و همکاران، ۲۰۰۶؛ وتیز و جاپ، ۱۹۹۵). به‌ویژه، کیفیت ضعیف ارتباطات نه تنها به تبادل روابط متقابل خسارت وارد می‌کند (موهر و همکاران، ۱۹۹۶)، بلکه مانع از تبادل اطلاعات بین شرکت و مشتری می‌شود (فرازیر و سامرز، ۱۹۸۴؛ جاورسکی و کوهلی،۲۰۰۶). ‌بنابرین‏، محققان بر روی ارائه راهبردهای عملی برای مدیران برای طراحی استراتژی‌ها و برنامه های مؤثر ارتباطات مبتنی بر همکاری، توجه دارند (جوشی، ۲۰۰۹؛ موهر و نوین، ۱۹۹۰؛ موهر و همکاران، ۱۹۹۶, پااولراج و همکاران، ۲۰۰۸). موهر و نوین (۱۹۹۰) نشان می‌دهند که، استراتژی‌های ارتباطات مبتنی بر همکاری برای ایجاد جریان باز و دوسویه اطلاعات بین شرکت و مشتری، سازنده هست. جوشی (۲۰۰۹)، کار موهر و همکاران (۱۹۹۶) را برای تعیین ۴ جنبه ارتباطات مبتنی بر همکاری ازجمله فراوانی، بازخورد متقابل، تشریفات، و عقلانیت، گسترش داده است. بر این مبنا، چارچوب مفهومی ما اشاره می‌کند که ارتباطات مبتنی بر همکاری دارای دو مسیر برای تأثیر بر نتایج عملکرد روابط هست. در مسیر اول، بر طبق دیدگاه روابط، ارتباطات مبتنی بر همکاری به طور مستقیم بر نتایج عملکرد روابط تأثیر می‌گذارد. در مسیر دوم، بر مبنای دیدگاه مبتنی بر منابع (RBV) ارتباطات مبتنی بر همکاری به طور غیرمستقیم، بر نتایج عملکرد روابط از طریق نقش‌های تعدیل‌کننده قابلیت‌های مرتبط با بازار، تأثیر می‌گذارد.

۱-۶-۲- قابلیت پیوند با بازار: قابلیت پیوند با بازار بدین گونه تعریف شده است که تا چه حد سازمان، روابط بادوام با مشتریان و تأمین‌کنندگان ایجاد و حفظ می‌کند و روابط قوی با اعضای کانال ایجاد می‌کند (مورمان و اسلوتگراف^[۱۶]، ۱۹۹۹؛ سانگ، ناسون و بندتو^[۱۷]، ۲۰۰۸؛ سانگ و همکاران، ۲۰۰۷).

۱-۶-۳- قابلیت بازاریابی: قابلیت بازاریابی نیز بدین گونه تعریف می‌شود؛ به عنوان دامنه‌ای که سازمان، دانش مربوط به مشتریان و رقبای خود و آگاهی در تقسیم‌بندی و مورد هدف قرار دادن بازارها، را در هماهنگی فعالیت‌های مرتبط با بازاریابی، و در طراحی برنامه های تبلیغاتی و قیمت‌گذاری مؤثر بهبود می‌بخشد (سانگ و همکاران، ۲۰۰۷، ۲۰۰۸؛ سریواستاوا و همکاران، ۲۰۰۱). همین‌طور، این قابلیت‌ها بر مبنای دانش بازار می‌باشند (دای، ۱۹۹۴؛ مورای و همکاران^[۱۸]، ۲۰۱۱).

۱-۶-۴- عملکرد متمرکز بر مشتری: عملکرد متمرکز بر مشتری به سطح رضایت مشتری و وفاداری ارائه شده از طریق محصولات و خدمات باکیفیت اشاره دارد (مورمن و راست^[۱۹]، ۱۹۹۹).

۱-۶-۵- عملکرد همکاری مشتری: عملکرد همکاری مشتری، اشاره به سطح اقدامات هماهنگ و مکمل بین مشتری و شرکت در تلاش آن‌ ها برای به تحقق اهداف متقابل دارد (مورگان و هانت، ۱۹۹۴؛ پالماتیر و همکاران، ۲۰۰۶).

۱-۶-۶- عملکرد مالی: عملکرد مالی، به میزان توانایی شرکت برای رشد سود و فروش تعریف می‌شود (مورمان و راست، ۱۹۹۹؛ پالماتیر و همکاران، ۲۰۰۶).

۱-۷- روش ‌تجزیه و‌تحلیل داده ها

داده های گردآوری‌شده از طریق پرسشنامه، با بهره گرفتن از نرم‌افزارهای SmartPLS و SPSS در قالب روش‌های آماری توصیفی و آمار استنباطی با بهره گرفتن از مدل معادلات ساختاری مورد تجزیه‌و تحلیل قرار می‌گیرند.

۱-۸- ساختار تحقیق

پژوهش حاضر در پنج فصل ارائه شده است. در فصل اول کلیات تحقیق مورد بررسی قرار گرفته است. فصل دوم به بررسی مبانی نظری و پژوهش‌های داخلی و خارجی جهت حمایت از فرضیه‌ها و روش تحقیق اختصاص دارد. در فصل سوم به روش‌شناسی تحقیق پرداخته و در قالب آن فرضیات تحقیق، مدل تحقیق، جامعه آماری، روش نمونه‌گیری، شیوه جمع‌ آوری داده ها و نحوه تجزیه‌و تحلیل آن‌ ها تشریح می‌گردد. در فصل چهارم داده های گردآوری‌شده از طریق مطالعه می‌دانی تجزیه‌و تحلیل می‌شود و درنهایت در فصل پنجم، یافته های تحقیق ارائه شده و بر اساس آن‌ ها پیشنهادهای کاربردی و پژوهشی تحقیق بیان می‌شود. در آخر نیز منابع داخلی و خارجی مورد استفاده در پژوهش ارائه می‌گردد. شکل ۱-۲ نمایی از ساختار پژوهش حاضر را نشان می‌دهد.

فصل اول

کلیات تحقیق

فصل دوم

مروری بر ادبیات موضوع

فصل سوم

روش‌شناسی تحقیق

فصل چهارم

تجزیه‌و تحلیل داده ها

فصل پنجم

نتیجه‌گیری و پیشنهادات

شکل (۱-۲): ساختار تحقیق

منبع: کلیات تحقیق

۱-۹- خلاصه و جمع‌بندی فصل اول

در این فصل کلیات تحقیق و خلاصه‌ای از مطالب پیش رو ارائه شد. ابتدا به بیان مسئله و توضیح اهمیت موضوع پژوهش پرداخته و سپس اهداف و فرضیات را مطرح کردیم. در ادامه روش‌شناسی پژوهش به صورت مختصر ارائه شد که در آن به معرفی نوع تحقیق، ابزار و شیوه گردآوری اطلاعات، جامعه و نمونه آماری و قلمرو تحقیق پرداختیم. سپس مدل مفهومی تحقیق، ارائه شده و پس از آن به روش تجزیه‌و تحلیل داده ها اشاره کردیم. در انتها نیز به تعریف مفهومی متغیرهای پژوهش پرداختیم.

فصل دوم:

مروری بر ادبیات موضوع

۲-۱- مقدمه

Reference

Method

Investigated PQ disturbance type

Overall

accuracy (%)

Noiseless

condition

Noisy

condition

[۴۴]

Hilbert transform and RBF networks

Normal signal,sag,swell, harmonics, transients, voltage flicker

۹۷٫۰۰

۹۴

[۵۱]

Wavelet transform and support vector machines

Pure signal, sag, swell, interruption, harmonics, transient, sag & harmonics, swell & harmonics, flicker

۹۸٫۸۹

۹۶٫۳۳

[۵۲]

Wavelet transform and multi-class relevance vector machines

Pure signal, sag, swell, interruption, harmonics, transient, sag & harmonics, swell & harmonics, flicker

۹۹٫۰۳

۹۸٫۴۷

[۲۷]

Wavelet transform and neural network

Pure signal, sag, swell, interruption, harmonics, sag & harmonics, swell & harmonics

۹۵٫۷۱

۸۹٫۹۲

[۸]

Wavelet transform and neural network

Frequency capacitor switching (high, low), normal, impulsive transient, sag, interruption

۹۲٫۳

–

[۴۷]

Wavelet transform and decision tree

Pure signal, sag, swell, interruption, harmonics, sag & harmonics, swell & harmonics

۹۴٫۹۳

–

This thesis

Combination of wavelet and S transforms and probabilistic neural network

Pure signal, sag, swell, interruption, harmonics, transient, sag & harmonics, swell & harmonics, flicker

۹۹٫۲۲

۹۷٫۴۴

فصل پنجم

نتیجه ­گیری

و پیشنهادات

۵-۱- نتیجه گیری

با وجود اینکه تحقیقات وسیعی در زمینه بررسی وقایع کیفیت توان انجام گرفته است هنوز هم جای خالی یک طبقه ­بندی کننده مناسب برای ویژگی­های منتخب حس می­ شود. در این تحقیق با دامنه وسیعی از ویژگی‌ها که از تبدیل S و WT به دست آمده آغاز کردیم و با چندین روش انتخاب ویژگی، ویژگی­هایی بر پایه اندازه و فرکانس از سیگنال­های اغتشاش که دارای

1. 1. حداقل ابعاد

1. حداکثر قابلیت تفکیک­پذیری

بودند استخراج شده است. تبدیل S و WT قویترین ابزار آنالیز سیگنال‌های نا­ایستا در حوزه زمان و فرکانس هستند. یکی از خصوصیات مهم ویژگی‌های انتخاب شده، تغییرات زیاد ویژگی در اغتشاشات مختلف ‌می‌باشد همینطور دو طبقه بندی کننده مشهور شبکه عصبی و ماشین بردار پشتیبان مورد استفاده قرار گرفته و نتایج آن ها به منظور تعیین بهترین طبقه بندی کننده در مسائل کیفیت توان، با یکدیگر مقایسه شده است. شبکه عصبی به عنوان هسته طبقه ­بندی کننده مناسب استفاده شده است. زیرا در یک وزن خاص پروسه عملیات انجام شده آن بدون تکرار بوده و دارای سرعت عملکرد بالایی در مقایسه با روش اف-اف-ان-ان FFNN است. نتایج شبیه­سازی نشان داده است که ترکیب تبدیل S و موجک با شبکه عصبی به عنوان یک طبقه ­بندی کننده هوشمند به خوبی می ­تواند آشکارسازی وقایع کیفیت توان را حتی در محیط نویزی انجام دهد. ‌بنابرین‏ این روش مونیتورینگ کیفیت توان می ­تواند در کاربردهای سیستم‌های واقعی مورد استفاده قرار گیرد.

به طور خلاصه مزایای ابزار پیشنهادی عبارت است از:

– کمتر بودن ابعاد بردار مشخصه ورودی به طبقه ­بندی کننده نیاز به حجم حافظه کمتر و در نتیجه کاهش حجم محاسبات را منجر می­ شود.

– استفاده از تبدیل S نیاز به تست و انتخاب تبدیل موجک­های مادر متفاوت و انتخاب سطوح تجزیه متعدد ندارد.

– از دو طبقه بندی کننده با دقت بالا استفاده شده و عملکرد آن ها مقایسه شده است.

– استفاده از معادلات پارامتری وقایع کیفیت توان، رنج وسیعی از اغتشاشات را تولید می­ کند.

– درنظرگرفتن وقایع کیفیت توانی که همزمان رخ می­ دهند.

– مقاوم بودن روش در شرایط نویزی.

– دستیابی به بالاترین دقت طبقه ­بندی در مقایسه با تحقیقات قبلی انجام شده در این زمینه.

– جدید بودن روش طبقه ­بندی.

۵-۲- پیشنهادات آینده

در این مقاله از رپرها به عنوان روش های انتخاب ویژگی جهت حذف ویژگی‌های نامناسب و کاهش دامنه بردار ویژگی استفاده شده است. ‌بنابرین‏ نیاز به حافظه و محاسبات سنگین کاهش یافته و قابلیت تعمیم مدل‌های آشکار ساز وقایع کیفیت توان فراهم گردیده است. برای کارهای آتی، جهت روش های انتخاب ویژگی ‌می‌توان از روش های فیلتری به جای رپرها استفاده نمود. فیلترها معمولا نیاز به محاسبات کمتری نسبت به رپرها دارند. خیلی از فیلترها وجود دارند که می ­توانند زیرمجموعه ویژگی‌های مناسب را تولید کنند. ‌بنابرین‏ کارهای ترکیبی بسیاری با بهره گرفتن از فیلترها و طبقه ­بندی کننده­ های مختلف می ­تواند صورت گیرد تا بهترین نتیجه برای طبقه ­بندی کننده وقایع کیفیت توان به دست آید. به طور کلی پیشنهادات را می توان به صورت ذیل دسته بندی کرد:

1. 1. به کار گیری ابزارهای جدید دیگر در زمینه یادگیری ماشین و پردازش سیگنال

1. 1. استفاده از شاخص­ های آماری مختلف دیگر به منظور رسیدن به فضای ویژگی با قابلیت تفکیک پذیری بالا

1. 1. شبیه سازی واقعی یک سیستم قدرت با بهره گرفتن از نرم افزارهای مختلف مانند پی-اس-کد^[۴۹] و ای-ام-تی-پی^[۵۰] به منظور تولید داده های ورودی سیستم تشخیص

1. 1. استفاده از المان­های مختلف تولید کننده اغتشاشات کیفیت توان در شبکه و شبیه­سازی آن ها (مانند: راه اندازی موتور – بانک­های خازن – کوره القایی – توربین بادی و …)

1. تولید و شبیه سازی اغتشاشات ترکیبی گوناگون مانند کمبود ولتاژ با نوسانی گذرا، بیشبود ولتاژ با نوسانی گذرا و….

منابع

1. 1. A. Angrisani , P. Daponte, M. D’Apuzo, Wavelet network-based detection and classification of transients. IEEE Transactions on Instrumentation and Measurement, 50 (2001), 1425–۱۴۳۵٫

1. 1. A. Elmitwally, S. Farghal, M. Kandil, S. Abdelkader, M. Elkateb, Proposed wavelet-neurofuzzy combined system for power quality violations detection and diagnosis, IEE Proc.: Gen. Transm. Distrib. 148 (1) (2001) 15–۲۰٫

1. 1. A. Ibrahim, W. R., & Morcos, M. M. Artificial intelligence and advanced mathematical tools for power quality applications: A survey. IEEE Transactions on Power Delivery, 17 (2002), 668–۶۷۳٫

1. 1. A.M. Gaouda, M.M.A. Salama, M.R. Sultan, A.Y. Chikhani, Power quality detection and classification using wavelet-multiresolution signal decomposition,IEEE Trans. Power Deliv. 14 (4) (1999) 1469–۱۴۷۶٫