هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی | بندچهارم : وﯾﮋگیهای عقد اجاره به شرط تملیک – 3
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

مرکزتحقیقات فقهی قوه قضائیه پرسشی رادرباره اجاره به شرط تملیک ‌از برخی معاصرین استفتاء ‌کرده‌است که بعضی درپاسخ بین شرط نتیجه وشرط فعل تفصیل قائل شده اند واولی ‌را باطل ودومی راصحیح دانسته اند. متن سوال ‌و جواب به شرح زیراست:

سؤال : ملکی به صورت مشارکت خریده می شودوسپس یکی ازشرکاء سهم ‌خود را به شریک دیگراجاره به شرط تملیک می‌دهد ، به طوری که بعدازپرداخت تمامی اقساط که طبعابیش ازپولی است که شریک برای آن سهم داده بود ، قسمت مورداجاره به ملکیت مستأجردرمی آید ، بفرمایید آیا میتوان این کارراکه دربانکها یاشرکتها(اشخاص حقوقی)وبعضا به وسیله اشخاص حقیقی صورت می‌گیرد ، راهی شرعی برای تخلص ازربای قرضی دانست؟

لازم به ‌ذکر است این سوال باپرداختن به احتمال ربای مستتردراین رابطه حقوقی که بطورمعمول ‌در اجاره به شرط تملیک های رایج ، بهره ای رادرمحاسبات منظور می نمایند ، مطرح شده است وبرای روشن شدن سوال مذکوریک مثال می‌تواند روشنگرباشد. آپارتمانی به متراژ ۵۰ مترمربع باارزش ازقرارهرمترمربعی دومیلیون تومان درقالب اجاره به شرط تملیک معامله و۹۰ درصداعتباربهای آن ازسوی موجرتأمین می شود ، بافرض ۱۷ درصدسودبانکی رایج ‌در اجاره به شرط تملیک وبااقساط ۴ ساله ، برابرفرمول رایج دربانکهای ایران[۱۶۲] ، مستأجرباید هرماه ۲۵۲۵۷۸۱ تومان به عنوان اجاره پرداخت کندوسودی معادل ۳۱۲۳۷۵۰۰ تومان درآن مستتراست ، در حالی که اگراجاره بهای واقعی ‌و عادلانه این ملک درنظرگرفته شود حداکثرماهی ۶۰۰ هزارتومان خواهدبود ودرسوال یاد شده نیزظاهرابه جای بهره ، بهای موردمعامله که بیش ازپولی است که شریک برای آن سهم داده ، درنظرگرفته شده است.بااین توضیح جواب داده شده به سوال را درادامه خواهیم دید.

پاسخ (البته به ‌نظر برخی) :

« اگرمقصودآن است که تملیک به نحوشرط نتیجه باشد ، ‌به این ‌معنا که بعدازپایان یافتن مدت اجاره ، خودبه خودبه ملکیت مشتری ومستأجردرآید ، صحت آن مشکل است.لیکن اگرمقصوداین باشدکه ملک رااجاره دهد ، مشروط به آنکه درپایان مدت اجاره مالک هبه کند یاصلح کند یابه مبلغ بسیارناچیزبه تملیک مستأجر درآورد ، این کارصحیح است وشرط اشکالی نداردوفرقی بین افرادحقیقی وحقوقی نیست والله اعلم.[۱۶۳]»

اما درخصوص ماهیت اجاره به شرط تملیک وپس از بیان اشکالاتی که قبلا در این خصوص مطرح شد ، باید گفت که برخی حقوق ‌دانان ، همچنان ‌معتقدند که این عقدشباهت زیادی به عقداجاره دارد ‌و نوعی اجاره مشروط است وشرط واگذاری مالکیت مال مورداجاره راازنوع شرط فعل می دانند نه شرط نتیجه.[۱۶۴]

اما این نظرهمانطور که قبلا بیان کردیم ، اگرچه با بعضی ‌از مصادیق این عقد ازجمله حالتی که عقداجاره منعقد می شودو درعین حال تعهدمی گردد که درپایان اجاره درقالب یکی ازعقودتملیکی وبارعایت شرایط اختصاصی آن عقد ، اقدام به تملیک صورت گیرد ، قابل انطباق است ، ‌اما این تحلیل ازماهیت عقدشامل همه مصادیق نیست.به نظر برخی دیگراین عقد بین دوطرف ، عقداجاره محسوب شده ، امادرمقابل اشخاص ثالث بیع تلقی می شود تابه حقوق آنهاصدمه ای وارد نشود.ازآثاراین نظریه این است که مستأجردرزمان اجرای قرارداد ، مالک محسوب نمی شود اماطلبکاران اومی توانندعین مستأجره راجزء اموال مستأجرمحسوب وآن راتوقیف کنند.[۱۶۵] البته اشکال واردبراین دیدگاه آن است که حق ثالث رابه حق موجرترجیح داده است واین درحالیست که حق موجریک حق عینی است اماحق طلبکاریک حق دینی است.[۱۶۶]

دکترکاتوزیان دربیان ماهیت حقوقی اجاره به شرط تملیک ‌معتقدند که قراردادمزبوراین ویژگی راداردکه خودبه خودیابه انتخاب مستأجربه تملیک عین منتهی می شود وبه بیان دیگرعقدی که واقع می شود هم سبب تملیک منافع است وهم تملیک عین ، بااین تفاوت که سبب نخست منجزومستقیم ومفدم است وسبب دوم معلق وباواسطه وموخروبه همین جهت نیزاختلاف شده است ، آنچه رخ داده است بیع است یااجاره.[۱۶۷]

با توجه به مواردبیان شده ونظربه مقررات موضوعه ایران توصیف این قراردادبه اجاره یابیعِ تنهایاترکیبی ازاین دوکافی نیست ، لذاازمجموع مباحث مطرح شده وانواع تفاوقاتی که متصوراست برمی ‌آید که این عقد می‌تواند دارای ماهیت های متفاوتی باشد.

‌بر اساس آنچه گفته شد ، مشخص می‌گردد که ماهیت حقوقى اجاره به شرط تملیک در حقوق موضوعه ایران ، همچنان ناشناخته باقى مانده است وبه نظرمی رسد آنچه امروزه با عنوان اجاره به شرط تملیک با آن مواجه هستیم نه بیع است و نه اجاره و نه عقدى مختلط از آن دو، بلکه صرفاً قراردادهایى با ویژگی‌هاى مختص خود هستند که به دلیل خلأ قانونى موجود در حقوق ایران ناچاریم آن ها را در زمره قراردادهاى موضوع ماده ۱۰ قانون مدنى برشماریم، لیکن بجاست که قانون‌گذار براى تعدیل عقود مذبور و روابط اجتماعى طرفین آن ها این دسته از عقود را به عنوان عقدى معین شناسایى و تصویب نماید همانند عقد بیمه که لزوم تصویب قانون خاص آن در گذشته ایجاد بسیارى از مشکلات عدیده زمان را برطرف نمود.

بندچهارم : وﯾﮋگیهای عقد اجاره به شرط تملیک

در این خصوص باید گفت اگرچه برخی ازویژگیهای عقد اجاره به شرط تملیک باعقوددیگرمشترک است اما ویژگی‌های منحصری نیزوجودداردکه آن راازسایرعقود ‌متمایز می کند که درادامه به بیان این ویژگی‌ها خواهیم پرداخت.

  1. اعتباری بودن :مهمترین ویژگی اجاره به شرط تملیک ، اعتباری بودن[۱۶۸] آن است ، ‌به این ‌معنا که موجردراین قرارداداعطا کننده اعتبار ومستأجر گیرنده اعتباریاتسهیلات محسوب می‌گردد.

حالات مختلف اجاره به شرط تملیک اعتباری اینگونه است که اجاره دهنده ، عین مستأجره راازقبل مالک بوده است ‌و اجاره گیرنده ‌در تهیه آن دخالتی نداشته است ‌و اجاره به شرط تملیک درقالب یک گروه قراردادی متجلی نمی گردد ، چراکه در این حالت ‌تنها یک قراردادبه وقوع می پیوندد وآن هم قراردادمذکوربین دوشخص یادشده می‌باشد ویااینکه اجاره دهنده ، عین مستأجره راازقبل مالک نبوده است و بادخالت اجاره گیرنده ، جهت اجاره به وی خریداری کرده باشد ودرفرض مذبور اجاره به شرط تملیک به شکل یک گروه قراردادی نمایان می شود ، بدین نحو که قرارداد اول بیعی است که فی مابین ثالث واعتباردهنده واقع می شود وپس از مالک شدن اعتباردهنده ، قرارداد دوم که ‌بر مبنای‌ اجاره به شرط تملیک تحقق می پذیرد، فی مابین اعتباردهنده واعتبارگیرنده منعقدخواهد شد.

    1. لازم بودن:اصل لزوم درمعاملات وقراردادها ، اجاره به شرط تملیک رانیز دربرمی گیرد ، چراکه این یک اصل کلی وفراگیراست وهمه قراردادها و عقود ازآن تبعیت می‌کنند.[۱۶۹] لذاهیچ یک ‌از طرفین حق فسخ آن راندارند، مگرآنکه مطابق آنچه ماده ۲۱۹ قانون مدنی ایران[۱۷۰] مقرر داشته است به رضای طرفین اقاله یابه علت قانونی فسخ گردد.

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – مدل پنج عاملی در فرهنگهای مختلف – 3
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

مطالعات کتل ‌بر اساس درجه بندی خصوصیات، به وسیله مطالعات دقیق و ماهرانه فیسک[۱۳۲] (۱۹۴۹) به منظور اصلاح کارهای کتل شروع شد. او با به کارگیری ۲۲ مقیاس دوقطبی کتل نتوانست به بیشتر از پنج عامل ترکیبی دست یابد. به لحاظ وجود ابهام در معنای این عوامل، فیسک تفسیری ارائه داد که از دیدگاه های معاصرش خیلی متفاوت نبود. در اواخر سال ۱۹۵۰ نیروی هوایی آمریکا تلاش نمود که اثربخشی کارکنان خود را پیش‌بینی کند و این امر به عهده تیوپس[۱۳۳] و کریستال[۱۳۴] (۱۹۶۱) گذاشته شد. آن ها تحلیل عوامل خود را ‌بر اساس ۳۵ مقیاس دو قطبی کتل که در مطالعه قبلی خود نیز آن را به کار برده بودند گزارش کردند. آن ها نیز همانند فیسک که قبلاً گفته شده نتوانستند پیچیدگی نظریه کتل را در بررسی خود بپذیرند اما به رغم فیسک، وجود پنج عامل را در بررسی شرح حالها تأیید کردند. این ساختار پنج عاملی بعدها توسط نورمن[۱۳۵] (۱۹۶۳)، بورگاتا[۱۳۶] (۱۹۶۴). دیگمن و تاکموتو- چوک[۱۳۷] (۱۹۸۱) تکرار شد (جان و همکاران، ۲۰۰۸). نیوپس و کریستال کار قبلی کتل و همبسته های فیسک را دوباره مورد تحلیل قرار دادند و تمام آن ها را در پنج عامل قابل قبول به نامهای شادخویی[۱۳۸]، دلپذیر بودن[۱۳۹]، قابلیت اطمینان[۱۴۰]، ثبات عاطفی و فرهنگ یافتند. متاسفانه مطالعه تیوپس و کریستال در یک گزارش صنعتی ناشناخته نیروی هوایی منتشر شد و در واقع برای تمام محققین شخصیت ناشناخته ماند و این زمانی بود که انتشارات کتل و آیزنگ بر ادبیات ساخت شخصیت، مدل‌های پیشرفته اتخاذ شده از روش های تحلیل عوامل، غلبه داشتند.

امّا، نورمن (۱۹۶۳) این گزارش را دید و ساخت پنج عاملی را دوباره به عنوان پیشنهادی برای ابعاد صفات تحت عنوان «قدمی بسوی طبقه بندی مناسب صفات ویژه شخصیت» منتشر نمود. نورمن (۱۹۶۷) فهرست جامعی از اصطلاحات توصیفی شخصیت که در ۷۵ طبقه معنایی مرتب شده بودند را تالیف کرد. گلدبرگ (۱۹۸۱، ۱۹۸۲) از این فهرست برای روشن نمودن ماهیت و ترکیب عوامل گسترده و برای ازمون کردن ثبات و تعمیم پذیری آن ها از طریق تغییر در روش تحقیق و منابع داده ها استفاده کرد. گلدبرگ (۱۹۹۰) با بهره گرفتن از فهرست نورمن (۱۹۶۷) پرسشنامه ای از ۱۷۱۰ صفت را ساخت که شرکت کنندگان می توانستند با بهره گرفتن از آن شخصیت خودشان را درجه بندی کنند (فراهانی، به نقل از پورسردار، ۱۳۸۷). گلدبرگ[۱۴۱] بر اثر نتایج تحقیقات آزمایشی جامع خود ‌به این نتیجه رسید که شخصیت را می توان به وسیله پنج عامل شخصیت مشخص نمود. در سال ۱۹۸۵ مک کری و کاستا که تحقیقات گلدبرگ به عنوان نیروی محرکه آن ها محسوب می شد، مدل پنج عاملی خود را مطرح کردند (هرگنهان و اولسون، ۱۹۹۹).

آن ها به ۴۰ مقیاس درجه بندی گلدبرگ که قبلاً تدوین شده بود، ۴۰ مقیاس دیگر نیز اضافه نموده و بر روی آزمودنی‌ها اجرا کردند. پاسخ‌ها توسط چهار یا پنج نفر از همسالان که آزمودنی‌ها را خوب می شناختند درجه بندی گردیدند. سپس تحلیل عاملی ۸۰ مقیاس، همان پنج عامل شناخته شده را نشان داد (گروسی، ۱۳۸۱). مک کری و کاستا (۱۹۸۵) مدل پنج عاملی را ‌بر اساس مفاهیم شخصیتی مبتنی بر نظریه ها، مشاهدات بالینی، مطالعات کتابخانه ای و از انواع رویه های ارزیابی مستدل کرده‌اند (کوپر و پروین، ۱۹۹۸).

با شکل گیری نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت، تحقیقات زیادی به منظور بررسی میزان کارایی، ارزش کاربردی، اعتبار و روایی آن صورت گرفته است. مک کری و کاستا (۱۹۸۵ و ۱۹۸۷) نشان دادند که در تمام پنج عامل شخصیت، یکپارچگی و جامعیت وجود دارد و یافته های مشابهی نیز توسط گلدبرگ (۱۹۸۹)، تندروف[۱۴۲] (۱۹۹۰)، تراپنل و ویگینز[۱۴۳] (۱۹۹۰) به دست آمده است (کوپر و پروین، ۱۹۹۸، به نقل از پورسردار، ۱۳۸۷).

مدل پنج عاملی در فرهنگ‌های مختلف

شخصیت پنج عاملی در بین فرهنگ‌های مختلف نیز مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش برای طبقه بندی در زبانها و فرهنگ‌های مختلف می‌تواند سودمندی یک طبقه بندی را در زمینه‌های فرهنگی و زبانی نشان داده و آزمونی برای جهان شمول بودن و تنوع و پراکندگی رمزگردانی تفاوت‌های فردی در میان زبانها و فرهنگ‌ها باشد (گلدبرگ، ۱۹۸۱، به نقل از علیکی، ۱۳۸۷). اولین طبقه بندی غیرانگلیسی شامل زبانهای هلندی و آلمانی بود که با زبان انگلیسی ارتباط نزدیکی دارند. در هلند پژوهشی که توسط هافسته، دی راد[۱۴۴] و همکاران (۱۹۹۷) انجام شد، نتایج با پژوهش آمریکایی- انگلیسی یکسان بود. با این تفاوت که در نسخه هلندیپنجمین عامل بر غیرسنتی و عصیان تأکید دارد. در حالی که در یافته های انگلیسی به عنوان تعقل و تصور شناخته می شود. پژوهش پنج عامل شخصیتی بر مبنای فرهنگ لغات آلمانی توسط آنجلینز، آستندروف و جان[۱۴۵] (۱۹۹۰) شروع شد، مطالعه آن ها ‌بر اساس مفاهیم نمونه ای بود. آستندورف (۱۹۹۰) مهمترین صفات نمونه ای را در طبقه بندی آلمانی انتخاب و از تحلیل عاملی روی ۳۵۰ صفت پنج عامل بزرگ را به دست آورد (همان منبع).

مطالعه پنج عامل شخصیت در دامنه وسیعی از زبانها و فرهنگ های دیگر همچون چینی (چونگ و باند[۱۴۶]، ۱۹۹۰)، روسی (شملایوف و پوخیلکو[۱۴۷]، ۱۹۹۳)، مجارستانی (سزیرماک و دی راد[۱۴۸]، ۱۹۹۴)، لهستانی (سزاروتا[۱۴۹]، ۱۹۹۵)، چکسلواکی (هربیکوا و آستندورف[۱۵۰]، ۱۹۹۵)، ایتالیایی (دی راد، دای بلاس و پریوجینی[۱۵۱]، ۱۹۹۸)، اسپانیایی (بنت- مارتینز و والر[۱۵۲]، ۱۹۹۷) و ترکی (سومر و گلدبرگ[۱۵۳]، ۱۹۹۹) به عمل آمده است. محققان، تحقیقات ‌گروه‌های واژگانی را در صفات شخصیت با مراجعه به فرهنگ لغات زبان بومی خود شروع کردند. البته، همه داده ها مورد تحلیل قرار نگرفته و بعضی مسائل روش شناختی نیز احتمالاً بر بعضی از نتایج تأثیر گذاشته است (جان و همکاران، ۲۰۰۸، همان منبع).

نظر دهید »
پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی – گفتار دوم: دیدگاه موافقین تجدیدنظر – 8
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

د-کم‏توجهی و بی‏دقتی: وجود مرحله تجدیدنظر، این احساس را در قضات دادگاه پایین‏تر تقویت می ‏کند که ضعف و نقصان کار آن‏ها را مرحله بالاتر و تجدیدنظر جبران می‏ شود و چنین احساسی به طور ناخودآگاه به کم‏توجهی و بی‏دقتی قضات دادگاه‏های بدوی می‏انجامد. منتهی اگر آن‏ها بدانند که سرانجام کار به آن‏ها ختم می‏ شد و راهی برای جبران اشتباهات آن‏ها وجود ندارد، اهتمام و سعی بیش‏تری در رسیدگی و صدور حکم دارند. وقتی قاضی دادگاه بدوی بداند در مقابل رأیی که صادر می ‏کند مسئول است و کسی نیست که نارسایی‏های کار او را جبران بکند، با دقت و وسواس بیش‏تری کار دادرسی را انجام می‏ دهد؛ ولی وقتی کسان دیگری را در کار خود سهیم می‏داند، اهتمام کم‏تری به خرج می‏ دهد؛حتی در نظام رسیدگی چند درجه‏ای هریک از قضات به نوعی خود را فارغ از هر گونه مسئولیت می‏ دانند و هریک تقصیر را متوجه دیگری می‏داند(القللی، ۱۹۴۶، ص ۱۳).

ذ-اطاله دادرسی: هرچند لازمه کار دادرسی، دقت و صرف زمان است، این زمان نباید مدت بسیار زیادی به طول

۱۰

انجامد. برای رسیدگی به هر پرونده‏ای، با توجه به وضعیت و شرایط پرونده، فرصت زمانی معقول و منطقی لازم است که به طور معمول، این مقدار زمان در مرحله بدوی صرف رسیدگی به پرونده می‏ شود.این صرف زمان با انتظارات اصحاب دعوا و شرایط و امکانات جامعه کاملا تناسب دارد؛ ولی اگر رسیدگی بیش ازاین مدت به طول انجامد، موجب تحمیل هزینه اضافی به جامعه و نارضایتی اصحاب دعوا خواهد شد.این وضعیت با اهداف آیین دادرسی سازگاری ندارد و جامعه را از دستیابی به نظم و امنیت باز می‏دارد. حال اگر پس از رسیدگی و صدور حکم در مرحله بدوی که به اندازه کافی وقت برای آن صرف شده است، بنا باشد که پرونده برای بار دیگر نزد دادگاه تجدیدنظر مورد رسیدگی قرار گیرد، بدیهی است که‏ کار دادرسی خارج از حد معقول و متعارف به طول می‏انجامد و عملا موجب اطاله دادرسی می‏ شود(المرصفاوی، ۱۹۸۲، ص ۷۹۱ و ابو عامر، ۱۹۸۵، ص ۱۶۶).در رد این ایراد چنین گفته‏اند که دستیابی به عدالت در زمان طولانی بهتر از ظلمی است که درزمان کوتاه روا داشته شود (البغال،۱۹۶۳،ص۷۹). هرچند ممکن است راهی برای رهایی ازپاره‏ای ایرادات گفته شده، (به عنوان مثال ایجاد تشکیلات اضافی و صرف هزینه و وقت) وجود نداشته باشد، باید توجه داشت که اولا: اهمیت کار قضایی اقتضا دارد که چنین اموری را چندان مورد توجه قرار ندهیم، ثانیاً: به طور کلی می‏توان راهکارهایی را درپیش گرفت که کم‏تر با چنین مشکلاتی مواجه باشیم و مهم‏تر این‏که محاسن تجدیدنظر بر معایب آن کاملا رجحان دارد و در فرایند دادرسی عادلانه نمی‏توان از آن چشم‏پوشی کرد. با این وصف به بررسی محاسن این نهاد در قالب دیدگاه موافقین می پردازیم:

گفتار دوم: دیدگاه موافقین تجدیدنظر

قبل از طرح دیدگاه های موافقین، توجه ‌به این نکته ضرورت دارد که آنچه بیش‏از همه توجیه‏گر تجدیدنظر در فرایند دادرسی است، این است که اولا: انسان در هر سطح و مرتبه‏ای که باشد، باز از خطا و اشتباه مصون نیست و ثانیاً: هم‏اندیشی و همفکری چند نفر، در هر زمینه و درباره هر موضوع نتیجه مطلوب‏تری را می‏تواند درپی داشته باشد.از آن جا که هریک از قضات همانند سایر انسان‏های دیگر در معرض خطا و اشتباه قرار دارند، به منظور به حداقل رساندن اشتباه‏های قضایی و جبران کاستی‏ها و نارسایی‏های احتمالی در امور و کارهای قضایی باید از هر مکانیسم مفید و معقولی در این زمینه بهره جست.یکی از مکانیسم‏های مفید و کارآمد برای دستیابی ‌به این منظور، تجدیدنظر

۱۱

نسبت به آرای قضایی است. این روش در وهله اول زمینه همفکری بیش‏تر برای یافتن راه‏حل بهتر ‌در مورد مسأله و مجهول قضایی فراهم می ‏آورد و ‌در ثانی به بهترین وجه از عهده جبران اشتباه‏های احتمالی برمی‏آید.قضات دادگاه بدوی باید همواره، درجهت احراز واقع و پرهیز از خطا و اشتباه از هیچ کوششی فروگذار نکرده و به امید جبران آن در مرحله تجدیدنظر نباشند. منتهی بدون تردید رسیدگی به پرونده برای باردوم ‌و در مرحله تجدیدنظر، اشتباه‏های احتمالی را از بین می‏برد و اعتماد و اطمینان به عملکرد دستگاه عدالت کیفری را افزایش می‏ دهد. ازاین‏رو موافقین تجدیدنظر درجهت اثبات ضرورت آن به جهات و دلایل زیر استناد کرده ‏اند:

الف- مراعات احتیاط: در کار و فعالیت قضایی، بویژه در امور حقوقی، اصل اولی که راهنما و هادی فکر و اندیشه انسان است، اصل احتیاط است. احتیاط اقتضا می ‏کند که انسان در جهت کشف هر مجهولی، بویژه مجهولات قضایی، به دانش و آگاهی خود بسنده نکرده، و هر راه معقولی را برای احراز واقع و دستیابی به حقیقت دنبال کند. بدون تردید تجدیدنظر ازجمله روش‏های معقولی است که می‏تواند در روشنگری هرچه بیش‏تر مجهولات قضایی مفید و مؤثر باشد. به تجربه ثابت شده که با همه دقت و تلاشی که قضات دادگاه‏های پایین‏تر به‏کار بسته‏اند و با وجود آن‏که از روی بی‏غرضی و بی‏نظری تصمیم‏ گیری کرده ‏اند، در عمل مرتکب خطا شده و مصون از اشتباه نبوده‏اند(ابوعامر، ۱۹۸۵، ص۱۶۱). ‌بنابرین‏ صرف‏نظر از نارسایی‏های دیگری که ممکن است دادرسی‏ها را تحت تأثیر قرار داده، باعث بروز خطا و اشتباه در کار و تصمیم‏ گیری‏های قضایی شوند، تجربه های اندک از نارسایی‏ها نیز ما را به حزم و احتیاط وامی‏دارند و اندیشه تجدیدنظر را قوت می‏بخشند.

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲ – ۶ تاریخچه شیوه فرزند پروری – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

کودک ممکن است مؤدب باشد اما خجالتی ‌و دچار تنش عصبی خواهد بود ،کودکان قادر به حل مسائل و مشکلات خود نبوده و برای پیروی از دیگران آماده است -کودک سرکش شده و منتظر است تادر بزرگ‌سالی دست به شورش بزنند

فضای رقابتی

خانواده بر موفقیت تأکید دارد -همیشه تلاش می‌کند تا دیگران را از صحنه خارج سازد

کودک نگران و مضطرب بوده و احساس ناامیدی و دلسردی می‌کند

استانداردهای بالا

پدر و مادر انتظارات، اهداف و استانداردهای بالایی برای فرزندان دارد

اگر کودک احساس کند که نمی‌تواند انتظارات پدر و مادرش را برآورده سازد ممکن است مأیوس شده و انگیزه خود را از دست دهد و حتی اگر کارش را خوب انجام نداده باشد نگران است

فضای سرکوب گرانه

کودک برای بیان احساس و افکار خود آزادی ندارد و اغلب مؤاخذه می‌شود

خیال‌پردازی می‌کند و از ایجاد برقراری ارتباط با دیگران خودداری می‌کند

فضای مادی گرایانه

مالکیت اشیا بیشتر از روابط انسانی دارای ارزش است

فرد استعداد و خلاقیت خود را از دست می‌دهد

مراقبت بیش از حد

محافظت زیاد از فرزندان وجود دارد والدین کودک را از یافتن و درک نتایج فعالیت‌ها بازمی‌دارد

ضعف و ناتوانی احساس می‌کند و نمی‌تواند مستقلاً عمل کند -با کودکان دیگر بد خلقی می‌کند

آزادی بیش از حد

توجه بیش از حد کودک برآورده ساختن تمام تمایلات خود فراهم آوردن هر گونه امکانات از ویژگی‌های والدین است

کودک در بزرگ‌سالی نیز منتظر دریافت توجه است و از ارتباط با کودکان دیگر پرهیز می‌کند

‌تحقیر کننده

انتقاد زیاد از کودک-کوچک و بی‌ارزش کردن کودک -مسخره کردن

رفتارهای پرخاشگرانه و صدمه زدن به دیگران

عدم پذیرش

طرد یا عدم پذیرش کودک

احساس می‌کند کسی او را دوست ندارد

ترحم آمیزی

احساس ترحم و دلسوزی برای کودک

احساس تاسف و ناراحتی ‌در مورد خودش -از شرایط موجود رنج می‌برد

(استین،۲۰۰۰؛حسینی، ۱۳۷۸)

شخصیت کودکان متأثر از شخصیت والدین آن‌هاست، والدینی که با خود و کودکانشان مقابل و روابط بین فردی مثبت دارند و پایه های زندگی بر اساس امنیت، مهر و پذیرش یکدیگر است . مسلماًً با این شرایط باعث پرورش و رشد فرزندان سالمی خواهد شد و برعکس اگر والدین و روابط بین فردی خودشان مشکل داشته باشند و به فرزندان هم کمبود توجه لازم را داشته باشند و آن مهر و محبت لازم را که باید به کودکان خود عرضه کنند از خود نشان ندهند و با آن‌ ها به گونه‌ای طرد کننده رفتار کنند ، طبعا از درون چنین خانواده‌ای کودکان سالم از لحاظ روانی و شخصیتی به وجود نخواهد آمد (سیف نراقی و نادری ، ۱۳۷۳).

همه والدین کم‌وبیش تصوری آرمانی و ایده‌آل از فرزندانشان دارند مبنی بر اینکه چگونه باید باشد، چه اطلاعاتی را کسب نمایند ، چه ارزش‌ها و معیارهای اخلاقی را بیاموزند . والدین جهت سوق دادن فرزندشان به سوی اهداف خویش، روش‌های مختلفی را به کار می‌گیرند و رفتارهایی در مقابل

کودکانشان ارائه می‌دهند .

نمونه‌ای از انواع تربیت فرزندان که با طبقه‌بندی رفتار والدین می‌توان آن را شرح داد بر اساس دو جنبه رفتار والدین یعنی رفتار پذیرش –طرد و سخت‌گیری – سهل گیری است .

۲ – ۵ شیوه های فرزند پروری

شیوه های فرزند پروری دربرگیرنده الگوهای گسترده ای از تربیت کودک و ارزش‌ها و رفتارهای تربیتی خاص والدین است که در رشد و شکوفایی فرزندان و همچنین طرز رفتار والدین نفوذ فراوانی دارد(دارلینگ[۱۲] ۱۹۹۹ به نقل از دولت زاده ،۱۳۸۱).

تربیت از مهمترین مسائل فرد و جامعه و از بحث انگیزترین موضوعهای حیات ملتها است. امری است که سرنوشت زندگی امروز و فردای بشریت بدان وابسته است. در تعریف تربیت اتفاق نظر وجود ندارد، بدین خاطر نمی توان تعریف جامع و مانعی از آن پیدا و عرضه کرد اما دیدگاه های مختلفی درآن باره وجود دارد که به اختصار به برخی از آن ها می پردازیم:

– از نظر فلاسفه و علمای اخلاق تربیت رساندن قوای انسانی به حد کمال است.

– از نظر رفتارشناسان و روانشناسان تربیت ایجاد تغییرات منظم و مطلوب بر اعمال و رفتار فرد است.

– از نظر جامعه شناسان تربیت آماده کردن فرد برای وصول به ‌هدف‌های‌ اجتماعی است.

– از نظر علمای دینی و اسلام تربیت احیای فطرت خداشناس و پرورش ابعاد وجودی فرد در حرکت به سوی کمال بی‌نهایت است.

نقطه مشترک تمام دیدگاه ها در این است که تربیت را امری عمدی و آگاهانه دانسته که طبق نقشه ای از پیش تعیین شده پیش می رود(قائمی،۱۳۷۸).

‌بنابرین‏ می توان شیوه های فرزند پروری را چنین تعریف کرد که مجموعه روش‌هایی است که والدین برای رشد و شکوفایی فرزندانشان به کار می‌برند و از تقابل و ترکیب آن ها در جنبه تربیتی کنترل و محبت والدین چهار شیوه و الگو فرزند پروری به دست می‌آید:

الف) کنترل بالا – محبت بالا

ب) کنترل پایین – محبت بالا

ج) کنترل بالا – محبت پایین

د) کنترل پایین – محبت پایین

شیوه های فرزند پروری مجموعه ای از گرایش ها، اعمال و وجوه غیر کلامی است که ماهیت تعامل کودک بر والدین را در تمامی موقعیت های گوناگون مشخص می‌کند(پورعبدلی،سردرود ،۱۳۸۱).

۲ – ۶ تاریخچه شیوه فرزند پروری

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – اهمیت و ضرورت مسئله تحقیق – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بیان مسأله تحقیق

امروزه کارآفرینی و توانمندسازی به عنوان ابزار های مهم توسعه سازمانی محسوب می‌شوند؛ چرا که انسان های کارآفرین و توانمند موجب ایجاد بستر موفقیت ها در سازمان می‌شوند. همچنین با افزایش سریع رقبای جدید و ایجاد حس بی اعتمادی نسبت به شیوه های مدیریت سنتی در شرکت ها، ضرورت کارآفرینی و توانمندسازی در سازمان ها احساس می شود. در این ارتباط وظیفه سازمان های پویا کشف و پرورش افراد خلاق و کارآفرین و توانمند است. شرایط جامعه و به خصوص اقتصاد ایران همواره تحت تأثیر درآمد های نفتی بوده و از این اقتصاد تک بعدی صدمات بسیاری دیده است، و علاوه بر آن موجب گردیده که فرصت های شغلی و مشاغل جدید با ریسک پذیری بالا در جامعه رو به رو باشند و همواره به دلیل عدم حمایت های دولت متضرر شوند. ‌بنابرین‏ برای رسیدن به توسعه یافتگی و گذر از میان کشور های در حال توسعه و جبران عقب ماندگی و توسعه اقتصادی کشور، راهی به غیر از فعال نمودن بخش های خصوصی و حمایت از کارآفرینان و افراد توانمند نیست. بهره وری از واژه های همیشه پویا است که همواره در معرض تکامل و تغییر است. بهره وری را فرهنگ استفاده بهینه و مطلوب از امکانات در دسترس می‌دانیم. مدیریت سازمان نقش بسزایی در فراهم آوردن زمینه مناسب به منظور نهادینه کردن و ارتقا بهره وری خواهد داشت و از این منظر مشارکت کارکنان کارآفرین و توانمند از اهمیت ویژه ای برخوردار است. گسستن از سازمان های مکانیکی و داشتن خصیصه ارگانیکی همراه با سیستم های فنی و اجتماعی ‌به این معنا است که ساختار سازمانی به سوی پویایی، انعطاف پذیری، عدم تمرکز، نوآوری، فعالیت های تیمی، تفویض اختیارات، خود کنترلی، استقلال نسبی و … در حرکت است. کارآفرینی و توانمندسازی به مفهوم بروز خلاقیت و آفرینش ایده های نو در کسب و کار و ایجاد فرصت های شغلی و کارایی و بازده بالا و از میان بردن بیکاری در جامعه است (فیض، ۱۳۸۵).

یک سازمان در راستای کارآفرین و توانمند بودن افراد نیاز به ساختار مناسب و مدیران انعطاف پذیر دارد. سازمانی که استعداد های نهفته در خود را نتواند به عرصه ظهور برساند، در اندک زمانی مغلوب سازمان های دیگر خواهد شد. در سازمان ها به کارگیری استعداد ها و ارائه محصول جدید با هزینه اندک منابع، باعث به وجود آمدن پیشرفت می شود و نشان از مدیریتی لایق، با افق دید وسیع خواهد بود. کارآفرینی اکنون در تمامی کشور های توسعه یافته و در حال توسعه از اهمیت ویژه ای برخوردار است و مؤلفه‌ توانمندسازی از موضوعات مهمی است که محققان بسیاری از کشور های در حال توسعه را به خود مشغول ساخته است، اگر چه هر روز مصاحبه یا گزارش های زیادی پیرامون کارآفرینی و توانمندسازی وجود دارد، اما شواهد عینی بیانگر این است که کارآفرینی و توانمندسازی در عمل در جامعه ایران بسیار ضعیف پیش می رود و برای تقویت و تعریف درست و عملی آن باید در جامعه یک برنامه اصولی و بلندمدت صورت پذیرد. باید قبل از رشد کارآفرینی به فکر تربیت و پرورش و تقویت کارآفرینی بود و موانع و مشکلات کارآفرینی و توانا ساختن کارکنان را از پیش رو برداشت. نکته بعدی این است که سیاست های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مناسبی اتخاذ کرد. به عقیده برخی کارآفرینان، بیشتر موانع پیش روی کارآفرینان در ایران ناشی از قوانین دست و پا گیر است. در سازمان های دولتی نیز از ایده های سرمایه بر حمایت نمی شود، گاهی با تهدید هم رو به رو می‌شوند. نکته دیگر، این است که اگر خواهان عملیاتی شدن کارآفرینی و توانمندسازی و رفع چالش های انطباق آموزش با اشتغال هستیم. نباید از یکی از این دو به نفع دیگری دست کشیده به عبارت دیگر باید با تربیت صحیح و آموزش کافی بچه ها شرایطی فراهم نمود که کارایی و توانمندسازی و درآمدزایی، از همان دوران کودکی و نوجوانی و جوانی با کار های کوچک و ساده شروع شود. لازم است با بررسی ابعاد مختلف کارآفرینی و ارزش های پیرامون کار فارغ التحصیلان، تناقض بین تحصیل و کار، تناقض بین آرزو ها و نهاد ها، رابطه بین نظام آموزشی و نابرابری درآمد، تاثیر مقایسه اجتماعی در افزایش انتظارات، فرهنگ چند شغلی شدن و عدم فرهنگ کارآفرینی که ریشه در متغییرهای اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و فردی دارند و با تمرکز بر آموزش مبتنی بر یادگیری کارآفرینی و توسعه و اقتصاد چند بعدی را محقق ساخته و همزمان با رشد جمعیت، بستری مناسب برای حل مشکلات کارآفرینی و اشتغال و توانا ساختن افراد را فراهم نمود. ‌بنابرین‏ هر چه سازمان ها به سوی ساختار های نوین، تغییر ماهیت دهند. انگیزه مفهوم کارآفرینی هم بیشتر می شود (فیض، ۱۳۸۵).

عوامل کارآفرینی و توانمندسازی به شاخص های جزئی مانند سن، تحصیلات و … تجزیه شده و تمام عوامل به صورت جداگانه و همچنین محور های دو سویه که با یکدیگر ارتباط دارند بررسی گردیده است.

اهمیت و ضرورت مسئله تحقیق

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 769
  • 770
  • 771
  • ...
  • 772
  • ...
  • 773
  • 774
  • 775
  • ...
  • 776
  • ...
  • 777
  • 778
  • 779
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | قسمت 11 – 9
  • منابع پایان نامه ها | گفتار سوم : اصول مربوط به روند و نحوه رسیدگی – 3
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – گفتار نخست- تقسیمات دوران طفولیت در قانون – 1
  • دانلود مطالب پژوهشی در مورد : بررسی اندازه رفتار توده … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ۳-۱- مقدمه – 8
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – قسمت 16 – 9
  • پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی – قسمت 19 – 7
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – جدول(۲-۱): خلاصه تحقیقات صورت گرفته در زمینه تحقیق حاضر – 3
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – ۲-۲- نظریات مختلف در رابطه با بهره – 7
  • دانلود پایان نامه های آماده | بخش دوم؛ تعارضات والد- نوجوانی و دیدگاه‌های موجود – 7

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان