هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پروژه و پایان نامه – قسمت 17 – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ضرر

لفظ ضرر که معمولاً در مقابل نفع استعمال می شود، در لغت به معنی گزند، نقصان و زیان است و کلمه زیان نیز که ضد سود است به معنی خسارت و ضرر است. پس ضرر و زیان یا خسارت در این لغت مترادف یکدیگرند. نویسندگان قانون آئین دادرسی کیفری و قانون مسئولیت مدنی مصوب سال ۱۳۳۹ ایران نیز،عناوین ضرر و زیان را در قوانین مذبور تواماً و به معنی مترادف یکدیگر،یعنی آنچه که ضرر برساند یا سبب زیان یا خسارت شود، به کار برده اند. ولی در قانون مجازات عمومی گذشته و اخیراًً نیز در قانون تعزیرات مصوب سال ۱۳۶۱ کمیسیون قضایی مجلس شورای اسلامی، به جای عنوان «ضرر و زیان لفظ «خسارت » و در برخی از مواد قانون نیز کلمه ضرر استعمال شده است. همان طوری که قبلاً گفته شد، تدوین کنندگان قانون مجازات اسلامی.در ماده ۵۸ قانون مذبور عناوین ضرر و زیان اعم از مادی و معنوی اسلامنی،در ماده ۵۸ قانون مذبور،عناوین ضرر و زیان را اعم از مادی و معنوی استعمال کرده‌اند. در عرف قضایی نیز، مفهوم ضرر و زیان

اقسام ضرر: ضرر مادی:ضرر مادی قابل جبران در متن قانون،ناظر به از بین رفتن مال یا کسر ثروت و دارایی یا منفعت مشروع و مسلمی است که در نتیجه تقصیر قاضی در تشخیص موضوع یا در تطبیق حکم بر مورد خاص حاصل خواهد شد.

ضرر معنوی:همان گونه که در متن ماده ۵۸ قانون مجازات اسلامی آمده است،لزوم جبران ضرر ناشی از تقصیر در تشخیص موضوع یا درتطبیق حکم بر مورد خاص منحصر به جبران ضرر مادی نیست،بلکه زیان‌های معنوی مانند از بین رفتن آبرو و حیثیت ویا صدمات روحی که جنبه غیر مالی داردبا رعایت شرایطی می‌تواند برای قاضی مامور اجرای قانون جزا، مسئولیت مدنی ایجاد کند. اما باید دانست که در گذشته جبران ضرر معنوی، قابل جبران نبود و علمای حقوق کسر حیثیت یا اعتبار اشخاص یا صدمات روحی را قابل ترمیم به پول نمی دانستند. اما با گذشت زمان، این طرز تفکر و اندیشه دستخوش تحول وتغییر شده و در عصر ما جبران ضرر معنوی با پرداخت پول به زیان دیده، مورد حمایت قانونگذارقرار گرفته است.

مستی: خمر در لغت، به معنی چیزی که نوشیدنش مستی آورد.در اصطلاح نیز، به هر مایع مسکر را خمر گویند.منظور از مسکر چیزی است که قابلیت مست کنندگی را داشته باشد هر چند فعلاً مست نکند. به استعمال مشروبات الکلی یا مسکر آور را، شرب خمر گویند.تکرار جرم در حقوق به معنی؛ وضعیت مجرمی است که سابقه محکومیت جزائی داشته و مجدداً مرتکب جرم دیگری شده باشد. در این حالت است که تکرار جرم تحقیق پیدا کرده و مجرم مشمول مجازات سنگین‌تر قرار می‌گیرد. تکرار جرم در حدود به؛ ارتکاب مجدد همان جرم مستوجب حدی است که قبلاً نیز برای آن محکوم شده و حکم اجرا شده است.که این مسأله در ماده ۱۷۹ قانون مجازات اسلامی صراحتاً بیان شده است:هرگاه کسی چند بار شرب مسکر بنماید و بعد از دو بار حد بر او جاری شود در مرتبه سوم کشته می‌شود

نکات موجود در ماده ۱۷۹ قانون ۱۳۷۰ ‌بنابرین‏ شامل کلیه مسکرات می‌شود. ملاک ثبوت جرم شرب خمر

مست کنندگی می‌باشد، ‌بنابرین‏ قاعده آن است که خوردن هر مست کننده‌ای مستوجب حد باشد و تعیین مصداق آن بر عهده عرف است.اما مصادیق مشهوری در کتاب‌های فقهی بیان شده یا در خارج وجود دارد مانند: بِتع؛ مایع گرفته شده از عسل که جوشیده و سفت می‌گردد.فضیغ؛ عصاره رطب است یعنی خرمائی که تازه شروع به رسیدن می‌کند این مایع اگر بجوشد یا سفت گردد، فضیغ نامیده می‌شود.نقیع؛ به مایع گرفته شده از کشمش گفته می‌شود،مِرز؛ به مایع گرفته شده از ذرت و جو اطلاق می‌گردد عنبیراء؛ به عصاره ذرت گفته می‌شود ‌به این مایع سُکر نیز گفته می‌شود. جعّه؛ عصاره‌ای است که از جو یا گندم گرفته می‌شود.فقاع؛ به آب جو گفته می‌شود.نبیذ؛ به عصاره خرما گفته می‌شود.عصیر عنبی؛ آب انگوری که به خودی خود بجوشد یا به وسیله آتش یا خورشید بجوشد.پس اگر شخصی یک مرتبه نبیذ بخورد و حد بر او اجرا گردد و بار دیگر خمر بخورد و بر او حد اجرا گردد و بار سوم هر مسکر دیگری بخورد، کشته می‌شود.

قانون و مجرمان مست

جام حوادث؛ در حالت مستی، اشخاص قصد و اختیار کامل ندارند و عادلانه نیست که به همان اندازه که افراد در وضع هوشیاری مسئول هستند، مسئول شناخته شوند. از دیگر سو برای حفظ نظم و امنیت جامعه، استناد به مستی با هدف معاف شدن از مجازات در خصوص همه جرایم به نحو کامل قابل قبول نخواهد بود.‌بنابرین‏ این سوال پیش می‌آید که با کسانی که به استفاده از مشروبات الکلی می پردازند و در نتیجه مستی ناشی از آن، مرتکب جرم می‌شوند چه باید کرد؟ «حمایت» در گزارشی به بررسی این موضوع می پردازد.

عنصر روانی جرم در نظام حقوقی اسلامی ‌از نظر کیفری فقط کسی مقصر و مستوجب مجازات است که رفتار جزایی را با اراده مجرمانه همراه با وضع جسمانی و عقلانی مناسب مرتکب شده باشدیعنی مرتکب باید همزمان با داشتن عنصر روانی، دارای اهلیت (ادراک و اختیار) در زمان وقوع جرم باشد. ‌بنابرین‏، چون مستی، اراده و اختیار را از انسان سلب می‌کند، در صورتی که ارادی و به قصد ارتکاب جرم نباشد، با وجود شرایطی مجازات بر شخص مست اعمال نمی‌شود.

دفاع مستی باید صرفا در شرایط و اوضاع و احوال خاص آن اعمال شود و محدود به مواردی باشد که واقعا عنصر روانی جرم از بین برود. آنچه در اعمال مسئولیت کیفری ضرورت دارد این است که فکر و عقل مرتکب، بر اعمال وی کنترل داشته باشد و صرف اینکه فکر و ذهن مرتکب به درستی عمل نمی‌‌کرده‌است، برای رفع مسئولیت کیفری کفایت نمی‌کند.

تاثیر گذاری مستی بر ارتکاب جرم

قانون‌گذار ما مستی را تعریف نکرده و تشخیص آن را به عرف واگذار ‌کرده‌است اما می‌توان گفت مستی عبارت است از حالتی که از نوشیدن مسکر مانند شراب، خمر و… در انسان پدید می‌آید.البته این تعریف مستی به اعتبار منشا است و می‌توان مستی را به اعتبار علایم و عوارض آن نیز تعریف کرد و آن عبارت است از کیفیت مخصوصی که تحت تاثیر مواد مسکر ایجاد می‌شود و قدرت ارزیابی و تشخیص سود و زیان را از انسان سلب می‌کند و موجب اختلال تام یا نسبی اراده می‌شود.چهار شرطی که ‌در مورد تاثیر مستی بر ارتکاب جرم باید در نظر داشته باشیم: اولا، مستی فقط ناشی از مصرف مایعات سکرآور نظیر خمر نیست، بلکه سایر مواد سکرآور را نیز در برمی‌گیرد. ثانیاً، مصرف مسکر و شرب خمر حتما ملازمه با مستی ندارد و حدوث این حالت متعاقب شرب خمر محتمل است و نه حتمی. ثالثا، وجود میزان مشخصی الکل در خون به معنی مستی نیست و سلب کلی اراده متعاقب آن موضوعیت دارد. رابعا، تا زمانی که اختیار به کل سلب نشود، به فرد در قانون و عرف مست اطلاق نمی‌شود.

مستی و مسئولیت کیفری

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی | ۲-۴- رفتار های پر خطر و نوجوانی – 2
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بخش اول:

رفتار پرخطر

۲-۲- رفتار پرخطر

رفتارپرخطر[۳]،رفتاریاستکهفردرادرمعرض عواقببدیاناخوشایندقرارمیدهد. همچنینعدماستفاده ازوسایلحفاظتفردیدرحینکارکهمیتواندمنجربه آسیبهایشغلیشود.رفتارناایمنعملیاستکهخارجاز حدوداستانداردوتعریفشدهدرسیستمقرارداشتهو میتواندسطحایمنیوسلامتسیستمراتحتتأثیرقرار دهد (مولن ،۲۰۰۴؛ به نقل از سوری و همکاران،۱۳۹۲).

امروزه،رفتارهایپرخطربهرفتارهاییگفتهمیشودکهسلامتوبهزیستینوجوانان،جوانانوسایرافرادجامعهرابهخطرمی اندازد(ماهر ، ۲۰۰۴).

رفتارهایپرخطرمهمترینعاملبهخطرافتادنسلامتجامعهاند.امروزهشیوعرفتارهایپرخطربخصوصدرنوجوانانوجوانانبهیکیازمهمترینوگستردهتریندلنگرانی­هایجوامعبشریتبدیلشدهوعلیرغمفعالیت هایسهدههگذشتهرفتارهایمخاطرهآمیزدرسطحجهاندارایرشدتصاعدیبودهاست.علترشدشایداینباشدکههنوزجهانوکشورهایدرحالتوسعهبهایننتیجهنرسیدهاندکهبایدانرژیبیپایانوجاهطلبیجوانانرادرکنمایند. وبهخلقفرصت هایواقعیبرایجوانانبپردازند (سوری و همکاران،۱۳۹۲).

برطبقآمارهایمرکزکنترلپیشگیریبیماری­هاشیوعرفتارهاییکهسلامتیرابه خطرمی­اندازنددرجامعهجوانانوسالمندانروبهافزایشاست.مصرفسیگار،مصرفتنباکو،غذاهایپرچرپومصرفکمفیبر،عدمفعالیتفیزیکی،مصرفالکل، رفتارهایپرخطرجنسی،سوءمصرفموادو….. رفتارپرخطرمحسوبمیشوند.مصرفالکلدربینجوانانازجملهرفتارپرخطریاستکهعلاوهبرایجاددردسربرایفاعلآن،هزینههایبسیارزیادیرانیزبرجامعهتحمیلکردهوموجبمرگمیلیون­هاجوانوتحمیلمیلیاردهادلارهزینهبرجوامعانسانیمی­شود. درکشورهایاروپاییوامریکایینوشیدنالکلبطورهفتگیدرپسران۱۵ سالهبیشتر ازدختراناست(بلوسک و روم[۴]، ۲۰۰۴).

متاسفانهدرجامعهایرانمصرفالکلباوجودحرامبودندرشرعومحکومیتدرفرهنگ،درحالیبارشدمواحههاستکهمتخصصینمغزواعصابهمنسبتبهاثراتسوءالکلبرسیستمعصبیومحیطیهشدارجدیدادهاند(کریمی و نیکنامی، ۱۳۸۳ .(مطالعاتمختلفدربارهالگویسیگارکشیدندربیننوجوانانامریکاییواروپایینشانمی­دهدکه۱۱ تا۵۷ درصد پسران ۱۵ سالهو۱۲ تا۶۷ درصددختران۱۵ سالهدرطولهفتهسیگارمیکشند.درایرانحدود ۱۳درصد دانشآموزانپایههایسومراهنماییتاسومدبیرستانکشوردرمعرضخطرموادمخدرقراردارندوبراساسیپژوهشیکهرویدانشاموراناینپایههادرسراسرکشورتوسطدفترپیشگیریازآسیب هایاجتماعیوزارتآموزشوپرورشانجامشده،۵ درصد دانشآموزاناینپایه هاحداقلیکبارموادمخدرمصرفکردهاند ۱۳درصدآنهامعرضخطرمصرفموادمخدرو۳۵ درصد تجربهحداقلیکبارسیگارکشیدنرادارند ۷۱/۸ درصد آنهادرمعرضخطریاآستانهکشیدنسیگارهستند. ۱۲ درصد دانشآموزانحداقلیکبارالکلنوشیدهاندو ۱۵/۸درصدآنهانیزدرآستانهارتکاباینرفتارپرخطرهستدگرایشروزافزوننوجوانانوجوانانایرانیبهدخانیاتوکاهشسنمصرفسیگاردرکنارآن،میزاناستفادهازدخانیاتوسیگاررادرکشوربالابردهاست)کریمی و نیکنامی، ۱۳۸۳).

به­ طوری ­کهبراساسبرآوردستادمبارزهباموادمخدر،درحالحاضر۴۰ تا۴۵ هزاردانش­آموزدرمعرضخطراعتیادبهموادمخدرو ۶۰۰هزارنفردرمعرضخطراستعمالسیگارقراردارنداعتیادورفتارهایپرخطرجنسیازمهمترینرفتارهایمخاطرهآمیزهستندکهفردوجامعهرادرمعرضابتلاءبهبیماری­هایعفونیخطرناکیمانندایدزوهپاتیت­هایویروسیقرارمی­دهد. گزارشرفتارهایپرخطرجنسیدر کشورهایامریکاییواروپاییالگوهایجنسیمتفاوتیرانشاندادهاست. به طوری­ کهفعالیتهایجنسیدر۷۰ درصد دخترانو۸۰ درصد پسرانبااستفادهازکاندومبودهاست.بطورمیانگین۸۵ درصد دخترانو۸۶درصد پسرانگزارشنمودندکهبیشازیک­بارازفرم­هایکنتراسپتیوهادرطیفعالیتجنسیگذشتهاستفادهنمودهاند.همچنیندرصدبالاییاز دانشآموزاندبیرستانیگزارشنمودندفعالیتجنسیبالاییداشته­اند.ایدزیکبحرانبهداشتی،اجتماعیوروانیاستناشیازرفتارهایپرخطراستکهنهتنهابزرگسالانبلکهکودکانونوجوانانرانیزتحتتاثیرقرارمی­دهد. به طوری کهمی­توانگفتدرحالحاضربیماریایدزمشکلگروهجواناناستکه ۸۵درصد اینبیماراندرکشورهایدرحالتوسعهزندگیمی­کنند۵۰ درصد مواردجدیدآلودگیبهویروسایدزبهسنین۱۰-۲۴سالاختصاصداردودرهردقیقه۵ جوانبهاینویروسآلودهمی­شوند.بیماریایدزچنانگسترشیافتهاستکهدرحالحاضرچهارمینقاتلواولینعاملمعلولیتزایجهانسوماست. پیشگیریازعفونت­هایفوقکهناشیازرفتارهایپرخطرمی­باشدباافزایششناختوتغییررفتارافراددرزمینهرفتارهایجنسیوتزریقداروهاواقداماتدرمانیموثرامکانپذیراست. برهمیناساسامروزهبیشترکوششمی­شوددرانتخابروشصحیحمسائلجنسیوتزریقداروهااعمالنظرشود. بانگرشبهافزایشرفتارهایپرخطردرنوجوانانوجواناناحساسمی­شودکههمهکودکانوبزرگسالانیکهبهمدرسهمی­روندبایستیفرصتیجهتیادگیریمراقبتازخوددرمقابلاینبیماریداشتهباشند(ملکشاهی و مومن نسب، ۱۳۸۶).

درهمینراستابعضیازکشورهاکمیتههایارتقای بهداشتبااهدافمدوندرمدارستشکیلدادهوپژوهش­های مداخله­ایبهمنظورتاثیرآموزشدرمدارسانجامگرفتهاست. زیراپیشگیریتنهاراهمقابلهتشخیصدادهشدهاستهزینه هایپیشگیریبمراتبکمترازدرماناست به طوریکههزینه پزشکیومراقبتیرفتارهایپرخطرروبهافزایشاستو هزینهسالیانهمرتبطباتنباکوبیشاز۵۰بیلیوندلارمیشود بنابرینضروریاستکهیکهماهنگیبینبرنامههای بهداشتمدارسبصورتخطمشیحمایتیجامعهوآموزش رفتارهایسالمبرایتاثیربردانشآموزانبوجودآید. پس تغییررفتارهایبهداشتیمردممستلزماطلاعوآگاهیآنهاست دراینراستامربیانبهداشتمدارسبیشترباافرادکمسن و سالوخانوادههاسروکاردارندومیتوانندسهمبسیارمهمی درارتقاءآگاهیسایرینداشتهباشند. مربیانبهداشت مسئولیتآموزشدانشآموزانواولیاءآنها،کارکنانمدارسو همکاریبامراکزبهداشتیودرمانیدرجهتکنترلو پیشگیریازبیماریهارابعهدهدارند.بنابراینافزایشمیزان آگاهیوآموزشمستمرآنهاحائزاهمیتاست(ملکشاهی و مومن نسب، ۱۳۸۶).

۲-۳- انواع رفتارهای پرخطر

اینرفتارهابهدوگروه تقسیممی شوند:

گروهاول:رفتارهاییهستندکهسلامت وبهزیستیخودفردرابهخطرمی اندازند،مثلمصرف موادمخدر،الکل،سیگارورفتارهایجنسیپرخطرو ناایمن(زارعی،۱۳۹۰).

گروهدوم:رفتارهاییهستندکهسلامتو بهزیستیسایرینراتهدیدمیکنند،مثلدزدی، پرخاشگری،گریزازمدرسهوخانه.بابررسیپیشینه تجربیاینموضوع،بهآسانیمی توانتأثیراتاینگونه رفتارهارابرکارکردهایشغلی،تحصیلیواجتماعی مشاهدهکرد.برایمثال،جوانانبامصرفالکلومواد مخدر،علاوهبرزیانهایروانی،جسمیومالیبه خود،بابروزتصادفاتناشیازمصرفاینموادباعث مرگمیلیون هاانساندرسراسرجهانشدهوهزینه های گزافیبرجوامعتحمیلمی کنند(ملک شاهی و مومن نسب،۱۳۸۶).

۲-۴- رفتار های پر خطر و نوجوانی

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله – ۴-۳-۱ بررسی نرمال بودن متغیرها – 9
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۵۲٫۶۸۰٫۹۹

۲۰اگر بیمار در رابطه با بیماری خود از پرستاران سوال نماید پرستاران با حوصله به بیمار پاسخ می‌دهند.۱۶۵۱۵۳٫۱۷۰٫۸۰۱۲۱محیطی حاکی از اعتماد بین پرستارو بیماران حکمفرما است.۱۶۵۱۴۲٫۹۸۳٫۱۶۳۲۲در صورتی که بیماران نظری در رابطه با مراقبت‌های انجام شده دارند پرستاران به نظرات آن ها توجه کرده و در صورت امکان آن ها را اعمال ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۲٫۶۵۰٫۶۷۲۳پرستاران سعی ‌می‌کنند تا موضوعات مورد علاقه بیمار را شناخته و در حین انجام مراقبت در آن مورد صحبت کنند.۱۶۵۱۵۲٫۴۳۰٫۸۹۲۲۴در صورت ورود بیمار جدیدی به اتاق، پرستاران بیماران را به هم معرفی ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۲٫۳۱۱٫۱۲۴۲۵پرستاران علت رعایت برخی از قوانین بخش را برای بیماران توضیح می­ دهند.

۱۶۵۱۵۲٫۸۵۰٫۸۶۰۲۶پرستاران بیمارانی را که دارای مشکل مشابهی هستند به هم معرفی کرده تا بتوانند در رابطه با مشکلاتشان با هم صحبت کنند.۱۶۵۱۵۲٫۴۷۰٫۹۱۴۲۷با توجه به شرایط جسمی بیمار، پرستاران به بیمار آموزش می­ دهند که چگونه برخی از کارهای شخصی را به تنهایی انجام دهند.۱۶۵۱۵۲٫۸۲۰٫۷۱۹۲۸در صورت امکان پرستاران، خانواده بیمار را تشویق ‌می‌کنند تا در امر مراقبت بیمار شرکت فعالانه­ای داشته باشند.۱۶۵۱۴۲٫۸۹۰٫۷۴۱۲۹بیماران به راحتی احساسات خود را با پرستاران در میان می­گذارند.۱۶۵۱۵۲٫۳۶۰٫۸۲۶۳۰بیماران به راحتی سوالات خود را در رابطه با بیماریشان از پرستاران می­پرسند.۱۶۵۱۵۲٫۸۸۰٫۶۵۷۳۱پرستاران به سخنان بیماران به خوبی گوش می­ دهند.۱۶۵۱۴۲٫۸۸۰٫۶۴۲۳۲پرستاران زمان کافی در اختیار خانواده بیمار قرار می­ دهند تا پرستاران و اعضای خانواده بتوانند سوالات خود را مطرح کنند.۱۶۵۱۵۲٫۶۲۰٫۷۷۷۳۳پرستاران بر اساس درک خانواده بیمار به آن ها پاسخ می­ دهند.۱۶۵۱۵۲٫۹۳۰٫۷۱۲۳۴پرستاران اضطراب خانواده بیمار را درک کرده و آموزش‌های مناسبی را جهت کاهش اضطراب در اختیار آن ها قرار می­ دهند.۱۶۵۱۴۲٫۹۶۰٫۶۰۴۳۵پرستاران خانواده بیمار را در جریان روند بهبودی بیمار قرار می­ دهند.۱۶۵۱۴۲٫۹۸۰٫۶۴۳۳۶پرستاران به بیمار اطمینان خاطر می‌دهند که اسرار بیمار را حفظ خواهند کرد.۱۶۵۱۴۳٫۰۸۰٫۶۰۹۳۷پرستاران سعی ‌می‌کنند تا برخی از نیازهای بیمار را حتی قبل از اینکه خود او عنوان کند، پیش ­بینی نموده و در صدد رفع آن بر­آیند.۱۶۵۱۴۲٫۷۲۰٫۷۵۶۳۸پرستاران با سایر پرسنل درمانی ارتباط مناسبی برقرار ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۳٫۰۱۰٫۷۰۳۳۹پرستاران منابع و سازمان‌های ارجاعی لازم را به بیمار معرفی ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۲٫۹۰۰٫۷۱۲۴۰پرستاران سعی ‌می‌کنند در محیط آرامی و بدون اضطراب احتیاجات بیمار را برآورده ­کنند.۱۶۵۱۵۲٫۸۳۰٫۷۲۱۴۱پرستاران در حین صحبت کردن با بیمار نشان­ می‌دهند که به بیمار و نیازهایش توجه دارند۱۶۵۱۵۳٫۰۱.۰٫۶۹۴۴۲پرستاران در صورت درخواست بیمار ، او را از نتایج آزمایشات و درمان­ها آگاه ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۲٫۷۰٫۸۵۲۴۳پرستاران وسایل مورد نیاز بیمار را در دسترس او قرار می­ دهند.۱۶۵۱۴۲٫۷۳۰٫۸۷۴۴۴پرستاران میله کنار تخت بیمار را در صورت نیاز بالا برده و علت این کار را توضیح می­ دهند.۱۶۵۱۴۳٫۰۹۰٫۷۵۶۴۵پرستاران نیازهای بهداشتی روزانه بیمار را در رابطه با پاکیزگی روزانه و آراستگی ظاهر به طور مناسب برآورده ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۲٫۷۳۰٫۷۸۲۴۶اگر بیمار به تنهایی قادر نباشد نیازهای اولیه خود مانند غذا خوردن،‌ شستشوی دست و صورت، تعویض لباس، را برآورده سازد پرستاران در این راستا به او کمک می‌کنند.۱۶۵۱۴۲٫۸۴۰٫۷۷۵۴۷پرستاران هر روز بهداشت محیط را کنترل ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۲٫۸۸۰٫۸۶۸۴۸پرستاران در صورت نیاز از مواد معطر جهت خوشبو کردن محیط استفاده ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۲٫۷۲۱٫۰۴۷۴۹وقتی پرستاران در حال انجام یک اقدام مراقبتی دردناکی با بیمار صحبت کرده و از نظر روحی او را حمایت ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۳٫۱۳۰٫۷۹۰۵۰پرستاران اقدامات مراقبتی بیمار را با مهارت لازم و کافی انجام می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۲۳۰٫۷۲۱۵۱پرستاران به الگوی غذایی بیمار توجه ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۲٫۹۷۰٫۹۲۷۵۲پرستاران به الگوی خواب و استراحت بیمار توجه ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۲٫۹۵۰٫۹۵۸۵۳پرستاران به الگوی دفعی بیمار ( اجابت مزاج و دفع ادرار ) توجه ‌می‌کنند.۱۶۵۱۴۳٫۰۳۰٫۹۴۰۵۴زمانی که بیمار از دردی رنج می­برد، پرستاران به سرعت درد را تشخیص داده و درصدد رفع و یا کاهش آن برمی­آیند.۱۶۵۱۴۳٫۰۹۰٫۹۰۳۵۵پرستاران به اظهار ناراحتی بیمار در رابطه با محل تزریقات وریدی و سرم درمانی توجه کرده و درصدد رفع آن برمی­آیند.۱۶۵۱۵۳٫۲۷۰٫۸۱۳۵۶اگر زمانی بیمار به انجام برخی از حرکات ورزشی نیاز پیدا کند پرستاران نحوه انجام صحیح آن فعالیت و علت انجام آن را توضیح می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۰۶۰٫۸۷۴۵۷پرستاران آموزش لازم ‌در مورد انجام تنفس صحیح و تخلیه ترشحات ریه را به بیمار داده و علت آن را نیز ذکر می‌کنند.۱۶۵۱۵۳٫۲۳۰٫۷۶۲۵۸پرستاران با توجه به مشکل جسمی که بیمار دارد به او در امر خروج از تخت و راه رفتن کمک می‌کنند.۱۶۵۱۴۳٫۰۰۰٫۸۷۰۵۹پرستاران به بیمار آموزش می­ دهند تا در بین فعالیت‌های خود به طور متناوب دوره­هایی از استراحت را داشته باشد تا ‌به این ترتیب انرژی خود را حفظ کند.۱۶۵۱۵۳٫۰۲۰٫۹۲۰۶۰پرستاران علت خروج از تخت را بعد از عمل، به بیمار آموزش می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۱۵۰٫۹۴۷۶۱پرستاران علت رعایت رژیم غذایی خاص را به بیمار توضیح می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۲۳۰٫۹۵۴۶۲پرستاران قبل از دادن دارو به بیمار، نام او را سوال ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۳٫۲۹۰٫۹۱۱۶۳پرستاران در رابطه با اثرات درمانی داروی مصرفی به بیمار توضیح می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۲۴۰٫۹۳۶۶۴پرستاران در رابطه با اثرات جانبی و هشدار دهنده دارو، به بیمار توضیح می­ دهند.۱۶۵۱۵۳٫۱۶۰٫۹۲۲۶۵پرستاران در ابتدای پذیرش سابقه حساسیت بیمار را به غذا و یا داروی خاص سوال ‌می‌کنند.۱۶۵۱۵۳٫۲۸۰٫۹۰۸

۴-۳ آمار استنباطی:

۴-۳-۱ بررسی نرمال بودن متغیرها

برای اجرای روش­های آماری و محاسبه آماره آزمون مناسب و استنتاج منطقی درباره فرضیه های پژوهش مهمترین عمل قبل از هر اقدامی، انتخاب روش آماری مناسب برای پژوهش است برای این منظور آگاهی از توزیع داده ­ها از اولویت اساسی بر خودار است.

برای همین منظور در این پژوهش از آزمون معتبر کمولموگروف- اسمیرنوف برای بررسی فرض نرمال بودن داده ­های پژوهش استفاده شده است .

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ب – تشریفات ثبت اسناد الکترونیکی مطمئن – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

یکی از شروط ماهوی در تنظیم سند بررسی اهلیت متعاملین توسط سردفتر است. این شرط بدین معنی است که طرفین معامله باید عاقل و بالغ و رشید باشند. قانون مدنی در ماده ۱۹۰ به اجمال از این شرط نام برده است و در بند ۲ به ذکر «اهلیت متعاملین» به عنوان یکی از شرایط اساسی برای صحت معامله اکتفا نموده است. از دیگر شروط ماهوی که توسط سردفتر احراز می‌گردند عبارتند از اراده متعاملین، احراز مالکیت متعاملین، مشروعیت معامله و عدم مخالفت با قانون و نظم عمومی و اخلاق حسنه می‌باشد.

فرانسه یکی از کشورهای پیشرو در زمینه صدور اسناد رسمی در جهان بوده و مقررات ویژه ای را برای صدور اسناد رسمی مقرر داشته است. در این کشور صدور اسناد رسمی از اهمیت به سزایی برخوردار بوده و سردفتران به عنوان بازوی حکومت عمل می‌کنند. ‌بنابرین‏ در نظام حقوقی فرانسه، قواعد وضع شده مربوط به تنظیم و ثبت سند به موجب قانون وانتوز از قواعد آمره است و لذا نمی توان در تنظیم اسناد آن قواعد را نادیده گرفت و برخلاف آن به تنظیم و ثبت اسناد پرداخت و در تنظیم و ثبت اسناد باید آن ضوابط خاص را در نظر گرفت. ‌بنابرین‏ تنظیم و ثبت اسناد در فرانسه همانند کشور ایران به دو دسته شرایط شکلی و ماهوی سند تقسیم می شود.

برای صدور سند رسمی، سردفتران در ابتدا یا قراردادی را که بر حکم قانون یا تقاضای طرفین باید به طور رسمی ثبت شود، دریافت کرده و نسبت به ثبت رسمی آن اقدام می‌کنند. طبق ماده ۱۳۱۷ قانون مدنی فرانسه، چهار شرط زیر برای یک سند رسمی (معتبر) لازم است:

    • تحت نظارت یک مقام صالح عمومی صادر گردیده باشد.

    • مقام صادر کننده، مجا به اقدام در مکان و زمان صدور سند باشد.

    • کلیه قوانین و مقررات مربوط به صدور سند به درستی اجرا شده باشد.

  • صدور سند در حدود صلاحیت آن مقام صالح عمومی باشد.

از این به بعد مأموریت‌ سردفتر آغاز می‌گردد. خدماتی که او ارائه می‌دهد از سه بعد زیر تشکیل شده است:

    • راستی و درستی در تنظیم سند (بی طرفی و قابل اعتماد بودن)

    • رعایت مقررات قانونی در تنظیم سند

  • ویژگی های تجاری خدمات ارائه شده (نحوه ارائه خدمات به مشتری)

‌بنابرین‏، سردفتر برای آنکه بتواند سندی با این مشخصات صادر نماید، باید پس از احراز هویت اشخاص، یکسری مقررات ماهوی را رعایت کرده و در نگارش سند نیز کلیه اقدامات او محدود به مقررات شکلی است که در قانون آمده است.

ب – تشریفات ثبت اسناد الکترونیکی مطمئن

همان‌ طور که گفته شد گواهی الکترونیکی همان شناسنامه است که هویت واقعی شما را به صورت مجازی و برای کسب و کار الکترونیکی تعیین می‌کند و بیان شد که کاربرد گواهی الکترونیکی در حقیقت ، استفاده از امضای الکترونیکی و رمز نگاری اطلاعات است. در صورتی که در فضای اینترنت ، قصد مبادله الکترونیکی با هویت مجازی مشخصی را داشته باشید می توانید با اعتماد به امضای الکترونیکی طرف مقابل و معرفی خود با بهره گرفتن از امضای الکترونیکی تان ، به کسب و کار بپردازید.

در مجموع گواهی الکترونیکی سندی است که:

    • توسط یک موجودیت قابل اعتماد صادر و امضا شده است.

    • بر اساس تأیید هویتی است که توسط یک مرکز صورت گرفته است.

    • حاوی یک سری اطلاعات و کلید عمومی شخص یا سازمان است.

    • مورد استفاده آن در گواهی قید شده است.

  • مدت اعتبار مشخص و محدودی دارد.

صدور گواهی الکترونیکی توسط دفاتر صدور گواهی الکترونیکی و به سه روش گواهی اشخاص مستقل ، گواهی اشخاص وابسته به بخش دولتی ، گواهی اشخاص وابسته به بخش غیر دولتی انجام می‌گیرد. درخواست کننده گواهی پس از مراجعه به دفتر ثبت نام و اطلاع از لیست مدارک مورد نیاز برای صدور گواهی، باید مدارک را تهیه و به مسئول مربوطه تحویل دهد. در دفتر ثبت نام درخواست کننده باید فرم درخواست صدور گواهی الکترونیکی را کامل و درست پر کرده ، و مسئول ثبت نام تأیید کند ؛ ‌بنابرین‏ ، بخش شناسایی و احراز هویت متقاضی درخواست گواهی الکترونیکی در دفتر ثبت نام انجام می پذیرد. و در صورت مشاهده ایراد یا نقص در هر یک از قسمت های فرم برای تکمیل موارد مذکور به متقاضی عودت می شود. مسئول ثبت نام ، مطابقت اطلاعات درج شده در فرم ثبت نام را با مشخصات موجود بررسی کرده و در صورت مغایرت ، از متقاضی می‌خواهد که موارد مغایر ، از طریق تکمیل فرم مربوطه ، اصلاح شود. اگر مرحله احراز هویت با موفقیت انجام شود ، توکن یا کارت هوشمند در اختیار متصدی ثبت نام قرار می‌گیرد. متصدیان ثبت نام ، گواهی الکترونیکی درخواست کننده را در حضور خود وی تولید کرده و در توکن یا کارت هوشمند او قرار می‌دهند. سپس گواهی الکترونیک تحویل متقاضی درخواست صدور گواهی الکترونیکی شده و متقاضی دریافت گواهی پس از دریافت گواهی خود ، نام و نام خانوادگی اش را نوشته و امضا می‌کند و مبلغ تعرفه تعیین شده را مطابق با جدول تعرفه صدور گواهی الکترونیکی پرداخت می‌کند و در انتهای فرم ، تاریخ و ساعت صدور گواهی توسط مسئول ثبت نام درج می شود.

نتیجه گیری مقایسه:

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | عواطف کودکان را می‌توان با علائم رفتار تشخیص داد – 5
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۱– به حداقل رساندن ابراز احساسات : این یک هنجار ژاپنی است که در حضور افراد مافوق، نباید احسادرماندگی خود را ظاهر ساخت .

اغراق و مبالغه در ابراز احساسات: یعنی بزرگنمایی احساسی که در ما وجود دارد. -۲

۳- جایگزین کردن یک احساس به جای دیگری: این مورد را می توان در بعضی فرهنگ‌های آسیایی ملاحظه کرد .

احساسات و عواطف بذری است که طبیعت در سرشت بنی آدم افشانده است. نقش عواطف به قدری است که می‌تواند نیروی عقل را با همه قدرت و نورانیتش تیره و تار می‌کند. عواطف انسان‌ها را سرشار از جنبش ها، هیجان‌ها و دوستی ها می‌سازد و عقل را بارور می‌کند. ارزیابی‌های عاطفی، شکل هایی از هیجانات و خلق ها را به همراه دارند اگر چه درباره ارتباط بین این دو بحث هایی وجود دارد اما در حالت کلی هیجانات واکنش‌های کوتاه مدت هستند که وابسته به حوادث معین یا محرک‌های بیرونی هستند در حالی که خلقها، احساسات عاطفی پراکنده ایی هستند که ممکن است به رخدادهای معین وابسته نباشد. محققان با بررسی انواع واکنش های عاطفی که افراد تجربه می‌کنند می‌توانند روش‌هایی را که آن ها در ارزیابی شرایط و حوادث زندگی خود به کار می‌گیرد درک کنند(بامن[۵۸] و همکاران، ۲۰۰۷؛ نقل از زارعی، ۱۳۹۱) .

خصایص حالات عاطفی کودک

عواطف کودکان خردسال با عواطف بزرگسالان تفاوت برجسته‌ای دارند:

عواطف کودک زودگذرند

کودک برخلاف بزرگسالان می‌تواند یک باره و بی پرده هیجانات عاطفی خود را بیرون بریزد. به همین علت ، حالات عاطفی او زود سپری می‌شوند. اما با افزایش سن چون رفتارش زیر کنترل عادات و قواعد اجتماعی درمی‌آید، دیگر نمی‌تواند با آزادی و سرعت پیشین در مقابل محرک‌های عاطفی عکس‌العمل نشان دهد.

عواطف کودکان شدیدند

ظهور ناگهانی عواطف بچه با شدتی همراه است که در بزرگسالان بندرت دیده می‌شود. پاسخ عاطفی کودک درجات شدت و ضعف نمی‌شناسد. یعنی واکنش او در مقابل یک امر ناچیز به همان شدت است که در برابر یک امر جدی و مهم. مشاهده این وضع در خردسالان برای بزرگترها که به طبیعت آن ها آشنا نیستند، اسباب شگفتی می‌شود.

عواطف کودک فراوانند

عواطف کودکان به طور متوسط بیش از بزرگسالان هستند. زیرا کودک ‌به‌تدریج‌ یاد می‌گیرد که ابزار بی‌باکانه و بی‌کنترل عواطف با تنبیه و تتبیح دیگران مواجه می‌شود و در نتیجه در مقابل آنچه قبلا فقط پاسخ عاطفی نشان می‌داد، راه های دیگری می‌گزیند و از فراوانی پاسخ‌های عاطفی کاسته می‌شود.

پاسخ‌های عاطفی کودک متفاوتند

مشاهده رفتار کودکان معلوم ‌کرده‌است که افراد یک گروه وقتی با یک محرک ترس‌آور یا ناراحت کننده مواجه می‌شوند، هر یک به نحوی دیگر پاسخ نشان می‌دهد. این امر نه تنها درباره محرک‌های ترس‌آور بلکه ‌در مورد همه عواطف صدق می‌کند. هنگام ترس یک بچه از اتاق می‌گریزد، دیگری پشت مادر پنهان می‌شود و سومی شاید همان جا می‌ماند و گریه می‌کند. این تنوع در رفتار عاطفی نتیجه یادگیری‌ها و محیط بچه‌هاست و گرنه نوزادان که از تجارب عاری هستند در برابر یک محرک همه یکسان واکنش نشان می‌دهند.

عواطف کودکان را می‌توان با علائم رفتار تشخیص داد

یک بزرگسال می‌تواند احساسات و عواطف خود را پنهان کند و پی بردن به حالات درونی آن ها مشکل است. در حالی که در بچه ها چنین نیست. گرفتگی ، بی‌قراری ، خیال‌بافی ، خیس کردن پی در پی خود ، ناخن گزیدن ، انگشت مکیدن، برهم زدن جشن ، بی‌اشتهایی ، حرکات بچگانه ، پی در پی گریستن، لجبازی و عارضه حمله علائمی هستند که بر عواطف افشا نشده کودک دلالت می‌کنند. هیجانات درونی عموما در پسران بیشتر از دختران است.

نیروی عواطف در کودکان تغییر می‌کند

برخی از عواطف در برخی از مراحل زندگی کودک قوی هستند و بعد قدرت اولیه خود را از دست می‌دهند. بعضی از آن ها نیز عکس این هستند. مثلا بچه های کوچک در حضور اشخاص و جاهای ناشناس کمرویی و ترس نشان می‌دهند، بعد که می‌فهمند در اینجا هیچ چیز ترس آوری وجود ندارد، ترسشان از میان می‌رود. ترس در بچه هایی که به سن مدرسه نرسیده‌اند، به منتهای درجه می‌رسد. ولی در دوره های بعد هم از شدت ترس و هم از تکرارش کاسته می‌شود. شدت و ضعف عواطف در مراحل مختلف زندگی تابع تغییر اهمیت محرک‌ها ، رشد و تکامل ذهنی کودک و تغییر علایق اوست.

شیوه های تغییر و بیان عواطف تغییر می‌یابند

طفل خردسال در ابراز عواطف خود نه به قضاوت و عیبجویی دیگران می‌اندیشد و نه به عوافب رفتار خود. رفتار عاطفی کودک فقط از محرکات درونی پیروی می‌کند و نه چیز دیگر. کودک بعدها در مواجه با ‌گروه‌های اجتماعی خارج از خانواده درمی‌یابد که عملی که زمانی وسیله مؤثری برای مقصودش بود، اکنون آن را بچه گانه می‌خوانند وضع عاطفی انسان چه بزرگسال و چه خردسال از یک زمان به زمان دیگر و برحسب عواملی چون کیفیت مزاجی ، موقع روز و تاثیرات محیطی تغییر می‌یابد. در پرورش عواطف باید عواملی را که زمینه را برای هیجانات فراهم می‌سازند، در نظر گرفت و در رفع آن ها کوشید.

عوامل مؤثر در عواطف

وضع عاطفی انسان چه بزرگسال و چه خردسال از یک زمان به زمان دیگر و برحسب عواملی چون کیفیت مزاجی ، موقع روز و تاثیرات محیطی تغییر می‌یابد. در پرورش عواطف باید عواملی را که زمینه را برای هیجانات فراهم می‌سازند، در نظر گرفت و در رفع آن ها کوشید.

خستگی

خستگی که نتیجه استراحت کم ، هیجانات زیاد ، غذای ناکافی و علل درجه دوم دیگری می‌باشد. طفل و کودک را برای کج خلقی و تندخویی آماده می‌سازد. گرچه این در تمام مراحل کودکی صادق می‌باشد، ولی در اوایل زندگی ، یعنی وقتی که طفل خستگی را نمی‌تواند تشخیص دهد و با آنکه خسته است، بی‌اعتنا به بازی ادامه می‌دهد، مخصوصا مهم و قابل توجه است.

عدم تندرستی یا فقر بهداشتی

ضعف و ناراحتی حاصله از تغذیه بد اختلالات گوارشی ، نقص بینایی ، دندانی ناسالم و هر چیز دیگر که به سلامت مزاج محققا لطمه زند، زمینه را برای تحریکات عاطفی منفی بخصوص خشم آماده می‌سازد. ناراحتی‌های عاطفی در میان کودکی تندرست ۷ و ۱۱ سال کمتر است تا در میان کودکان ناتندرست همان سنین و کودکان سالم کوچکتر.

موقع روز

از آنجا که خستگی در برخی از ساعات روز بیشتر از ساعات دیگر است، جای تعجب نیست اگر در آن ساعات تحریکات عاطفی آشکارتر دست دهند. ‌در مورد اطفال و کودکان خردسال موقع قبل از غذا و خواب تظاهرات عاطفی شدت می‌یابند. به هم خوردن برنامه غذا و خواب نیز باعث بهم خوردن اعتدال عاطفی می‌شود.

هوش

روی هم رفته کودکان کم‌هوش ، کمتر به کنترل عواطف خود قادرند، در صورتی که کودکان باهوش دارای عواطف وسیع‌تر و علایق متنوع‌تر می‌باشند. و طبعا بیش از کودکان کم‌هوش دستخوش عواطف گوناگون می‌شوند. این ها بهتر می‌توانند نکات غم‌انگیز و مضحک زندگی را دریابند، پیشامدهای نامطبوع آینده را احساس کنند و دچار ترس شوند، علایق وسیع‌تری به هم رسانند که تجاربشان ممکن است برای رسیدن به آن ها کافی باشد یا نباشد. خلاصه آنکه تفاوت میزان حساسیت برحسب درجه هوش حتی درباره بچه های خردسال نیز صادق است.

محیط اجتماعی

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 596
  • 597
  • 598
  • ...
  • 599
  • ...
  • 600
  • 601
  • 602
  • ...
  • 603
  • ...
  • 604
  • 605
  • 606
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • مقاله های علمی- دانشگاهی | قسمت 5 – 3
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله – قسمت 25 – 8
  • دانلود پایان نامه و مقاله – ۲-۵-۲-بیمه های به شرط فوت – 8
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – قسمت 8 – 1
  • مقالات و پایان نامه ها | قسمت 23 – 9
  • دانلود فایل های دانشگاهی | درمان وابستگی به مواد و تحریک مغزی – 7
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲-۲-۵-۱ مبانی نظری تحریم – 4
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – سینما در آینه فقه – 2
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | قسمت 29 – 8
  • دانلود پایان نامه های آماده – ۲-۱-۱-۳-۱ کسانی که حق اعتراض بر ثبت دارند – 4

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان