هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقالات و پایان نامه ها – سرمایه انسانی – 10
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بروکینگ بر این باور است که سرمایه فکری را می توان در قالب چهار مؤلفه‌: دارایی های بازار، دارایی های مرتبط با مالکیت فکری، دارایی های با محوریت انسان و دارایی های زیر ساختی تقسیم بندی کرد. دارایی بازار، متشکل از مواردی چون، برندها، مشتریان، کانال­های توزیع و همکاری­های کسب و کار سازمان است. دارایی­ های مرتبط با مالکیت فکری، شامل، حقوق انحصاری معنوی، کپی رایت ها و و رموز تجاری[۵۸]، و دارایی ها با محوریت انسان، شامل مواردی چون: تحصیلات، دانش مرتبط با کار و قابلیت ها و توانایی­ ها است(بروکینگ[۵۹]، ۱۹۹۶).

با بررسی تعاریف موجود پیرامون سرمایه فکری، ‌می‌توان به روشنی دریافت که بخش قابل توجهی از این مفهوم بر پایه رویکردهای جدید که به دانش (انسانی، سازمانی) به عنوان یک منبع و سرمایه سازمانی توجه دارد، شکل گرفته است. این توجه در واقع در اثر تغییرات کلان تری است که در عرصه اقتصاد نسبت به توجه بر منابع دانشی و اطلاعاتی پدیدار گردیده است.

بر همین اساس، توماس استوارت در تعریف محتوای سرمایه فکری معتقد است که، مواد فکری، دانش، اطلاعات، موارد مرتبط با مالکیت فکری و تجربه که می‌تواند برای سازمان در راستای تولید و ایجاد ارزش به کار گرفته شود، چارچوب سرمایه فکری هر سازمان را تشکیل می­ دهند امروزه مدیریت دارایی های دانشی در سازمان به مهمترین قدم در ایجاد چارچوب کسب و کاری موفق تبدیل شده است، اما همچنان پیچیدگی ناشی تعابیر گوناگون از سرمایه فکری بر جای خود باقی مانده است. متداول شدن این عبارت یکی از نشانه­ های این موضوع است که ‌سازمان‌ها در قبال مدیریت این سرمایه، توانسته اند به مزیت های رقابتی دست یابند که از این رو علایق و توجهات به سرمایه های فکری رو به فزونی گذاشته است. این امر سبب شده تا به تناسبات توجه به سرمایه فکری در سازمآن‏های مختلف، گستره­ی تعاریف موجود نیز بسته به خصیصه های سازمانی محلی شده و از یکدیگر تمایز داشته باشند(استورات ، ۱۹۹۷).

در این چهارچوب، سرمایه ساختاری شامل: سخت افزار، نرم افزار، پایگاه ­های داده، ساختار سازمانی، حقوق امتیازات انحصاری، علامت های تجاری و تمام موارد مرتبط با قابلیت سازمانی است و از بهره وری کارکنان پشتیبانی می‌کند ، به عبارت دیگر، تمام آنچه که در صورت ترک سازمان توسط کارکنان همچنان در سازمان باقی می ماند، سرمایه ساختاری نام گرفته است. سرمایه انسانی، عبارت است از دانش تلفیقی، مهارت، نوآوری و توانایی افراد هر سازمان که برای انجام وظایف خود از آن‏ها استفاده می‏ کنند. به باور اسکاندیا توسعه مفهوم سرمایه فکری باعث تمایز جدی در رویکردهای حاکم بر سامانه پایش دارایی ها و فرآیندهای مالی سنتی و مبتنی بر سرمایه فکری شده است. رویکرد سامانه مالی سنتی تنها گذشته­ی مالی سازمان را گزارش می‌دهد. در مقابل بر اساس رویکرد سرمایه­­ی فکری، امروز و آینده سازمان از اهمیت بیشتری برخوردار است. سرمایه فکری به سازمان کمک می‌کند تا بتواند برداشت درستی از شرایط امروز ( در قالب توجه و در نظر آوری مشتریان و کارکنان و فرآیندهای سازمانی ) و افقی از آینده ( در قالب توجه به توسعه ونوپدیدی سازمانی ) را رصد نماید.

از رویکردهای پر اهمیت دیگر در تعریف و طبقه بندی سرمایه فکری، رویکردی است که از نقطه نظر توجه به ارزش اقتصادی پنهان و آشکار بر سرمایه فکری می نگرد. بر اساس تعریف سازمان همکاری و توسعه اقتصادی [۶۰]( او – ای – سی-دی )، سرمایه فکری، ارزش اقتصادی دو دسته از دارایی های نامشهود را در سازمان را شامل می‌گردد، یعنی: سرمایه سازمانی ( ساختاری ) و سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری، شامل: سامانه های نرم‏افزاری، شبکه های توزیع و زنجیره تامین است. سرمایه انسانی بر منابع انسانی درون سازمان و بیرون سازمان چون مشتریان، تامین کنندگان و دیگر ذینفعان سازمانی تأکید دارد.

به طور قطع، مدیریت مناسب سرمایه انسانی منجر به تولید ارزش پنهان [۶۱]برای سازمان خواهد شد. به باور بسیاری از نظریه پردازان و پژوهشگران حوزه­­ی سرمایه فکری، یکی از نشانه های موفقیت هر سازمان در میزان توانایی مدیریت سازمان در تبدیل ظرفیت های نامشهود ارزشی بالقوه به دارایی های نامشهود با ارزش بالفعل است.

یکی دیگر مهمترین جنبه هایی که مورد توجه نظریه پردازان و پژوهشگران قرار گرفته است توجه به جنبه سرمایه اجتماعی به عنوان یکی از مؤلفه‌ های مؤثر در تشکیل سرمایه فکری در سازمان است. در واقع این موضوع ریشه در توان هم افزای سرمایه انسانی و سرمایه اجتماعی دارد. پاتریک و رایت و همکارانش سرمایه فکری را به مثابه­ی عاملی می پندارد که شامل، سرمایه انسانی، سرمایه­­ی اجتماعی و سرمایه سازمانی است(رایت و بنجامین و دانفورد و اسکات [۶۲]، ۲۰۰۱).

و یا به اعتقاد جانینی ناهاپیت و سومانترا گوشال، سرمایه فکری ارجاعی است به دانش و قابلیت شناسایی یک کلیت اجتماعی مانند سازمان، جوامع ‌روشن‌فکری و یا ‌گروه‌های حرفه محور (ناهابیت و گوشال [۶۳]، ۲۰۰۳).

سرمایه انسانی

توجه به بحث سرمایه انسانی یا توجه به مفاهیم مرتبط با آن، دیر زمانی است که موضوع بحث علم اقتصاد و از سویی دیگر مدیریت منابع سازمانی قرار دارد. بررسی سیر تکامل مفاهیم در این حوزه نشانگر این موضوع است که برای اولین بار در سال ۱۶۹۱ میلادی، سر ویلیام پتی انگاره­ای را پیشنهاد کرد که بر پایه­ آن، محاسبه­ نیروی کار در ثروت ملی در نظر گرفته شده بود. در واقع پتی مفهوم سرمایه انسانی را برای توصیف پدیده ­ها و شرایط اقتصادی: مانند: تاثیر مهاجرت بر اقتصاد و ارزش نیروی کار که در جنگ­ها از بین می­رفته­اند، مورد توجه قرار داد. بر اساس این رویکرد ارزش و بهای سرمایه انسانی، بر پایه محاسبه حقوق پرداختی به عنوان سرمایه گذاری مورد سنجش قرار می­گرفت. این روش در واقع، اولین رویه­ اندازه ­گیری ارزش سرمایه انسانی به حساب می ­آید.

بررسی­ های تاریخی نشان می­دهد که یکی از مهمترین نظریه­ های موجود در حوزه­ تخمین ارزش انسان، متد هزینه­ تولید ‌می‌باشد که توسط ارنست انگل در سال ۱۸۸۳ میلادی پیشنهاد شده است. روش انگل، رویه ­ای مبتنی بر فرمول­های ریاضی است که بر پایه­ سن و سطح افراد پایه ریزی شده است. این رویه به طور مداوم مورد بررسی و اصلاح قرار گرفت، تا این که در سال ۱۹۳۰ میلادی، لویس دوبلین و آلفرد جیمر لوتکا در قالب طرح فرمولی پیچیده، رویه بیمه زندگی را معرفی نمودند(خاکاوند و همکاران، ۱۳۸۸).

نظر دهید »
خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ۱-۱– تعریف مفهومی معنا درمانی گروهی : – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

مصیبت بزرگ برای سالخوردگان این است که باید به جبر طبیعی، از گروه فعال جامعه جدا شوند و بر اثر فرسودگی قوا، مجبورند محیط پرتحرک اجتماعی را ترک گویند و مصیبت بزرگتر برای ‌سال‌خوردگانی است که در خانواده نیز جایی برای خود نیابند و احیاناً با خشونت و تندی با آنان رفتار کنند و با تحقیر و اهانت آنان را ازمحیط خانه وخانواده طرد نمایند. در این موقع زندگی برای آنان طاقت فرسا و غیر قابل تحمل می‌گردد و پیران کم ظرفیت ‌و حساس ، براثر شدت فشارهای روانی وآلام درونی ، از پای درآیند وخیلی زود حیاتشان پایان پذیرد (عشق پور،۱۳۷۶).

در تحقیقی که به همت سازمان بازنشستگی کشوری منتشر شده است مشخص گردید که حدود ۴۶ درصد بازنشستگان معتقدند رفتار خانواده پس از بازنشستگی شان با آن ها بدتر شده است ونیز ۳۸ درصد گفته اند رفتار مردم جامعه پس از بازنشستگی شان با آنان نامطلوب تر از دوران اشتغال آنان شده است (اردبیلی، ۱۳۷۹).

برخلاف فرهنگ غرب که وجود سالمندان را در خانواده ها، زائده ای مزاحم می پندارد و می کوشند برای آن که آزادی های شخصی شان محدود نشود به نحوی آنان را از محیط خانه و روابط خانوادگی دور کنند و به خانه سالمندان بفرستند ، اسلام به آنان ارج می نهد و برایشان حرمت قائل بوده و به رعایت حقوق و احترام آنان سفارش کرده و به بهره گیری از تجارب وافکار پخته آنان تشویق می‌کند از آن جمله می توان به حدیثی از پیامبر گرامی اسلام (ص)اشاره نمود که می فرماید : کسی که حرمت سالمندی را بشناسد و او را به خاطر کهنسالی اش احترام گذارد ، خداوند او را از بیم روز قیامت در امان می‌دارد.

در جایی دیگر داستانی از حضرت امیر نقل می نمایند مبنی براین که : امیرالمومنین(ع) پیرمرد کوری از اهل ذمه را دیدند که گدایی می کرد فرمودند : این چرا گدایی می‌کند ؟ گفتند: مردی نصرانی است، تا وقتی که توانست کارکرد ، حالا که نمی تواند گدایی می‌کند؟ حضرت امیر درپاسخ فرمودند: عجب ! ‌تا وقتی می‌توانست کار کرد، حالا که نمی تواند ، گدایی می‌کند؟! لذا گفتند: تا نیرو داشت از او کار کشیدند و حالا درست نیست او را کنار بزنیم. حضرت دستور دادند از بیت المال چیزی برایش مقرر کردند (مطهری،۱۳۶۳) .

لذا با توجه به اهمیت موارد بالاکه در زندگی بازنشستگان ذکر گردید و همچنین با توجه به اینکه بازنشستگان در مرحله ای قرار دارند که مروری برزندگی گذشته خویش می اندازند ‌و خودشان را ناتوان برای جبران درآینده می بینند دچار نوعی آشفتگی روانی می‌شوند که در این تحقیق سعی برآن است تا اثربخشی آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی برافزایش امید به زندگی وکاهش احساس تنهایی افراد بازنشسته مورد بررسی قرار گیرد.

اهداف تحقیق

هدف اصلی این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی برافزایش امید به زندگی وکاهش احساس تنهایی مردان بازنشسته کانون بازنشستگان شهرستان ممسنی می‌باشد.

سؤالات تحقیق

۱-آیا آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی برامید به زندگی مردان بازنشسته تأثیر دارد؟

۲- آیا آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی ‌بر کاهش احساس تنهایی مردان بازنشسته تأثیر دارد؟

فرضیه های تحقیق

۱-آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی باعث افزایش امید به زندگی مردان بازنشسته می شود.

۲- آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی باعث کاهش احساس تنهایی مردان بازنشسته می شود.

۳- آموزش معنادرمانی به شیوه گروهی باعث تداوم افزایش امید به زندگی مردان بازنشسته در مرحله پیگری یک ماهه می شود.

۴- آموزش معنا درمانی به شیوه گروهی باعث تداوم کاهش احساس تنهایی مردان بازنشسته در مرحله پیگری یک ماهه می شود.

تعریف متغیرهای پژوهش

  1. معنا درمانی

۱-۱– تعریف مفهومی معنا درمانی گروهی : معنا درمانی گروهی دنیای کوچکی از دنیای واقعی است که شرکت کنندگان در آن عمل و زندگی می‌کنند. اعضا با هدف کشف خودشان به عنوان اینکه علایق وجودی مشترک دارند در گروه شرکت می‌کنند . می توان گفت اعضا ی گروه یک سفر خود اکتشافی تشکیل می‌دهند که سه هدف دارد. کسب توانایی برای اینکه با خودشان حقیقی باشند. گسترش دید نسبت به خود و دنیای اطراف و روشن سازی آن چه که به زندگی فعلی و آینده شان معنی می‌دهد. گروه جایی است که افراد احساس می‌کنند به طور عمیقی می‌توانند در راه های معنادار زندگی با هم باشند (کوری[۱] ،۱۹۹۵).

۲-۱ –تعریف عملیاتی : در این پژوهش منظور از معنا درمانی گروهی جلسات درمانی است که روی گروه آزمایشی طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای و در طول ۱۰ هفته مطابق دستورالعمل اجرا می‌گردد.

۲– امید

۱-۲- تعریف مفهومی : امید به معنای تجسم کردن روزهای خوب در آینده یا قبول داشتن تمامیت خود، زیستن به طور سالم و داشتن یک زندگی با مفهوم می‌باشد(میلر[۲]، به نقل از نیکنامی، ۱۳۸۵).

۲-۲-تعریف عملیاتی: منظور از امید در این پژوهش نمره ای است که آزمودنی از پاسخ به پرسشنامه امید به زندگی میلر به دست می آورد.

۳– احساس تنهایی

۱-۳- تعریف مفهومی : احساس تنهایی عبارت است از فقدان فرصت برای ایجاد رابطه با دیگران در سطحی صمیمانه ، ناتوانی دراظهار افکار و هیجانات فرد به نحوی آزادانه و بدون ترس از طردشدن یا پذیرفته نشدن از سوی دیگران به وجود می‌آید ( ولو[۳] ، ۱۹۷۸).

۲-۳- تعریف عملیاتی : منظور از احساس تنهایی در این پژوهش نمره ای است که آزمودنی از پاسخ به پرسشنامه مقیاس تجدید نظر شده احساس تنهایی ( UCLA [۴] ) به دست می آورد.

فصل دوم

پیشینه پژوهش

مقدمه

در این فصل ابتدا سعی بر آن است پیشینه و ادبیات تحقیق با توجه به رویکرد های مربوط به آن بیان گردد و سپس به تحقیقات انجام شده درمورد موضوع پژوهش در ایران و خارج از ایران اشاره می شود. نظریه های ارائه شده در این فصل عبارتند از: الف ) درمان وجودی ب) معنادرمانی ج) روان درمانی و مشاوره گروهی د) احساس تنهایی و) امید ی) بازنشستگی می‌باشد.

مبانی نظری پژوهش

الف)درمان وجودی

روان درمانی وجودی که رویکردی فلسفی درباره مردم و وجودشان دارد به موضوعات و مضامین مهم زندگی می پردازد.روان درمانی وجودی عمدتاً نوعی نگرش نسبت به برخی مضامین محسوب می شود تا یک رشته فنون و روش ها. این مضامین عبارتند از: مرگ و زندگی، آزادی، مسئولیت پذیری در قبال خود و دیگران، معنایابی و کنارآمدن با بی معنایی. روان درمانی وجودی بیش از درمان های دیگر به آگاهی انسان ها ‌در مورد خودشان می پردازد و آنان را وا- می‌دارد آن سوی مشکلات و وقایع را ببینند. انسان ها جدای از دیگران وجود ندارند، در نتیجه برقراری روابط صادقانه و صمیمی با دیگران ‌در درمان وجودی خیلی مهم است(شارف،۲۰۰۰ [۵] ترجمه فیروزبخت،۱۳۸۱) .

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها – جدول(۳-۱) مقادیر ضریب آلفای کرونباخ برای مولفه ها – 7
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

نتیجه گیری

فشار روانی وتأثیر آن بر کارکنان در محیط کاری در سال‌های اخیر مورد توجه قرار گرفته است. فشار روانی معمولاً وقتی ایجاد می‌گردد که فرد با چالش، تهدید و یا تحولی مواجه گردد، به عبارت دیگر بین توان فرد برای انجام کار و کار خواسته شده از وی توازن وجود نداشته باشد. فشار روانی در حالات خاص و با تعامل فرد ومحیط کاریش افزایش می‌یابد چرا که درک بهتر فشار روانی شناخت چگونگی ایجاد انگیزش فرایند چرخشی آن است چرخه انگیزش معمولاً از بروز و ظهور یک نیاز آغاز می‌گردد. فرد می‌خواهد کار را انجام دهد (انگیزه) و نتیجتاً آن کار را انجام می­دهد. کاری را که انجام می‌دهد او را به هدف مورد نظرش نزدیک کند درآن موقع احساس رضایت می­ کند و در صورتی که ناموفق باشد احساس نارضایتی کرده و ممکن است با افزایش فشار روربرو گردد.این چرخه پایان نمی­پذیرد و فرد آماده می‌گردد تا کار جدیدی برای دستیابی به هدف جدیدی انجام دهد.از ‌آنجایی که سیکل فشار روانی در زندگی انسان، امر اجتناب‌ناپذیری است وگاهی نیزمفید است ولی اگر از حد خارج شود. برای سلامتی انسان مشکلات جدی ایجاد می‌کند. چون ترکیبات عوامل زیست‌شناختی، روان‌شناختی و اجتماعی که در کنترل فشار روانی وحفظ یک سبک سالم زندگی نقش مهمی دارند به خطر می­افتند. فشار روانی، نشان عصر ما است. به هر سو که بنگریم، آدم‌هایی را می‌بینیم که می‌خواهند با بالا و پایین پریدن و ورزش‌کردن، رفتن به باشگاه‌های ورزشی و رعایت رژیم‌های غذایی خاص، تأثیرات تنش‌های شدید زندگی را کم کنند. حتی برخی شرکت‌ها، برنامه های مفصلی برای مدیریت فشار روانی به منظور یاددان روش­های کنار آمدن با موقعیت های پر فشارزندگی به کارکنان خود، تدوین کرده‌اند زیرا

فهمیده اند اختلالات مرتبط با فشار روانی چقدر تولید راپایین می آورند و چقدر هزینه برند.در این بین نقش و جایگاه معلمان به عنوان متولیان امر توسعه و آموزش بر اساس رویکردهای ایجاد شده فشارهای روانی دو چندان شده است چرا که در این بین توجه سازمان به ابعاد فشارهای شغلی و روانی معلمان باعث می شود تا آنان به تناسب انرزی خود در کارهایی فعالیت داشته باشند که خود یا دوست دارند یا دوست ندارند.در این فصل به بررسی تعاریف مفاهیم فشارهای شغلی و نقش و جایگاه آن در بین معلمان پرداخته است. سپس پژوهش­های انجام شده در داخل و خارج از کشور و یافته های هریک مورد توجه قرار گرفته است و در پایان جمع بندی مطالب صورت گرفته است.

فصل سوم

روش شناسی پژ‍وهش

مقدمه

منظور از روش تحقیق آن است که محقق مشخص نماید چه شیوه و روشی را انتخاب نماید تا پژوهشگر آسانتر و ارزان­تر و همچنین دقیق تر به پاسخ پرسش­های موردنظر برساند. در این فصل محقق بر آن است که پس از توضیح روش تحقیق ‌در مورد جامعه آماری، شیوه های نمونه گیری، شیوه گرد آوری اطلاعات، روایی و پایایی پرسشنامه و روش های آماری مورد استفاده را مورد بررسی قرار دهد.

نوع پژوهش­

این پژوهش بر حسب هدف کاربردی است. از آنجائی که محقق در این پژوهش به دنبال بررسی تاثیر فشارهای شغلی برعملکرد معلمان زن مقطع متوسطه دوم شهر بهشهرمی باشد، گردآوری داده ­ها به روش توصیفی از نوع پیمایشی به صورت زمینه ­یابی انجام گرفته است.

جامعه آماری

جامعه مورد مطالعه پژوهش، کلیه معلمان زن شهر بهشهر می­باشند که طبق آمار به دست آمده از واحد اطلاعات و آمار آموزش وپرورش تعداد ۲۸۵ نفر می‌باشد.

نمونه و روش نمونه گیری

نمونه آماری مورد پژوهش با بهره گرفتن از جدول تعیین حجم نمونه مورگان[۲] با بهره گرفتن از روش نمونه گیری تصادفی ساده گردآوری شده است که ۱۶۲ نفر می‌باشند.

ابزار پژوهش

در این تحقیق از پرسشنامه فشارهای شغلی محقق ساخته استفاده شده است که ۳ بعد را مورد بررسی قرار داده که این پرسشنامه شاخص­ های فشارهای شغلی معلمان زن را در ابعاد مسئولیت پذیری، شخصیت اجتماعی و وضعیت روحی و روانی مورد بررسی قرار داده است.

روایی و پایایی

روایی و پایایی این پرسشنامه در پژوهش های مختلف مورد بررسی قرارگرفته است،به صورتی که پایایی پرسشنامه فشارهای شغلی بر حسب ضریب آلفای کرونباخ در بسیاری از پژوهش در سطح مطلوب بود، که ‌می‌توان چنین نتیجه گرفت که پرسشنامه فشارشغلی از پایایی لازم و رضایت بخشی برخوردار است.

یکی از روش های آزمون اعتبار ساختاری، مقایسه یافته های پژوهش با نتایج پژوهش‌های های مشابه است. اگر نتایج به دست آمده به هم نزدیک باشد، اعتبار ساختاری ابزار اندازه گیری تأیید می شود. روایی محتوایی پرسشنامه فشارشغلی با توجه به استفاده آن در پژوهش های مختلف داخلی (شمس طینت۱۳۹۱، قربانیان۱۳۸۹، خیاطان۱۳۹۱ و غیره) و پژوهش های خارجی (پلگرینی۲۰۰۵، رناتان و گاردنر۲۰۰۱، مولر و پلوک ۲۰۰۶) از روایی محتوایی مناسبی برخوردار است و این تاکیدی برای استفاده از این پرسشنامه می‌باشد.

در این پژوهش پژوهشگر برای تعیین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با توجه به نظر استاد راهنما و استاد مشاور پرسشنامه مورد بازبینی و تأیید قرار گرفته است وبرای مشخص شدن پایایی با بهره گرفتن از ضریب آلفای کرونباخ اقدام نمود،در این پژوهش پژوهشگر برای مشخص پایایی پرسشنامه استاندارد فشار شغلی نسبت به محاسبه ضریب آلفای کرونباخ افدام نمود.‌به این ترتیب که پس از اجرای مقدماتی طرح بر روی ۳۰ نفر از پاسخگویان داده ها با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS پردازش شد. جدول (۳-۱) بالاترین ضریب پایایی برای مؤلفه‌ رهبری مشارکتی وفعال۸۰/۰و کمترین به رهبری مداری۷۵/۰ می‌باشد و ضریب پایایی کل پرسشنامه ۸۳/۰ به دست آمد.نتایج نشان دهنده ضریب پایایی مناسبی برای اجرای پرسشنامه می‌باشد.

جدول(۳-۱) مقادیر ضریب آلفای کرونباخ برای مؤلفه‌ ها

شاخص ها

آلفای کرونباخ

مسئولیت پذیری

۸۰/۰

شخصیت اجتماعی

۷۵/۰

وضعیت روحی و روانی

۷۷/۰

ضریب پایایی

۸۳/۰

روش تجزیه و تحلیل داده های پژوهش

بعد از جمع‌ آوری پرسش­نامه و طبقه ­بندی و سازماندهی اطلاعات نسبت به تجزیه و تحلیل داده ­های پژوهش اقدام گردید. ‌به این منظور پژوهشگر از روش­های آماری توصیفی و استنباطی استفاده نمود که در سنجش آمار توصیفی از جدول و نمودار فراوانی، درصد فراوانی و میانگین داده و در بخش آمار استنباطی به منظور تعیین معنادار بودن داده ­ها از آزمون­های آماری t تک نمونه، آزمون فریدمن جهت رتبه ­بندی شاخص­­ها و کلموگروف- اسمیرنف (K-S) برای سنجش نرمال بودن داده ­ها استفاده شده است همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ­ها و انجام آزمون های آماری پژوهشگر از نرم افزار SPSS مدد گرفته است).

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ­ها

مقدمه

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها – گفتار دوم : دلایل موافقان جرم انگاری رفتارهای ناقل ایدز / HIV – 4
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بر می‌آید جز در موارد بسیار نادر ، اصلاح مجرمان نیز نتوانسته است از ارتکاب مجدد جرم پس از طی مدت حبس ، ممانعت به عمل آورد . از این رو این احتمال وجود دارد که مبتلایان به ایدز پس از آزادی خود، زمینه ابتلای دیگران را فراهم می آورند. اهتمام به روابط جنسی ناایمن و استفاده مشترک از سوزن های تزریق، از جمله عوامل مهمی بشمار می‌آیند. که لبه تیز حبس و سایر مجازات ها را کند نموده است . شاید بتوان گفت که کارکرد ( اصلاح ) به عنوان یکی از اهداف اعمال مجازات ها، تنها توانسته است که مدت عدم ارتکاب مجدد جرم را اندکی بیفزاید اینکه ارعاب مجرمین نیز توانسته باشد در عمل نقش مهمی را در پیشگیری از انتقال ایدز ایفا نماید ، هنوز به طور قطع مشخص نیست، در این رابطه لازم است که به سابقه تاریخی برخی جرایم نگاهی عمیق بیندازیم . تاریخ نشان می‌دهد که ارعاب مجرمین در استفاده از مشروبات الکلی و دیگر مواد نیروزا ، روابط جنسی ، روسپیگری و … به هیچ وجه نتوانسته است چنین رفتارهایی را محدود سازد و از ارتکاب مجدد آن ها ممانعت به عمل آورد. مکافات و تلافی جویی نیز به عنوان آخرین هدف مترتب بر مجازات ها ، فقط در برخی جرایم قابل توجیه است . تلافی کردن و تشفی خاطر حاصل از مجازات مجرمین نمی تواند در پیشگیری از انتقال ایدز به دیگران مؤثر واقع شود . شاید به همین دلیل است که برخی عقوبت مجرمین را نه هدف مجازات ها بلکه نتیجه آن قلمداد نموده اند . این ها مسائلی هستند که جرم انگاری انتقال بیماری ایدز را با مشکل مواجه می‌کنند).[۲۳]

۵)(جرم انگاری سبب می شود، برخی افراد که آلودگی های خود را به ایدز، محتمل می‌دانند، هیچگونه رغبتی در انجام آزمایش‌های تشخیص ایدز از خود نشان ندهند و یا اینکه در صورت آگاهی از وجود این بیماری به ارائه گزارشی از وضعیت خویش و اعلان آن به مراجع قانونی اهتمام نورزند چه آنکه در صورت اقدام به چنین امری، هرآن در معرض اتهام انجام جرمی در آینده ‌قرار خواهند گرفت)[۲۴].

(اساساً جرم انگاری ، بیش از آنکه افکار عمومی جامعه را نسبت به ارتکاب چنین جرایمی تسلی بخشد ، بیشتر به پیکره مبتلایان بهHIV و یا کسانی که خود را در معرض خطر انتقال آن احساس می نامیند لرزه خواهد افکند. در چنین شرایطی شخص مبتلا به ایدز نه تنها در انظار عمومی مجرمی بالقوه به شمار آمده ، بلکه در عرصه مناسبات اجتماعی نیز فردی مطرود و ننگی بر پیشانی اجتماع محسوب خواهد شد که این خود منافی با حقوق و آزادی های افراد در جامعه می‌باشد . جرم انگاری سبب می شود که بیش از آنکه وضع سلامت و بهداشت بیمار مطرح گردد ، سخن از وضعیت حقوقی او به میان آید و بیش از آنکه سخن از درمان او باشد ، بحث از خطرات بالقوه او برای اجتماع و جداسازی ( قرنطینه نمودن ) او به میان کشیده شود) .[۲۵]

گفتار دوم : دلایل موافقان جرم انگاری رفتارهای ناقل ایدز / HIV

۱-عمده استدلال موافقان جرم انگاری رفتارهای پرخطر ، حفظ سلامت و نظم جامعه در مقابل رفتارهایی است که بهداشت عمومی را به خطر می اندازند . ارعاب هنوز به عنوان یکی از اهداف مجازات ها کارایی بسیاری بر کنترل رفتارهای پرخطر مجرمین داشته و بیم از مجازات شدن در آینده ، بسیاری از اندیشه‌های مجرمانه را لدی الحصول منتفی می‌سازد . مجازات اگرچه نتواند همه مجرمین را از اجرای اندیشه‌های مجرمانه خویش منصرف سازد لکن در عقیم کردن بسیاری از اندیشه‌های مجرمانه مؤثر خواهد بود .

۱-این افراد معتقدند که جرم انگاری و اعمال مجازات های نقدی و بر ناقلین ایدز که عامداً و عالماً این بیماری را به دیگران منتقل می‌کنند می‌توانند منبع درآمد مهمی برای انجام تحقیقات ، آموزش و درمان در این زمینه محسوب گردد.[۲۶]

اعمال جزای نقدی مجازات مناسبی به نظر می‌رسد ، ولی دایره اجرایی آن در کشور ما بسیار محدود است چرا که آمار نشان می‌دهد ، قسمت اعظمی از مبتلایان به ایدز ، در کشور ما ، معتادان تزریقی از طبقات محروم جامعه می‌باشند که حتی خود این معتادان نمی دانند که بیماری را از چه کسی گرفته اند تا بخواهند علیه آن طرح شکایت کنند و صرف نظر از اثبات آن که بسیار مشکل می‌باشد ، این طبقه از افراد جامعه اصولا از نظر اقتصادی در وضعیتی نمی باشند که بتوانند از عهده مجازات های نقدی برآیند و این افراد باید در نهایت بعلت نپرداختن جریمه نقدی در قبال جرم انگاری ایدز ، در حبس به سر ببرند . که علاوه بر تقبل هزینه نگهداری و درمان معتادین مبتلا به ایدز در حبس ، می بینیم که مجازات حبس این افراد ، چه تالی فاسدهای بی شماری را به دنبال خواهد داشت .

اگرچه مجازات حبس دارای تالی فاسدهای بی شماری می‌باشد ولی می توان با ارائه خدمات برای زندانیان از جمله گرفتن تست ها و آزمایش های مختلف از آن ها جهت مبتلا بودن به بیماری ایدز و هپاتیت و …. و جداسازی معتادان سالم از معتادان مبتلا به بیماری های واگیردار و با قرار دادن سورنگهای یکبار مصرف به طور رایگان و دادن آموزش های لازم جهت پیشگیری و درمان و مراقبت و حمایت های دریافتی، زمینه‌های لازم جهت پیشگیری از ابتلا ‌به این بیماری را در زندانها فراهم ساخت. همچنین اعمال مجازات های نقدی ‌در مورد روسپی هایی که برای گذران زندگی دست به اعمال روسپیگری می‌زنند نیز ضمانت اجرای کیفری مناسبی به نظر نمی آید .

مبحث دوم : مسئولیت کیفری و بررسی مصادیق قابل بحث در باب انطباق عناوین قانونی با انتقال HIV / ایدز

قبل از هر چیز لازم می بینیم که در ابتدا به صورت مختصر به تعریف مسئولیت کیفری ، عناصر تشکیل دهنده و شرایط احراز آن بپردازیم و بعد از آن ‌به این بپردازیم که آیا در زمینه جرم انگاری رفتارهای پرخطر ناقل ایدز ، در کشور ما قوانین خاصی وجود دارد ، یا همچنان باید متوسل به قواعد عمومی مجازات اسلامی شد ؟ در صورت تطبیق رفتارهای ناقل ایدز ، با مواد قانونی موجود ، این جرم انگاری مصداق کدامیک از مواد قانونی می‌تواند باشد ؟

گفتار اول : مفهوم مسئوولیت

هر فردی در قبال آنچه که به عنوان یک وظیفه عهده دار است ، باید نسبت به کسانی که بر اعمال اول نظارت دارند پاسخگوی باشد ، و چنانچه ‌در مورد یکی از اعمال و رفتاری مورد بازخواست قرار گرفت ، بتواند توضیح مناسب ادا کند و شبهات موجود را رفع نماید.

« مسئوول » اسم مفعول از مصدر ثلاثی مجرد ( سؤال ) است به معنای خواستن و پرسیدن است و مسئوولیت به معنای آنچه که انسان بر عهده دارد و مسئوول آن باشد از وظایف و اعمال و افعال.[۲۷] در قرآن مجید نیز به همین معنا آیه ای وجود دارد :

« لا یسأل عما یفعل و هم یسئلون » خداوند از آنچه انجام می‌دهد مورد سوال قرار نمی گیرد ولی شما مورد سوال قرار می گیرید.[۲۸]

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۱-۷ خودکنترلی به دلیل زیر وضعیت متغیر و نامطمئنی دارد: – 1
ارسال شده در 23 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. افزایش بهره وری و کارایی و اثربخشی؛

    1. گسترش قسط و عدالت اجتماعی؛

      1. چون فرد خودش را مسئول ارزیابی پیامدهای رفتارش می‌داند، هیچگاه به دنبال ارئه اطلاعات نادرست برای سرپوش گذاشتن بر عملکرد ضعیف نخواهد بود؛

  1. مملو کردن فضای سازمانی از اعتماد، اطمینان و صداقت(ابطحی، خیراندیش، ۱۳۸۸،ص ۲۴ و ۲۵).

۳-۱-۷ خودکنترلی به دلیل زیر وضعیت متغیر و نامطمئنی دارد:

    1. دارای استحکام ساختاری کافی نیست، زیرا ساختار این پایبندی، بستگی زیادی به وضعیت روحی فرد در موقعیتهای مختلف دارد؛

    1. در موقعیتهای مختلف به میزان متفاوتی جلوه گر می شود؛

    1. همه افراد دارای پایبندی درونی نیستند؛

    1. تنها با تکیه بر ان نمی توان امیدوار بود که بتوان به مسائل پیچیده، غالب شد؛

    1. ماهیت و نقش بعضی از مسائل(برنامه ریزی و طراحی و…) به صورتی است که بیشتر با تکیه بر قوانین مقررات و استانداردها می توان نسبت به اجرای آن ها اقدام کرد و منش انسانی نیز باید در خدمت اجرای قوانین قرار گیرد؛

  1. هیچ معیار و استانداردی وجود ندارد تا بتوان بر حسب آن ها میزان پایبندی درونی افراد را به طور دقیق سنجید و سپس با تکیه بر پایبندی درونی نسبت به حل و فصل مسائل اقدام کرد زیرا هر گونه معیار و استانداردی که بتواند شعور اگاهانه انسان‌ها را تحت کنترل خود در اورد، باید دارای جامعیتی فراتر از تصورات تک تک افراد جامعه باشد(ابطحی، خیراندیش،۱۳۸۸ ، ص ۲۵).

۳-۱-۸ آیاتی چند درباره ی خودکنترلی:

  • « مَنَّ عَمِلَ صالَحاً فَلِنَفسِهِ وَ مَن اَساءُ فَعَلَیها ثَمَّ اِلی رَبَّکُم تُرجِعُونَ »(سوره جاثیه، آیه ۱۵).

هرکس کارنیک کند به نفع خود کرده و هر که بد کند به زیان خویش ‌کرده‌است و سرانجام بسوی خدای خود باز می گردید.

  • « اَتامروُنَ النَّاسَ بَالبَر وَ تَنسوُنَ اَنفُسَکُم وَ انتُم تَتَلُون الکِتابَ اَفلا تَعقُلوُن »(سوره بقره آیه ۴۴).

ایا مردم را به نیکوکاری دستور می دهید و خود را فراموش می کنید و حال انکه کتاب خدا را می خوانید، چرا در ان تعقل نمی کنید.

۳-۱-۸ آیاتی چند درباره ی خودکنترلی:

  • « مَنَّ عَمِلَ صالَحاً فَلِنَفسِهِ وَ مَن اَساءُ فَعَلَیها ثَمَّ اِلی رَبَّکُم تُرجِعُونَ »(سوره جاثیه، آیه ۱۵).

هرکس کارنیک کند به نفع خود کرده و هر که بد کند به زیان خویش ‌کرده‌است و سرانجام بسوی خدای خود باز می گردید.

  • « اَتامروُنَ النَّاسَ بَالبَر وَ تَنسوُنَ اَنفُسَکُم وَ انتُم تَتَلُون الکِتابَ اَفلا تَعقُلوُن »(سوره بقره آیه ۴۴).

ایا مردم را به نیکوکاری دستور می دهید و خود را فراموش می کنید و حال انکه کتاب خدا را می خوانید، چرا در ان تعقل نمی کنید.

۳-۲-۱ بخش دوم: نظارت و کنترل سازمانی

۳-۲-۲ مقدمه:

در تقسیم بندی منابع سازمانی معمولا به دو دسته از منابع انسانی و غیر انسانی اشاره می‌گردد که در پی آن به انواع نظارت و کنترل بر می خوریم. نظارت و کنترلی که مربوط به مواد و منابع غیر انسانی می‌باشند و نظارت و کنترلی که به منابع غنی انسانی مربوط می‌گردند. در اسلام تأکید نظارت و کنترل به منابع انسانی است تا کنترل‌هایی که بر منابع غیر انسانی است به طوری که ارجهیت با کنترل منابع انسانی است. هر چند لازم و ضروری است که نظارت و کنترلی دقیق بر منابع غیر انسانی نیز وجود داشته باشد. زیرا این انسان است که دارای ازادی و اختیار است و می‌تواند خلاف میل سایر موجودات عمل کند، انسانی که با وجود ابزارهای نظارتی و کنترلی دقیق باز هم به رفع تکلیف مبادرت می ورزد و تا ابزارهای دقیق بر روی او اعمال نشود از زیر بار مسئولیت شانه خالی می‌کند. پس مهم خود انسان است که برای انجام کار بهتر ترغیب شود و همچنین از عمل اشتباه او با بهره گرفتن از مکانیزم‌های نظارتی و کنترلی تا حدی جلوگیری شود.

در اسلام با توجه به بیانات حضرت امیرالمومنین علی (ع) در نامه هایی که برای حکام و خلفا می نوشتند

می توان این طور برداشت کرد که دو نوع نظارت سازمانی وجود دارد:

    1. نظارت و کنترل اشکار و رسمی؛

  1. نظارت وکنترل مخفی و پنهان.

حال در این بخش به توضیح هر کدام خواهیم پرداخت.

۳-۲-۳ نظارت وکنترل اشکار و رسمی:

منظور از نظارت اشکار و رسمی این است که بر عملکرد کارکنان سازمان و اجرای برنامه های سازمان، نظارت و کنترلی علنی و اشکار صورت گیرد.

این نوع نظارت را می توان به دو شیوه ی مختلف انجام داد:

در اسلام با توجه به بیانات حضرت امیرالمومنین علی (ع) در نامه هایی که برای حکام و خلفا می نوشتند

می توان این طور برداشت کرد که دو نوع نظارت سازمانی وجود دارد:

    1. نظارت و کنترل اشکار و رسمی؛

  1. نظارت وکنترل مخفی و پنهان.

حال در این بخش به توضیح هر کدام خواهیم پرداخت.

۳-۲-۳ نظارت وکنترل اشکار و رسمی:

منظور از نظارت اشکار و رسمی این است که بر عملکرد کارکنان سازمان و اجرای برنامه های سازمان، نظارت و کنترلی علنی و اشکار صورت گیرد.

این نوع نظارت را می توان به دو شیوه ی مختلف انجام داد:

الف) نظارت و کنترل مستقیم یا بدون واسطه، که توسط شخص مدیر انجام می‌گیرد؛

ب) اینکه نظارت و کنترل توسط عوامل سازمان یا مدیریت انجام گیرد و خود مدیر مستقیما وارد عمل نشود که می توان ان را کنترل غیر مستقیم نامید.

۳-۲-۳-۱ نظارت و کنترل مستقیم یا بدون واسطه:

نظارت مستقیم ان است که مدیر سازمان، بدون واسطه و به صورت مستقیم، بر کار تمامی واحدها و عملکرد همه ی کارکنان سازمان نظارت کند و برنامه های در حال اجرا را کنترل نماید(اقاپیروز و همکاران،۱۳۸۴،ص ۲۸۲).

مشاهده شخصی دانشی است دست اول و ناب از فعالیت واقعی و اطلاعاتی که پالایش نشده است را ارائه می‌کند. این مشاهده امکان بررسی را میسر می‌سازد؛ زیرا فعالیت‌های جزیی ناشی از عملکرد، همانند فعالیت‌های عمده مشاهده می‌شوند و این فرصت برای مدیر فراهم می شود که نایافته ها را در یابد. مدیران با گشت زنی در اطراف می‌توانند کوتاه ها، حالات چهره و تن صداها را که از طریق منابع دیگر ممکن است دیده نشوند مورد بررسی قرار دهند(رابینز و سنزو، ۱۳۸۵، ۴۰۴).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 174
  • 175
  • 176
  • ...
  • 177
  • ...
  • 178
  • 179
  • 180
  • ...
  • 181
  • ...
  • 182
  • 183
  • 184
  • ...
  • 1439
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

هر لحظه با اخبار فناوری،بازاریابی دیجیتال

 تکنیک‌های نیچ مارکتینگ
 شروع فریلنسینگ
 درآمد هوش مصنوعی با مشاوره
 نگهداری طوطی برزیلی
 تفاوت عشق حقیقی و مجازی
 فروش قالب سایت
 درآمد از تبلیغات گوگل
 اسامی سگ نر و ماده
 احساس ویژه در رابطه
 جذب مشتری فروشگاه اینترنتی
 فروش محصولات دیجیتال
 کسب درآمد بدون سرمایه
 تهدید درآمد پادکست
 درآمد از مقاله‌نویسی
 انگل در گربه‌ها
 سوالات قبل از ازدواج
 بازاریابی درونگرا
 بیماری‌های دندان سگ
 عبور از اشتباهات رابطه
 تنگی نفس در سگ‌ها
 بیماری انگلی سگ‌ها
 فروش عکس استوک
 حالات مرد بعد از خیانت
 درآمد فریلنسینگ UI/UX
 تشخیص جنسیت طوطی برزیلی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • پایان نامه ارشد : نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره بررسی تأثیر نگرش … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با بررسی ارتباط … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات و پایان نامه ها | قسمت 10 – 3
  • دانلود فایل های دانشگاهی | ۲-۴- ۴- نظریه رابرت استرنبرگ (۱۹۸۸): – 3
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه | سیر تاریخی مفهوم بهره ­وری – 2
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ۳-۳-۲ ابزار نمایش درمانی – 7
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 5 – 1
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۱-۲- بیان مسأله – 9
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 28 – 2
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | ب) نمایندگی و اقسام آن – 4

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان